Сообщество - Читатели VIKENT.RU
Добавить пост

Читатели VIKENT.RU

1 197 постов 147 подписчиков

Популярные теги в сообществе:

Диктатура режиссёра & смирение актёров

Главный режиссёр Театра на Малой Бронной Константин Юрьевич Богомолов рассказывает о творческом диктате при работе с актёрами.

Текстовая расшифровка видеоцитаты


И.В.Безрукова: А вы демократичный режиссер или тиран?


К.Ю. Богомолов: Нет, я тиран.


И.В.Безрукова: Как Гончаров?


К.Ю. Богомолов: Я думаю, даже хуже, потому что я не допускаю самостоятельного творчества актеров. Я очень жестко могу с ними разговаривать. У меня на площадке с ними бывают жесткие разговоры, беспощадные к актерам, потому что дело не в роли — это процесс не изучения этой роли, образа, а изучение себя. И мы препарируем друг друга.


И я всегда говорю: репетиционный зал — это врачебный кабинет. Поэтому я, кстати, никогда не обсуждаю работы актеров за пределами репетиционного зала с актерами. Это такая этика, и я с ними это оговариваю.


Это жесткая вещь — ко мне нельзя подойти в коридоре и сказать: «Константин Юрьевич, а вот у меня такая роль и соображения». Нет! Пожалуйста, в репетиционный зал, там мы это обсудим. Но это зато гарантирует, что этот репетиционный зал действительно ощущается как врачебный кабинет


И это врачебная тайна того, что происходит там. Никогда это не будет выноситься на публику, потому что там могут быть очень откровенные и неприятные вещи. Но это делается для того, чтобы люди прорвались в роли создания того или иного образа.


И в рисунке роли я тоже не допускаю никаких импровизаций. Роль очень тщательно застраивается прямо до миллиметра. Очень тщательно выверяется текст. Актер может прийти ко мне с предложением ну как да. Будет оно принято? В 99 случаях нет.


Я считаю, что актер — это мой инструмент, это краска. У него есть свой интерес в его профессии, свои радости. Но мне необходим актер, который готов смириться с тем, что он ничего не знает, ничего не может и что он приходит на площадку чистым. В том числе и от своих навыков и от своего предыдущего опыта, и от своих предыдущих успехов или не успехов.


Он должен прийти честным или он должен быть готов к тому, что я ему вычищу мозги от всего, что у него было до того.

+ Ваши дополнительные возможности:

1) Групповая динамика по Курту Левину

2) СИЛЬНОЕ МЫШЛЕНИЕ по СОЗДАТЕЛЮ ТРИЗ Генриху Сауловичу Альтшуллеру

https://youtu.be/YNelHTGAmLE

Показать полностью 1

Творческое самообразование и самовоспитание по Г.С. Альтшуллеру

Данная статья относится к Категории: Творческое развитие юношей и девушек

Творческое самообразование и самовоспитание по Г.С. Альтшуллеру Творчество, Творец, Творческие люди, Развитие, Личность, Выдающиеся личности, Образование, Самообразование, Развитие личности, Видео, YouTube, Длиннопост

Анализируя развитие творческих личностей, Г.С. Альтшуллер отмечал, что предоставляемое Внешними обстоятельствами образование обычно не способствует достижению Достойной цели; кроме этого, длительная работа в избранном направлении сужает восприятие.


Кардинальный выход:


«Общекультурное самообразование: изучение истории, культуры. Выработка аналитического отношения к любой информации. Изучение правовых норм. Расширение набираемого информационного фонда за узкие пределы поставленной цели, так как в дальнейшем предстоит переход к целям 2 и 3».


Альтшуллер Г.С., Вёрткин И.М., Как стать гением. Жизненная стратегия творческой личности, Минск, «Беларусь», 1994 г., с.175.


Кроме этого, для преодоления различных внутренних обстоятельств, возможно:


«… наметить далёкие, «чужие» области (их выбор может меняться время от времени) и следить за «чужими» идеями для прямого переноса и для «смазки мыслей» в своей области».


Альтшуллер Г.С., Вёрткин И.М., Как стать гением. Жизненная стратегия творческой личности, Минск, «Беларусь», 1994 г., с. 260.


Источник — портал VIKENT.RU


Дополнительные материалы

Фонд новых Достойных целей


+ Плейлист из 8-ми видео:

РАЗВИТИЕ МОЛОДЕЖИ: ТВОРЧЕСКОЕ / КРЕАТИВНОЕ / ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ

+ Ваши дополнительные возможности:

Идёт приём Ваших новых вопросов по более чем 400-м направлениям творческой деятельности – на онлайн-консультацию № 283 17 апреля 2022 года (Воскресенье) в 19:59 (мск). Это принципиально бесплатный формат.


