Я учился в школе в девяностые, Советского союза уже не было, но большинство учебников были еще советскими, да и учителя были той закалки. Образование достаточно инертная штука, потому и застал ту систему образования.
Потом, когда устроился учеником на небольшое производство, школьные знания и умение их применять мне ой как помогли. В два раза быстрее стал полноценным специалистом, от начальства респект и уважуха, з/п больше среднего по производству, и это благодаря только школьным знаниям. Даже сейчас бывает пользуюсь синусами и косинусами, когда в лом до компьютера идти.
Отвечая ТС данной волны, очень многие говорят о том, что советские люди слишком привыкли к тому, что в СМИ только достоверная, правдивая информация, привыкли доверять государству, поэтому с такой лёгкостью купились на Чумаков и Кашпировских. Ага-ага, а как же «кухонные разговоры» (ТМ), самиздат, прослушивание вражеских голосов? Это как сочетается с привычкой верить всему официальному? Может просто это попытка самооправдания людей ностальгирующих по СССР (сам такой)? Вот на примере паранормального:
В Союзе народ люто-бешено фанател от всякого разного мистического (готовьте олдскулы): труды главного по тарелочкам Ажажы гуляли в бледно-бледных копиях (прикиньте, копир был режимным агрегатом!), да чего там, вполне легально Сенкевич в Клубе кинопутешественников рассказывал о снежном человеке, так до сих пор и не выпитый Бермудский треугольник настолько будоражил умы, что о нём даже песню сложили (кстати, шикарно передаёт умонастроения того времени). Автор лично присутствовал на концерте Юрия Горного — зал битком. Да и помянутые Чумак и Кашпировский, вкупе с прочими Джунами, не с перестройкой же родились, вполне себе ещё в СССР функционировали. Ну и, для исторической перспективы, давайте ещё Вольфа Мессинга вспомним.
В общем, народ к разврату вполне был готов, невзирая ни какое советское образование-воспитание. И как только длань заботливой советской цензуры опустилась, с визгом выскочили бесы, получившие возможность работать не на полулегальных квартирниках, а на всю страну. И вот, сладкий запретный плод стал доступен, стали его жрать в два горла (олды, вспомните как в 90-ых печатали и скупали всякую эзотерику). Так что и «самое лучшее советское образование», и ЕГЭ тут вообще ни при чём. Можно напихать в человека сколь угодно много знаний, или не учить его вовсе, это будет влиять только на разновидность рептилоидов в его голове.
Это я всё к чему. Не надо рассказывать как девственных сссровцев обманули. Сами этого хотели, ну и получите. Примите ответственность за свои ошибки (я да). На своём грустном примере покажите детям и внукам, что лучше думать СВОЕЙ головой и учить астрономию, а не астрологию.
Я считаю, что Чуковский сделал очень лёгкий намек, откуда ноги растут у проблемы с нашим языком.
В революцию было много боевых действий, а в них принято сокращать названия объектов для скорости обмена информации. Не сберегательная касса, а сберкасса и т.п. А боевые действия шли почти по всей стране, постепенно подобная речь распространилась и в простом народе.
Появилась некая мода, тенденция сокращать и сливать слова. По-советски же, по-революционному. Что-то прижилось, а что-то умерло.
Потом ещё великая отечественная прошлась катком по стране, думаю, опять немало слов потеряно было, но много новых слов появилось.
И добавьте во все это ещё влияние низкосортных словечек из жизни самых обычных людей, крестьян или заводских работников. Там нет интеллигенции, что следит за качеством своего слова. Интеллигенция пошла под нож, или уехала из страны. И вот, эти вчерашние люди от плуга и сохи вдруг становятся председателями колхозов, секретарями районных цк и начинают свое словотворчество ещё и на бумаге делать.
Моё личное мнение состоит в том, что за советский период, начиная с революции, наш язык получил непоправимый ущерб. Часть слов уничтожило само время, это норма, так как связанно с прогрессом. Но основной урон все же получен от строителей коммунизма.
Конечно, язык подстроился, но со словами были потеряны целые куски культурного кода.
И сейчас мы активно используем иностранные слова, практически не создавая новые на основе нашего языка. Приведу пример, автомобиль можно было бы назвать самобегом. Пример может не очень, но смысл понятен - мы перестали создавать слова на основе своих слов или корней слов.
Практически все наши новые слова сейчас - это заимствованные англицизмы, слегка руссифицированные. Тренды, сабжы, посты, лайк, стейдж, стэк и т.д.
Замечу, в том же английском, при появлении чего-то нового, используют уже существующее слово (к нему добавляется новый смысл), либо создают новое словосочетание. Они пишут его через тире, например, well-paid job - высокооплачиваемая работа. Я уверен, что через какое-то время тире исчезнет, появится новое слово wellpaid или welpaid. И таких новых слов у них очень много. И им плевать, что это "новое" могло возникнуть в чужой стране, допустим, в Японии. Они с высокой вероятностью назовут его словом из своего языка, не заимствуя чужое.
А что же в нашем языке? Возможно, я ошибаюсь и очень хочу ошибаться, но по субъективным ощущениям - мы все же перестали использовать русский язык для генерации новых слов. И это удручающая тенденция.
Конечно, язык опять подстроится, и скоро мы будем считать, что пост, сабж - это вполне по-русски. Но это будет частью чужой культуры.
В одной игре, называется цивилизация, даже есть такая игровая механика, как победа в игре за счет культурного захвата. За счёт этой механики можно даже отхватить часть чужой территории, потому что жители той территории сами захотят перейти под чужой флаг, чья культура их поглотила. Поменяется их самоидентификация.
Если язык перестает генерировать свои слова, то рано или поздно он раствориться в чужом языке, когда число заимствованных слов превысит большую часть родных слов. И будем мы говорить не "холодно", а что-то типа "итс колд".
