Ставка учителя - 18 часов в неделю, обычная пятидневка какого-нибудь секретаря или рабочего- 56 часов в неделю !!! Учитель может отработать свою ставку, выйдя на работу всего лишь два- три дня, 8-12 неполных рабочих дней в месяц. Зарплата, конечно разнится, но в основном составляет 15- 20 тысяч рублей, а с учётом классного руководства-25. Плюс репетиторством, если учитель правда хорош, можно заработать от 1 тысячи рублей за час, даже онлайн.
Плюс до тридцати лет- доплата 5 тысяч рублей, классное руководство - 5 тысяч рублей, миллион при переезде в село, два миллиона- если учитель едет в село на Дальнем Востоке. Если дети есть, государство даёт единое пособие на каждого. Плюс сбербанк одобряет все кредиты, которые попросишь.
Я считаю, что если работать одну ставку и не вестись на провокации- это идеальная работа и зарплата, особенно для села.
Но:
Конечно, в школах работают директорские жополизы, которым нечем заняться и некуда пойти, они считают своим долгом сидеть в школе до закрытия, организовывать разные конкурсы, искать бесконечные вебинары и пытаются тех, кто не хочет задерживаться, обвинить в том, что они занимаются воспитательной работой, а вы сразу бежите домой и все делаете только ради денег, а они бесплатно готовы.
Другая проблема- директору невыгодно брать двоих педагогов, лучше брать одного на две ставки. Тогда он будет работать в два раза больше, а зарабатывать- только в полтора. Тогда и у учителя будет зарплата не низкая- 15-20 тысяч рублей, а средняя-25-30 тысяч рублей, и тут его уже и сверху похвалят, что у учителей не низкая зарплата. Но работа на 2 ставки это безобразие, это надо запрещать, так как качество и здоровье учителя от такой нагрузки портятся.
У меня есть даже 2 курса на эти темы. После одного из них, ученики умеют запоминать учебники целиком, а также различные термины и определения.
Но один вопрос мне задают почти все ученики моих курсов «А если мне надо запомнить какой-то текст слово в слово?»
Почти всем я сразу задаю один и тот же вопрос «У тебя есть пример?»
И вчера снова пришел вопрос: "Допустим мне нужно выучить это определение слово в слово. - Дезоксирибонуклеи́новая кислота́ — макромолекула, обеспечивающая хранение, передачу из поколения в поколение и реализацию генетической программы развития и функционирования живых организмов"
Как я учу запоминать такие определения?
1 шаг, прочитайте и поймите определение. 2 шаг, напишите это определение своими словами, так, чтобы понял даже ребенок. Например, ДНК - это макромолекула, которая хранит генную программу развития. А также она передает ее из поколения в поколение и помогает ей реализоваться, а живому организму функционировать. Еще есть 3 шаг, запоминание термина в долговременную память
Что мы сейчас сделали? Взяли определение слову ДНК, проанализировали, поняли и отфильтровав через свой мозг, создали свое определение, своими словами. Да, не такое лаконичное, не слово в слово, но мы теперь знаем это определение.
А теперь задайтесь вопросом, нужно ли знать это определение слово в слово и уметь просто как робот его проговорить? Или лучше понять его и запомнить?
Я считаю, что самое важное, не то как ты вызубрил какое-то определение. А то, как хорошо ты понял идею и можешь ее передать. Зубрежка - дело зубрил.
А сегодня мне даже один текст не попался, который было бы необходимо помнить слово в слово.
А если я вас не убедил, то знайте, термин - это всего лишь мысль отдельного человека, а не общепринятое правило, которое по другому не произнести. Точно такое же, как я проделал во втором шаге.
Существует множество способов, резюмирую самые эффективные варианты
Где смотреть? Как по мне, ORORO самая оптималочка
- не стоит включать русские субтитры, только английские
- не стоит пытаться качать свой словарь, и останавливать фильм/сериал каждые 10 секунд. никакого удовольствия вы не получите.