Задать вопросы Вы свободно можете здесь: https://vikent.ru/w0/


Изображения в статье

Г.С. Альтшуллер с «Эвротроном» (первая механическая «изобретающая» машина, г. Баку) / Официальный Фонд Г.С. Альтшуллера

Показать полностью 1 1

Ложное ожидание учеников: «Учитель должен»

Внимательно еженедельно изучая материалы нашего канала + рекомендованные ссылки, Вы можете пройти спецкурс по Теории творчества, который НЕ читается ни в одном университете мира.


Данная статья относится к Категории: Творческое развитие юношей и девушек

Ложное ожидание учеников: «Учитель должен» Обучение, Наставник, Учитель, Преподаватель, Учеба, Урок, Ошибка, Этика, Видео, YouTube, Длиннопост

«Учитель должен - распространённое заблуждение.


Считается, что «учитель должен» или обязан всё видеть и всё знать, быть самым добрым, самым смелым, а заодно потакать слабостям ученика и многое другое.


В результате ученик полностью слагает с себя ответственность за собственное поведение.


Это совершенно неправильно. Задача настоящего учителя - сделать человека самостоятельным, твердо стоящим на ногах, поэтому он, подобно матери, помогает «ребёнку» учиться ходить, страхуя его, хотя у «ребёнка» всегда есть желание, чтобы его носили на руках.


Ещё одна черта этой болезни: говорят «учитель должен», далее идёт огромный список обязанностей, загибаются пальцы - сначала на руках, потом на ногах, - но оборотная сторона этого требования, что тогда и «ученик должен», вообще не берётся в расчёт».


Москалёв С., Словарь эзотерического сленга, М., «Гаятри», 2008 г., с. 220.


Источник — портал VIKENT.RU


Дополнительные материалы

+ Плейлист из 22-ти видео:

ПРЕОДОЛЕНИЕ НЕУДАЧ

+ Ваши дополнительные возможности:

Идёт приём Ваших новых вопросов по более чем 400-м направлениям творческой деятельности – на онлайн-консультацию № 283 17 апреля 2022 года (Воскресенье) в 19:59 (мск). Это принципиально бесплатный формат.


Задать вопросы Вы свободно можете здесь: https://vikent.ru/w0/


Изображения в статье

Изображение suju-foto с сайта Pixabay

Показать полностью 1 1

Стратагемы, ТРИЗ-приёмы, эвристические приёмы по И.Л. Викентьеву

Данная статья относится к Категории: Приёмы, инварианты, эвристики

«Польза системы для мышления состоит не только в том, что о вещах начинают мыслить упорядоченно, но и в том, что о них вообще мыслят…»

Георг Лихтенберг
Стратагемы, ТРИЗ-приёмы, эвристические приёмы по И.Л. Викентьеву Метод, Методика, Прием, Лайфхак, Триз, Методология, Идея, Творчество, Полезное, Видео, YouTube, Длиннопост

Место отдельных эвристических приёмов можно определить, рассмотрев иллюстрацию:

Стратагемы, ТРИЗ-приёмы, эвристические приёмы по И.Л. Викентьеву Метод, Методика, Прием, Лайфхак, Триз, Методология, Идея, Творчество, Полезное, Видео, YouTube, Длиннопост

Эвристические приёмы - вид приёмов, используемых для решения творческих (нестандартных, креативных) задач. Такие приёмы не гарантируют решение, но увеличивают его вероятность.


Как правило, если творческая задача актуальна, то рано или поздно находятся единичные приёмы / эвристики / стратагемы, которые помогают её решению (хотя и без гарантий)…


Обычно одну и ту же творческую задачу могут решать с помощью разных приёмов.


ПРИМЕР. «Однажды, давным-давно, я, молодой еще писатель-сатирик, наблюдал, как спорили два гиганта - легендарный конферансье Пётр Муравский и не менее легендарный уже в те годы писатель Михаил Жванецкий. Они «строили» график шутки, или, как называют шутку на эстраде, репризы. Муравский чертил на бумаге график: «Вот так должно быть. Сильная шутка, смех, аплодисменты, потом спад, потом пауза, подготовка, что-то не очень важное и неожиданно опять всплеск! Вот так должно быть! Вот так!». «А вот позвольте не согласиться! - Жванецкий азартно хватал ручку и начинал чертить свой график. - Вот шутка, смех в зале, теперь короткая пауза и сильнейший всплеск, чтобы добить слушателя! Вот так! И только так! И только потом пауза... Только потом!». Муравский: «Но позвольте! А когда же они будут отдыхать?!». Жванецкий: «Они сюда смеяться пришли, а не отдыхать!»


Биллевич В.В., Школа остроумия или как научиться шутить, М., «Вильямс», 2005 г., с. 28.


Через некоторое время приёмы могут «морально устареть»:


ПРИМЕР. Театральные приёмы «… рождаются и умирают. Есть приёмы, которые рождаются преждевременно и не имеют успеха; но гораздо чаще можно встретить приёмы, которые уже умерли, но не похоронены и благополучно обретаются на сцене. Между тем сила воздействия свежего приёма - это великая вещь. Мне как-то привели чрезвычайно интересный пример того, что такое театральный приём. Когда Вахтангов ставил «Чудо святого Антония», ему пришло в голову, что было бы очень хорошо соединить первую картину со второй (там, где собравшиеся родственники переходят к одру умершей тётушки) путем вращения сцены (репетиции шли в МХАТе, где сцена вращалась). Таким образом, не останавливая действия, можно было переходить от первой картины ко второй. Всем это страшно понравилось. Но даже такой новатор, как Вахтангов, сказал: «Тише, товарищи. Этого делать нельзя, это слишком резко, это недопустимо. Это небывалый приём, чтобы сцена вращалась на глазах у зрителей». И он отказался от своего намерения. Через несколько лет сцена очень часто вращалась на глазах у зрителя, а сейчас это до такой степени нам знакомо, что стало старым приёмом. Таким образом, приёмы имеют своё рождение, свою молодость, своё обветшание и исчезновение».


Акимов Н.П., Выбор режиссёрских приёмов / О театре, Л., «Искусство», 1962 г., с. 68-69.


Более развитый случай, когда многочисленные приёмы выявлены и собраны в систему – они позволяют перекрывать целые классы творческих задач. Образцом такой системы является ТРИЗ в технике и программа-консультант «Приёмы журналистики и public relations» в гуманитарной сфере.


Профессионала в области принятия творческих решений отличает владение не только большим числом эвристических приёмов, но и приёмами, позволяющими решать задачи высоких уровней сложности.


Источник — портал VIKENT.RU


Дополнительные материалы

Викентьев И.Л., Три приёма Максима Соколова (о выявлении формальных приёмов в творчестве какого-либо Автора)

Викентьев И.Л., Соколов Г.Б., Обзорная статья о программах-консультантах


+ Плейлист из 8-ми видео:

ПРИНЯТИЕ РЕШЕНИЙ: ЭКСПЕРТНЫЕ СИСТЕМЫ

+ Ваши дополнительные возможности:

Идёт приём Ваших новых вопросов по более чем 400-м направлениям творческой деятельности – на онлайн-консультацию № 283 17 апреля 2022 года (Воскресенье) в 19:59 (мск). Это принципиально бесплатный формат.


Задать вопросы Вы свободно можете здесь: https://vikent.ru/w0/


Изображения в статье

Игорь Леонардович Викентьев – разработчик творческих методик, исследователь творческих личностей и команд. Владелец и основной автор портала VIKENT.RU /Фото Игоря Николаевича Пантина & Изображение Arek Socha с сайта Pixabay

Показать полностью 2 1

Теория игр (начало)

Термин из Словаря по конфликтологии С.М. Храмова


О ТЕОРИИ ИГР ОДНОЙ СТРОЧКОЙ: это инструменты для анализа конфликтов.

Теория игр (начало) Наука, Конфликт, Решение, Теория игр, Конфликтология, Словарь, Видео, YouTube, Длиннопост

Теория игр изучает формальные модели принятия решений в условиях конфликта.


Это математический метод, который позволяет проанализировать ситуацию и выбрать оптимальную стратегию поведения в конфликте, объяснить или изменить человеческое поведение.


Теория игр является общепризнанным инструментом консультирования и прогнозирования.


«Становлению теории принятия решений во многом содействовали в качестве изобретателей теории игр Е. Борель (1871-1956) и Дж. фон Нейман (1903-1957)».

Источник — портал VIKENT.RU: https://vikent.ru/enc/5746/
«Фактически, теория игр была первоначально разработана американским математиком венгерского происхождения Джоном фон Нейманом и его коллегой из Принстонского университета Оскаром Моргенштерном, американским экономистом немецкого происхождения, для решения экономических проблем.

В своей книге „Теория игр и экономического поведения“ (1944) фон Нейман и Моргенштерн [...] заметили, что экономика во многом похожа на игру, в которой игроки предвосхищают ходы друг друга, и поэтому требует нового вида математики, которую они назвали теорией игр. (Название может быть несколько неправильным — теория игр обычно не разделяет веселья или легкомыслия, связанного с играми)».

Game theory (пер. с англ). URL: https://www.britannica.com/science/game-theory (дата обращения: 29.08.2021).
«Томас Шеллинг использовал теорию игр, которая дает возможность принятия рациональных решений в условиях дефицита информации. Его базовым трудом стала «Стратегия конфликта», опубликованная в пятидесятые годы прошлого века. В своей книге Шеллинг показывает, НАПРИМЕР, что способность принять ответные меры может быть иногда более полезной, чем способность выдержать атаку, или что «возможное неизвестное возмездие часто более эффективно, нежели известное неотвратимое возмездие».

Велетминский И. Доигрались. Нобелевская премия в области экономики присуждена двум ученым за теорию игр // Российская газета — Столичный выпуск № 0(3896). 2005. 11 окт. URL: https://rg.ru/2005/10/11/nobel.html (дата обращения: 29.08.2021).

В 1994 году за исследования в области теории игр Нобелевская премия по экономике была вручена американскому математику Джону Нэшу, специализировавшемуся на стратегическом моделировании.