Как по мне, важный шаг в этом деле для начала - прокачка аудирования до такого момента, когда вы понимаете предложение, даже не зная перевода.
Условно прозвучало I got it как перевести это вы даже не представляете, но вы знаете что сказали I got it
Так что на первом этапе советую просмотреть 500-1000 часов сериалов, и уже только потом начинать все это дело разбирать
Я лично стараюсь акцентировать все свое обучение на ANKI, и сделал себе колоду таким образом:
Серия разбита на 300 маленьких карточек. Сначала караточка с видео на Английском без субтитров, потом уже следующая карточка с русскими и английскими субтитрами.
Перевел я так несколько сериалов, все сезоны и серии
1) Друзья
2) Офис
3) Как я встретил Вашу маму
4) Секс в большом городе
так как ситкомы самое то для изучения языка
выглядит это таким образом:
Для прокачки словарного запаса выбрал словарь Кембриджа, как по мне лучший для русскоговорящих, тоже занимаюсь всем этим делом в ANKI. Он разбит по уровням от A1 до C2. От простого к сложному. Есть необходимые идиомы и фразеологизмы. Примеры предложений с этим словом, а также определение и значение слова, озвучка
Буквально по определению нуля: "0 = 1-1" (да-да когда мы определяем наши числа - мы сначала определяем "числа для счёта предметов" 1,2,3,4...., а потом определяем ноль, как "0 = 1-1" и отрицательные числа).
И вот тот, кто пытается делить на 0. 1. хочет найти такое число: Inf = 1/0. 2. Это значит, что, умножив обе части на 0: 1 = 0 * Inf. 3. Это значит, что 1 = 0 * Inf => 1 = (1 - 1) * Inf => 1 = Inf - Inf. 4. Т.е. если бы такое число существовало, то оно обладало бы свойством: 1 = Inf - Inf.
СТОП ЕЩЁ РАЗ. Если бы наше обозначение Inf - было бы числом, то оно бы "унаследовало" все свойства чисел, то есть выполнялось бы: 1 = 0 * Inf ... (тут эти свойства применяем) ... 1 = Inf - Inf - но это же ерунда, такого быть не может. Значит единственный выход - наше предположение не верно и Inf это не число.
ДЛЯ ТЕХ, КТО ХОЧЕТ ПОПОДРОБНЕЕ.... давайте начнём с начала.
1 У нас есть 1, 2, 3, 4, 5... - ну они нам нужны для счёта баранов. При этом мы знаем, что числа: - ассоциативны: 3 + 4 = 7 = 4 + 3; - коммутативны: (3 + 4) - 2 = 5 = 3 + (4 - 2) это мы попросту на баранах можем проверить.
В математике это называется множество N натуральных чисел и определённая на нём операция "+" с ассоциативностью и коммутативностью и "-".
2. Теперь мы хотим подсчитать 0 баранов и "долг" баранов. Что нам для этого надо? - ввести эти самые "0" чисел и отрицательные числа - проверить, что эти "0" и отрицательные числа - хорошие полноправные числа (все свойства чисел, с ассоциативностью и коммутативностью + сохранятсся).
Вывод - если ввести отрицательные числа, то всё получается "хорошо" и отрицательные числа полноправные числа. А вот если (точно так же ) ввести 1/0 = Inf, то это никакое не число, т.к. с ним законы коммутативности / дистрибутивности не работают.
Как не разочароваться в курсах иностранных языков? Как получить от них хорошую отдачу? В чем здесь секрет?
Все про теорию неявного корпоративного сговора центров иностранных языков - в этой статье :-)
Что такое разочарование? Это когда итог не соответствует ожиданиям. А что такое хорошая отдача? Это не выстрел из Taurus Raging Bull конечно. А когда результат соответствует ожиданиям или превосходит их.
Вот про ожидания и роль центров иностранных языков в их создании мы сегодня и поговорим.
Боль аудитории
Для начала давайте разберемся в первопричинах. Подавляющее большинство центров иностранных языков - это коммерческие организации. Их главная цель — зарабатывать. Остальные цели второстепенны.