Теория игр (начало) Наука, Конфликт, Решение, Теория игр, Конфликтология, Словарь, Видео, YouTube, Длиннопост

Ричард Даффин — преподаватель Нэша в Политехническом институте Карнеги — называл своего ученика гением математики.


Д. Нэш являлся прототипом главного героя фильма «Игры разума» (США, 2001 г.).


Этот фильм удостоен четырех Оскаров.

Теория игр (начало) Наука, Конфликт, Решение, Теория игр, Конфликтология, Словарь, Видео, YouTube, Длиннопост

Исследователь исходил из того, что есть разные люди. У каждого свой набор действий. В итоге сочетание таких действий приводит к определенному результату.


Д. Нэш придумал общий способ определять равновесие в конфликтной ситуации.


Равновесие по Нэшу — такая ситуация, когда человек ожидает определенное поведение других людей и в связи с этим не меняет свое действие.


Иллюстрирующий пример равновесия

Вы едете по своей стороне улицы на автомашине, а не по противоположной стороне = участвуете в равновесии по Нэшу.


Алгоритм поиска равновесия по Нэшу

1. Разложить ситуации на составляющие.

2. Осуществить поиск равновесия.


Наличие неопределенности и дефицита информации в условии решаемой задачи не является препятствием для применения теории игр.


Теория игр «создает условия, в которых участники играют друг против друга, получая различные награды в зависимости от своего поведения, и пытаются понять, когда выгоднее сотрудничать, а когда подставить.


[...] первой беспроигрышной стратегией считалась стратегия под названием „Зуб за зуб“. Вы начинаете с сотрудничества. Как только вас подставляют, вы в следующем круге платите обидчику той же монетой. Если оппонент решает возобновить сотрудничество, вы делаете то же самое.


Однако всегда есть вероятность ошибки. По какой-то причине игрок, который сотрудничает, может показаться партнёру обманщиком.


[...] стратегия „зуб за зуб“ допускает возможность ошибки и оказывается, она не так уж хороша. Поэтому новой „беспроигрышной“ стратегией назвали стратегию „прощения“. Она заключается в том, что один из игроков поступается своими принципами и прощает предательство, чтобы восстановить сотрудничество. Однако вскоре выяснилось, что и эта стратегия имеет свою уязвимость — „прощающего“ легко использовать».


Конспект лекции профессор биологии Стэнфордского университета Роберта Сапольского «Поведенческая эволюция. Достаточно лишь сравнить размеры самцов и самок, чтобы понять социальное устройство внутри вида» // Наука и жизнь. 2021. № 8. URL: https://www.nkj.ru/open/36341/ (дата обращения: 29.08.2021).


При конфликте затрагиваются интересы двух или более сторон.

Теория игр (начало) Наука, Конфликт, Решение, Теория игр, Конфликтология, Словарь, Видео, YouTube, Длиннопост

Варианты возможных интересов игроков

— схожие интересы,

— противоположные интересы,

— смешанные интересы.


Классификация игр

А) По количеству игроков:

— игра для одного человека,

Пример игры для одного человека: человек, решающий, брать с собой на улицу зонт или нет.


— игра для двух человек,


— игра для N человек (где N — больше двух).


Б) По степени совпадения или противоречия целей игроков:

— некооперативные игры с нулевой суммой (у сторон конфликта интересы полностью противоположны, выигрыш одного игрока = проигрышу другого),

— кооперативные (коалиционные) и некооперативные игры с ненулевой суммой (у сторон есть как общие, так и противоположные интересы).


Неформальные обозначения антагонистических игр: «игра в цыпленка» (game of chicken), «ястребы и голуби» (hawks and doves), и описывается в реалиях русского языка как «брать на слабо/кто струсит первым».


Цель подобной игры-противостояния — заставить другого игрока сдать позиции первым под психологическим давлением и получить весь выигрыш«.


Вильданова Г.А., Кожухова И. В. Коммуникативные ресурсы антагонистической игры в современном американском политическом дискурсе // Вестник ТГПУ (TSPU Bulletin). 2019. 9 (206). С. 85.

Теория игр (начало) Наука, Конфликт, Решение, Теория игр, Конфликтология, Словарь, Видео, YouTube, Длиннопост

Элементом реализации стратегий с нулевой суммой могут быть публикации в СМИ.


Пример. «Особой популярностью пользуются токсичные посты Д. Трампа в „Твиттере“, изобилующие оскорбительными ярлыками и пропитанные агрессивной риторикой в адрес неугодных политику личностей».


Вильданова Г.А., Кожухова И. В. Коммуникативные ресурсы антагонистической игры в современном американском политическом дискурсе // Вестник ТГПУ (TSPU Bulletin). 2019. 9 (206). С. 87.


Теория безумца

Суть стратегической «теории безумца» «состоит в устрашении противника путем внушения ему мысли, что у власти находится неадекватный человек, способный на крайние меры, в том числе на применение ядерного оружия. Р. Никсон применял „стратегию безумца“ для давления на Советский Союз во время войны во Вьетнаме, однако в целом данная концепция показала себя неэффективной».


Вильданова Г.А., Кожухова И. В. Коммуникативные ресурсы антагонистической игры в современном американском политическом дискурсе // Вестник ТГПУ (TSPU Bulletin). 2019. 9 (206). С. 88.


При реализации среднесрочных стратегий целесообразно применять игры с ненулевой суммой.


Описание пункта «Б» классификации игр в методической литературе


«В теории игр выделяются два класса:


1) игры со строгим соперничеством (или, что равнозначно, с нулевой суммой), когда два игрока имеют прямо противоположные интересы: один выигрывает столько, сколько проигрывает другой;


2) игры с нестрогим соперничеством (или с ненулевой суммой), где возможен обоюдный выигрыш.


Игры с ненулевой суммой, предоставляющие возможность как конкурентного, так и кооперативного поведения сторон, как раз и были избраны моделью для изучения конфликтного взаимодействия и определяющих его факторов».


Полозова Т.А. Методические проблемы изучения межличностного конфликта в группе. 1980. № 4. С. 124.

Теория игр (начало) Наука, Конфликт, Решение, Теория игр, Конфликтология, Словарь, Видео, YouTube, Длиннопост

Пример игры для двух человек с нулевой суммой

Шахматы, в которых возможно только три исхода — белые выигрывают, черные выигрывают, ничья.


Примеры игры для двух человек с ненулевой суммой

1. Покупатель хочет более низкую цену за товар, а продавец — более высокую. Вместе с тем, оба в итоге хотят заключить сделку.

2. Два конкурента могут не соглашаться по поводу многочисленных проблемы, но оба выигрывают, если избегают прямой конфронтации.

3. Два пилота, пытающиеся избежать столкновения в воздухе. Оба пилота выиграют, если между ними есть канал общения.


Окончание статьи будет опубликовано 13 апреля 2022 года


+ Ваши дополнительные возможности:

Видео: ЭНЦИКЛОПЕДИЯ / СЛОВАРЬ ТВОРЧЕСТВА VIKENT.RU: Стратегии личности

Показать полностью 5 1

Своевременный уход из неформальных молодёжных тусовок / движений - совет Д.М. Аслановой

Данная статья относится к Категории: Творческое развитие юношей и девушек

Своевременный уход из неформальных молодёжных тусовок / движений - совет Д.М. Аслановой Творчество, Жизненный путь, Судьба, Личный опыт, Коллектив, Неформалы, Тусовка, Смысл жизни, Ошибка, Видео, YouTube, Длиннопост

«…период плавно перетёк в хипповский. Правда, название выбрано весьма условно, мы позаимствовали лишь внешние атрибуты жизни хиппи, не затрагивая сути. Это была нормальная игра молодых. Некоторое время мы ходили в драных джинсах, стоптанных кроссовках, носили фенечки (нечто вроде браслетов, сплетённых из ниток). В кодекс чести входили также бедность (поиск пяти копеек на метро), слушание рок-музыки, чтение Кортасара, ненависть к официальным силам, поездки в Ленинград, в знаменитое тусовочное кафе Сайгон.


Всё это неплохо, лишь бы не тянулось слишком долго.


Есть казённое выражение неформальное движение (часто используемый синоним: неформальная тусовка - Прим. И.Л. Викентьева). Тут, мне кажется, произошла ошибка в определении. Все эти интеллектуальные и музыкальные тусовки носят чаще всего формальный характер. Суть не в том, какая идея объединяет молодых людей (она обычно неопределённа и расплывчата).


Удовлетворение им приносит сознание своей исключительности, элитарности - мы выделяемся, мы круче всех! Кроме того, в юности человек не может быть один, значит, нужны единомышленники. Вот вам и подсознательная формула таких тусовок: Мы вместе и мы против всех!.


Компания необходима в 18 лет, но когда человек взрослеет — срочно надо уходить. Нет ничего консервативнее молодёжных компаний. Года через два-три она становится болотом, уровень отношений с течением времени не поднимается, а опускается. Нужно уходить еще до того, как склоки и ссоры разорвут дружеские узы. […]


18 лет - время разговоров, я проговорила с 18 до 20 лет со всеми, кто встречался на моем пути, - начиная от бомжей и кончая политиками. В 21 год я пришла к мысли, что хватит выплескивать себя и слушать чужие советы. Наступает время молчания и накопления внутренних сил. Надо слушать себя, и делать себя, и отталкивать любопытных. Когда я стану старой брюзгой, то, видя пробегающих мимо щенков с новой идеей в их бестолковых головах, я непременно буду кричать им вслед: Было, дети мои, все уже было! Ваши новые боги отличаются от наших старых только причёской и костюмом.


Бегите от шумных компаний, они вас задавят.


Посторонние люди высосут ваши соки и силы и оставят лишь корки от апельсина. Оставайтесь в одиночестве.»


Асламова Д.М., Приключения дрянной девчонки, М., Эксмо-пресс, 1999 г., с. 20-21.