В заработке здорово помогает маркетинг. А маркетинг говорит, что надо работать по «болям» клиентов. Надо найти боли и «отработать» их. А какие основные боли при изучении иностранного языка?
Вам скучно? — Будет весело!
Вам уныло? — Будет атмосферно!
Вам тяжело? — Будет легко!
Вам неинтересно? — Будет интересно!
Вам долго? — Будет быстро!
Заметьте, ни слова про результат, его достижимость, критерии оценки, количество необходимых вложений для получения оного.
Дальше всё это транслируется через рекламу, отзывы, социальные сети десятилетиями. Посмотрим на реальные примеры. Обратите внимание на акценты в рекламе:
атмосфера (эмоции);
доступ к экосистеме (ой, пещера сокровищ! сколько всего! эмоции);
лучшие преподаватели (вау! мне все самое лучшее!);
кембриджская программа (элитарность);
уютный офис (эмоции);
разработаем программу индивидуально для вас ( какой сервис, класс!);
можете учить английский по 5 минут в день (фух, наконец то он сам выучится).
Последствия
Все это формирует абсолютно неадекватные запросы обучающихся. Я сейчас говорю про большинство. Всегда есть отклонения в ту или иную сторону на краях нормального распределения.
Нормальное распределение.
И вот, имея такие ожидания, неофит записывается на курсы и начинает ненапряжно и весело учиться 2-3 раза в неделю по часу. Дальше постоянно идет сверка с основной целью — говорю ли я на языке? Очевидно, результат будет отрицательный. Ведь говорить мы хотим как на родном. И для сверки у нас именно родной язык.
Отсюда разочарование, боль, «этот метод мне не подходит, потом как-нибудь выучу другим методом».
Текучка
А чем это грозит центрам иностранных языков? Текучкой. Если вы набрали группу Pre Intermediate, то через пол года у вас будет пол группы в лучшем случае. А через год не останется никого, потому что уменьшение группы создает дополнительную демотивацию. Если бы центры публиковали реальную статистику, то количество сносно говорящих на языке составляли бы единицы процентов.
Как решить эту проблему?
Надо постоянно добирать учеников в группы «одного уровня». Приходите в любое рабочее время, ни в одном центре иностранных языков вам не откажут «потому что набор закончен». Не отправят «приходите через полгода».
Надо удерживать существующих учеников через эмоции. Веселый преподаватель, песни-игры-пляски на занятиях. Сплочение коллектива. Совместный просмотр фильмов.
При таком подходе нет возможности жестко вести группу к единым нормативам. Остается что? Веселое участие и атмосфера. Что само по себе неплохо, если это критерий второго плана.
С точки зрения ученика
Очень важно, что формируется ощущение **нормы** и соответственно **не нормы**.
Норма затрат времени : два-три раза в неделю по часу. Плюс домашка иногда минут по 20 (можно и не делать если не хочется).
Норма усилий: не особо напрягаясь, чередуясь с другими учениками. Больше слушаю, меньше делаю (что-нибудь да отложится).
Норма ожиданий: полгода это много, через полгода уже должен говорить на языке.
Норма требований: это не школа и не армия, преподаватель должен быть позитивным.
Если что-либо будет отклоняться от этих норм, то делается вывод, что «этот метод мне не подходит». Ученик бросает, конечно лелея мысль что скоро запишется на другие курсы.
Реальность. Какова она?
Слоган дизайн студии Артемия Лебедева.
Говорить на языке — это офигенно. А офигенно говорить на языке
— это еще круче. Хотите офигенно? Значит должно быть дорого. Дорого с точки зрения вложенного времени и усилий.
Время: наикратчайший срок — полгода адской пахоты. Короткий срок — год. Это если с ноля.
Усилия: говорить без пауз полтора - три часа. Каждый день. Без перерывов на праздники и выходные. Первое время будут болеть мышцы челюсти.
Внимание должно уставать. Сильно. Первый месяц после занятий вы должны быть как выжатый лимон.