Источник — портал VIKENT.RU


Дополнительные материалы

+ Плейлист из 20-ти видео:

ТВОРЧЕСКИЕ ЗНАНИЯ / УМЕНИЯ / НАВЫКИ

+ Ваши дополнительные возможности:

Идёт приём Ваших новых вопросов по более чем 400-м направлениям творческой деятельности – на онлайн-консультацию № 283 17 апреля 2022 года (Воскресенье) в 19:59 (мск). Это принципиально бесплатный формат.


Задать вопросы Вы свободно можете здесь: https://vikent.ru/w0/


Изображения в статье

Изображение SplitShire с сайта Pixabay

Показать полностью 1

Самостоятельное обучение артиста-юмориста / сатирика – случай Г.В. Хазанова

Данная статья относится к Категории: Творческое развитие юношей и девушек

Самостоятельное обучение артиста-юмориста / сатирика – случай Г.В. Хазанова Творчество, Обучение, Актеры и актрисы, Сатира, Стендап, Культура, Развитие, Биография, Видео, YouTube, Длиннопост

«Райкин стал мечтой «имитатора» - недосягаемой, настойчивой. Но и зудил вопрос: почему «будущий», если они смеются и я уже - как он? К счастью, пробивалась и другая мысль: может, потому, что «как он», а не сам? А как стать самому?..


...В Москву на гастроли приехал А. И. Райкин с театром. Афиши. Сообщения в газетах, по радио и телевидению. Гене необходимо увидеть его живым. Во что бы то ни стало. В Доме народного творчества состоялась встреча Райкина со Студией МГУ. Вход свободный. Гена туда протиснулся. Но видеть издали недостаточно, нужен личный контакт.


Аркадий Исаакович на улице протирает стекла автомобиля. У машины вертится мальчик. Что-то спрашивает. Ухватившись за ответ, высказывает артисту свое восхищение. Кого-то из артистов удачно передразнивает. Райкин смеётся. Знакомство завязывается. Ура! Гена выпрашивает право позвонить в гостиницу. Ему даже обещают как-нибудь провести посмотреть спектакль. Удача! Это Гена ли бежит домой? Его ноги? Сами ли ноги его несут? Или к ним привинтили пропеллеры? Эпизод в учительской вернул в действительность. Гена много нелестного выслушал по поводу полученной двойки. От торговался: за его ответ можно было бы поставить и три. Гену стыдили. Он горел обидой: все на одного? Хорошо.


- Позвольте позвонить по телефону?


От неожиданности разрешили ученику говорить из учительской. - Это номер Райкина?.. Аркадий Исаакович дома?.. Это говорит Гена Хазанов... Здравствуйте... Нет дома?.. Ах, как жаль!.. Когда разрешите позвонить?.. Благодарю вас... Передайте, пожалуйста, Аркадию Исааковичу горячий привет.

Трубка медленно ложится на рычаг. Торжествующий взгляд на учителей. «Вы мне двойку поставили? Накинулись скопом? А ну-ка суньтесь, будет с вами разговаривать Райкин». Это Гена произнёс мысленно, действовал же он предусмотрительнее: сухо поблагодарил, отвесил поклон и взрослой походкой покинул учительскую.


Один звонок, другой, третий и, наконец, Руфь Марковна, жена Райкина, назначает день, когда Гене разрешается подождать их с мужем у подъезда Театра эстрады (ныне снесённое здание на площади Маяковского). Мальчика провели в оркестр. Но оркестр глубок, а Гена за свои четырнадцать с лишним лет вырос не более чем на одиннадцать. Когда Райкин появился на сцене, Гена заёрзал на стуле, вытянул шею, наконец вскочил и упёрся носом в сцену - подбородком не дотягивался. Он смотрел на артиста, позабыв обо всём на свете, пока его не ударили чем-то музыкальным и заставили сесть - мешал.

В антракте требовательный безбилетник побежал за кулисы жаловаться, что ему плохо видно. Сжалились, разрешили поставить стул у кулисы. Пока ставили стул, неугомонный мальчишка уже оказался на сцене и перетрогал весь реквизит. Мужчина в спецовке, ухватив за воротник нарушителя, отбросил его за кулисы. Сидеть у портала очень интересно, но Райкин выходил и на просцениум. Гена оттягивал интермедийный занавес, пока не оказался на виду у публики, вызвав смешок в зале. Его ударили по рукам. Не то чтобы больно, но обидно! Он готов был укусить «надсмотрщика» в спецовке, который отделяет его от любимого артиста дурацкой пыльной тряпкой! Обидчика Гена не укусил, но как только тот отвлёкся, начал снова потихоньку оттягивать интермедийный занавес.


... Время шло. После восьмого класса Хазанов поступил на завод. Учиться продолжал в вечерней школе. Снова в Москве гастролирует Райкин. Теперь в Театре эстрады на Берсеневской набережной. На этот раз Гена смотрел спектакль из зрительного зала законным образом, на законном месте, правда, приобретя его не совсем законно. Он позвонил в кассу и голосом Николая Озерова потребовал оставить ему билет. Удивительно, что «право» в голосе воздействовало - билет оставили. Самозванец смотрел спектакль из первых рядов.

Самостоятельное обучение артиста-юмориста / сатирика – случай Г.В. Хазанова Творчество, Обучение, Актеры и актрисы, Сатира, Стендап, Культура, Развитие, Биография, Видео, YouTube, Длиннопост

Гена не смотрел, он пил Райкина, буквально наполнялся им. В антракте он сновал среди публики, подслушивал разговоры, осмеливался вмешиваться в чужие обсуждения, совался со своим мнением и выспрашивал, выспрашивал... Он должен дознаться, в чем сила Райкина! Жадный поклонник урвал у Райкина столько, что хватило на несколько лет выступлений уже не мальчику, а отроку. Не тому, что рождает наше представление, когда мы слышим это редкое теперь слово, не нестеровскому: льняные волосы, лучистый взгляд, в лице кротость и вселюбие - голубь чистый. Наш знакомец иного рода «птица» - отрок со знаком «минус», отрок в негативе. […]


... до познания многих простых истин артисту приходилось добираться самому, уже будучи профессионалом. Он не раз упирался в стену лбом, в то время как дверь со времен ГУЦЭИ напрасно оставалась для него открытой. Это усложняло решение проблем, терзавших Геннадия Викторовича в середине 70-х годов при замысле спектакля. Во всей своей суровой простоте встал также вопрос об опасности подражательства, которому он в своё время отдал немалую дань. Что не замыслит - возникает образ Райкина, но уже не в виде путеводной звезды, как в юности, а скорее, «как призрак беспощадный». Позднее, в статье Э. Рязанова «Не мелочи жизни» («Лит. газ.», 1982, 3 марта), говорилось, что «галерея созданных Райкиным уморительных характеров и типов нашего времени перекрыла для Хазанова, казалось бы, все пути». Аркадий Исаакович мало того что был одарён, энергичен, изобретателен, умён, музыкален, чуток к запросам сегодняшнего дня, он мастер слова, пантомимы, он был в избранном им жанре - всё. Хазанов мечтал о спектакле, в котором мог бы стать центральной фигурой. В Ленинграде такие спектакли уже шли в театре, возглавляемом Аркадием Исааковичем. От ранее существовавших театральных организмов этого типа - «Летучей мыши», «Кривого зеркала», «Кривого Джимми» и других - райкинский театр отличался именно тем, что в центре его всегда был Райкин, окружённый вспомогательными силами, а упомянутые театры имели группы сильных актёров и актрис комического дарования, каждый из которых в разных программах лидировал в зависимости от репертуара.


К спектаклю конструкции - партнёры лишь антураж - путь Хазанову был закрыт: это райкинское. Маски, изобретательно модифицированные, щедро выведены на эстраду опять-таки Райкиным. Характерный грим, парики - использованы. Всё было.


Что же осталось тому, кто делает первые шаги в том же направлении? Повышать требования к себе в искусстве сатирического показа всего устаревшего, вредного, мешающего общественному развитию. Райкина называют тысячеликим. Но тысячей счёт не ограничивается. Ищи идущий сзади. Карабкайся вверх! Равняйся на Райкина. Но не тронь Райкина. Обойди, не ступай на протоптанную им стезю, даже случаем не используй его приёмы, хоть оно и увлекательно, не впадай в его манеру, хоть оно и заманчиво, а то и прилипчиво. Удержись! Зритель отвернется с презрительной миной: чужое слизал.


В 80-е годы Хазанов делится с интервьюерами мыслью о том, что все современные артисты эстрады разговорного жанра в той или иной степени «вышли из Райкина». Для многих, бесспорно, этот мастер - эталон. Немало тех, кто пародировал его, в том числе и Хазанов, но он, пародируя, изучал технику приёмов пародируемого.


В начале 30-х годов Райкин, в свою очередь, пародировал Чаплина, возможно, также с целью проникнуть в тайны творческой лаборатории великого актёра. В тот же период с пародиями на Чаплина выступали, и удачно, другие наши артисты, в частности, артист Театра сатиры П. Березов. Но завоевал эстраду Райкин. Если допустить, что он «вышел из Чаплина», то, не поддавшись его власти, он ушёл от него в поисках себя. Позднее Аркадий Исаакович модернизовал многовековые маски остроумно и крайне своеобразно. В своих находках артист остался неподражаем, несмотря на хоровод подражателей.


Не бывает положения, когда актёр формируется вне всякого влияния. На каком-то этапе он освобождается от поводыря, пробиваясь сам к своей тропе. Если артист представляет из себя величину самостоятельную (большую, меньшую или бесконечно малую - это иной вопрос), то он не схож ни с кем. В противном случае, собственно, и говорить не о чем, достаточно лишь упомянуть, кому он подражает. Не столько, стало быть, важна, хотя и заслуживает внимания, преемственность (как определение вкуса последователей, их направленности в жанре, в какой-то степени - характера их актёрских данных и т. д.), сколько то, что последовавшие за кем-либо сумели сделать сами, что из них в конечном счёте вышло».