Ожидания : надо научиться ожидать ТОЛЬКО ближайшую цель. Вот это конкретное упражнение делать на вот этот норматив. И по достижению радоваться максимально. Как выигрышу на соревнованиях.
Надо научиться НЕ ДУМАТЬ о долгосрочной цели. Вообще никогда. Жить только краткосрочными и максимум среднесрочными целями.
Требования: дожимать каждый диалог и кусочек текста до скорости носителя, до легкости носителя, до ощущения смысла, как будто говоришь на родном. А преподаватель должен пускаться на всевозможные хитрости, применять все известные ему приемы, чтобы выявить малейшие признаки халтуры.
Какой должна быть честная реклама
95% слабаков никогда не доходят до конца обучения!
Если воля твоя сильна, есть готовность пахать каждый день — ты нам подходишь!
Система едина для всех. Хочешь индивидуальный подход — оставайся с мамочкой!
Ленивый — забудь сюда дорогу!
Такая реклама создавала бы нужные и адекватные ожидания, чтобы цели достигались большинством обучающихся.
Вывод
Конечно, никакого корпоративного сговора нет. Просто такова воля рынка. Так же, как тренажерные залы зарабатывают на тех, кто в них не ходит, центры иностранных языков зарабатывают на тех, кто эмоционально вовлекается в процесс.
Начала читать книгу "Visible Learning for Teachers. Maximizing impact on learning" Джона Хэтти. Есть перевод на русский, "Видимое обучение для учителей", но что-то меня не впечатлили отзывы в духе "переводчики были не в теме", так что я его даже не пыталась открывать. Опять же по отзывам, вариант "для всех" с синей обложкой больше про статистические данные, а вот for Teachers уже с кучей практических штук.
Буду по мере чтения делиться интересным)
В 1-й главе автор рассуждает в целом про evidence-based education ("доказательное образование"), и это уже ооочень интересно. Последнее время много разговоров про доказательную медицину с её эмпирическими данными, метаанализом и т.п., так почему не применить этот подход к педагогике? Например, чтобы исключить мифические или не очень эффективные методы, которые продолжают использоваться в угоду традиции ("нас так учили, и мы вас будем так учить"). Или чтобы, наоборот, проверить новомодные штуки, которые хорошо распиарились, но непонятно, на чём основаны.
Ещё мне очень понравился список принципов преподавания. 💜 Можно использовать как чек-лист — с чем всё ок, а над чем надо ещё поработать. У меня, например, хромает developing confidence to succeed, отчасти поэтому подумываю получать ещё и психологическое образование.
Добрый день. У нас на повестке дня — отзыв от ученика о нашем преподавателе по рисованию. Если кратко — ученик хочет поступить в вуз, но не знает куда, сколько времени займет обучение. У нас есть преподаватель, который специализируется только на этом. Ну нравится ему, что–же.
И вот если разграничить линию, где преподаватель просто говорит как рисовать, а не проявляет заботу – получится туфта. В рисовании, как и в любом творчестве, если ты преподаватель – важно проявлять заботу. И чем больше её, тем лучше это скажется на обучении.
Я приглашаю вас на аттракцион навыков монологовой речи. В курсе 16 уроков, а это значит, что у вас будет возможность говорить на английском и описывать все увиденное на картинке на английском с моей индивидуальной проверкой. (Ставьте плюс если считаете эту инициативу полезной. Пусть все кто хочет, смогут поучаствовать с вашей помощью).
🤩участие в курсе бесплатное
🥳вы получите практику говорения и рекомендации относительно того, что можно в речи улучшить
🎉чтобы записаться на курс, пишите в комментариях под сообщением ПОСТА в Telegram
🤩 участвовать можно с любым уровнем английского
P.S. Была волна на Пикабу, когда многие ребята из разных профессий обучали и открывали доступы к материалам бесплатно. В ту волну я не успела, но может быть с вашей помощью я начну новую волну взаимовыручки и обмена знаниями на Пикабу?