Слонова Н.И., Геннадий Хазанов, М., «Искусство», 1988 г., с. 33 и 36, 87-88.


Источник — портал VIKENT.RU


Дополнительные материалы

+ Плейлист из 16-ти видео:

СТРАТЕГИИ ТВОРЧЕСТВА / КРЕАТИВА

+ Ваши дополнительные возможности:

Идёт приём Ваших новых вопросов по более чем 400-м направлениям творческой деятельности – на онлайн-консультацию № 283 17 апреля 2022 года (Воскресенье) в 19:59 (мск). Это принципиально бесплатный формат.


Задать вопросы Вы свободно можете здесь: https://vikent.ru/w0/


Изображения в статье

Геннадий Викторович Хазанов — российский артист эстрады. Работал в разных эстрадных жанрах / РИА Рустим & Изображение Gerd Altmann с сайта Pixabay

Изображение Devanath с сайта Pixabay

Показать полностью 2 1

Надындивидуальное сознание / явления по А.Г. Асмолову

Данная статья относится к Категории: Приёмы, инварианты, эвристики

Надындивидуальное сознание / явления по А.Г. Асмолову Наука, Познание, Знания, Опыт, Человечество, Наследие, Познавательно, Коллективный разум, Видео, YouTube, Длиннопост

«Начнём с описания надындивидуальных надсознательных явлений, поскольку, во-первых, эти явления всегда были покрыты туманом таинственности и служили почвой для самых причудливых мифологических построений; во-вторых, именно на примере этих явлений наиболее рельефно открывается социальный генезис сферы бессознательного в целом.


С нашей точки зрения, реальный факт существования класса надсознательных надындивидуальных явлений предстаёт в разных ипостасях во всех направлениях, затрагивающих проблему передачи опыта человечества из поколения в поколение или пересекающуюся с ней проблему дискретности-непрерывности сознания (Налимов, 1978).


Для решения этой фундаментальной проблемы привлекались такие понятия, как «врождённые идеи» (Р. Декарт), «архетипы коллективного бессознательного» (К. Юнг), «космическое бессознательное» (Судзуки), «космическое сознание» (Э. Фромм), «бессознательное как речь Другого» (Ж. Лакан), «коллективные представления» (Э. Дюргейм, Л. Леви-Брюль) и «бессознательные структуры» (К. Леви-Стросс, М. Фуко).


Принципиально иной ход для решения этой проблемы предлагается в исследованиях выдающегося мыслителя В.И. Вернадского. Если все указанные авторы, будь то Р. Декарт, Э. Фромм или К. Юнг, в качестве точки отсчёта для понимания надындивидуальных надсознательных явлений избирают отдельного индивида, то В.И. Вернадский видит источник появления нового пласта реальности в коллективной бессознательной работе человечества. Он называет этот пласт реальности - ноосферой. «Под влиянием научной мысли и человеческого труда биосфера переходит в новое состояние - в ноосферу», отмечает В.И.Вернадский. Однако и идеи В.И. Вернадского о ноосфере, несмотря на подчёркивание им социального, материального характера возникновения ноосферы, до сих пор с большим трудом пробивают себе дорогу в мышлении современных ученых и порой воспринимаются как изящная фантазия. […]


Надсознательные явления, действительно, имеют социальное происхождение. В их основе лежит объективно существующая и являющаяся продуктом совместной деятельности человечества система значений (А.Н. Леонтьев), опредмеченных в той или иной культуре в виде различных схем поведения, социальных норм и т.п.


Надсознательные явления представляют собой усвоенные субъектом как членом той или иной группы образцы типичного для данной общности поведения и познания, влияние которых на его деятельность актуально не осознаётся субъектом и не контролируется им. Эти образцы (например, этнические стереотипы), усваиваясь через такие механизмы социализации, как подражание и идентификация, определяют особенности поведения субъекта именно как представителя данной социальной общности, т.е. социально-типические»


Асмолов А.Г., По ту сторону сознания: методологические проблемы неклассической психологии, М., «Смысл», 2002 г., с. 403-404.


Источник — портал VIKENT.RU


Дополнительные материалы

+ Плейлист из 6-ти видео:

ЭНЦИКЛОПЕДИЯ / СЛОВАРЬ: ТВОРЧЕСТВО, КРЕАТИВ, ТРИЗ

Также идёт приём Ваших новых вопросов по более чем 400-м направлениям творческой деятельности – на онлайн-консультацию № 283 17 апреля 2022 года (Воскресенье) в 19:59 (мск). Это принципиально бесплатный формат.


Задать вопросы Вы свободно можете здесь: https://vikent.ru/w0/


Изображения в статье

Изображение Pete Linforth с сайта Pixabay

Показать полностью 1 1
Отличная работа, все прочитано!