Ещё раз повторю, это мое субъективное мнение, свое вы можете высказать в комментариях.
P.s. Неудачный пример про слова "губка" и "губы" я убрал, чтобы никого не смущало, так как неверно указал их этимологию
Во-первых, огромное спасибо всем неравнодушным, которые выразили свои мнения по поводу школы по советской методике, а особая благодарность тем, кто подписался на нашу скромную группу в ВК.
Во-вторых, огромное количество комментариев, которое вы оставили под постом, говорит о том, что я затронул довольно болезненную тему. Проблемы образования, особенно современного, близки всем родителям школьников, да и самим вчерашним школьникам. Так уж сложилось на сегодняшний день, что школьное образование сейчас в глубоком кризисе: как системном, так и кадровом. В одной из школ нашего города за месяц до начала учебного года не было ни одного учителя для первых классов. Сейчас вроде нашли, но это, конечно же, жесть. Я сам имею опыт работы в школе и не понаслышке знаю всю фигню, которая там творится.
В комментариях вы задаете очень много вопросов, многие из которых повторяются.
Постараюсь ответить на самые частые. Итак, поехали!
Наши три первоклассника находятся на семейной форме обучения. Пожалуйста, не путать с домашней формой! На домашнее обучение переходят только по состоянию здоровья, и ребенок остается учеником школы. Учителя приходят на дом и проводят уроки в урезанном виде. Ответственность за результат обучения несет школа. А для перехода на семейное обучение достаточно желания родителей - ничего объяснять и доказывать не нужно! Нужно просто принести или отправить уведомление о переходе не семейную форму обучения в РОНО, РУО или Комитет по образованию. Далее выбираем школу для сдачи аттестации и прикрепляемся к ней в качестве экстерна. Родители вправе выбрать любую программу обучения, любые учебники, любые школы и любых учителей - это все в их компетенции. Ответственность за результат несут они.
Мы обучаем детей, которые находятся на семейной форме, но это не значит, что мы не несем ответственность. Еще как несем! Перед родителями, перед детьми, и перед самим собой, в конце концов. Нам отвечать, если ребенок не пройдет аттестацию.
Аттестация ребенка является правом, а не обязанностью. То есть, по сути ребенок может не сдавать аттестацию каждый год, а просто прийти в 9-м классе в школу, сдать аттестацию по всем предметам, сдать ОГЭ и все - аттестат в кармане. И нигде не будет указано, что ребенок учился на семейной форме. А потом и в 11-м классе + ЕГЭ. Но наши чиновники от образования и директора школ рьяно заставляют проходить "семейников" аттестацию чуть ли не каждую четверть. Но это на самом деле противоречит закону об образовании.
Никто не собирается вбивать детям совок в голову. Да это уже и невозможно. У всех есть интернет, гаджеты, все знают современную жизнь. Советские учебники дают только качественные знания, не более того. Плюс дают историческую справку об СССР. Ничего плохого в этом я не вижу. И дети не будут заряжать трехлитровые банки с водой перед экраном телевизора.
Перо и чернила - это вещь! Реально. Пока я сам учился выводить эти буквы, я прошел все стадии принятия неизбежного, но потом, когда наслаждаешься процессом, ты просто начинаешь ловить дзен. Есть даже целое направление в психологии - графотерапия. Это когда с помощью занятия каллиграфией изменяешь свой почерк и при этом меняешь себя самого. Но я не настолько хорошо знаком с психологией, чтобы задвигать такое. Понятно, что почерк - это не главное в жизни, но лучше иметь хороший почерк, если тебе дается такая возможность.
Питание в нашей школе организовано просто: ребенок приносит с собой еду в контейнере и чай/сок/компот и др. У нас есть микроволновка, чайник и вода. Никто с голоду не помрет.
Лицензия нам не нужна, потому что см. п. 1. Мы оказываем репетиторские услуги для детей, находящихся на семейной форме обучения.
Английский язык будет со 2-го класса. И его будет вести приходящий учитель. Заставлять его обучать по советской программе мы не будем, потому что реально язык изменился. Главное, чтобы дети могли общаться на английском с носителями языка.
Все остальные предметы из средней и старшей школы будут переформатированы. Никто не собирается говорить детям, что генетика - это не наука, а Плутон - планета. Но это в том случае, если мы вырастем в полноценную школу.
ВПР придуманы для проверки образовательного результата школ, для проверки того, как ученики освоили программу своего класса. Проверка результата, который несет школа, а не родители. Дети на семейном обучении не являются учениками школ, поэтому они не должны сдавать ВПР. Никак. Никогда.
Устаревшие слова не представляют сложность для детей семилеток. Если слишком сложно, мы просто даем современную аналогию, типа колхоз - это ферма по-нашему и т.п. На этапе первого года обучения не столько важно содержание слова, как его правильное произношение и прочтение. В дальнейшем ребенок сам поймет истинно-верное значение слова, если захочет.
Пока вроде все. Но я так же готов ответить на все вопросы в комментах. По мере возможности.
P.S.: Спасибо за такой отклик! Радостно видеть живую полемику по такой важной для многих теме.
Для ЛЛ: обучение с примерами не из окружающего школьника мира, а мира его прадедушки будет сопровождаться меньшим пониманием, чем обучение на реальных примерах из жизни.
Я учился по синему букварю в 90-е, ещё напечатанному в СССР, но уже тогда мне было странно, насколько иллюстрации и описания всего не совпадают с окружающей нас реальностью. А если брать учебник, по которому учат в этом проекте, то учебник не выстраивает знания на основе окружающей дествительности, а рассказывает о какой-то альтернативной, мать её вселенной. Как примеры:
где вы в последний раз видели такие парты? даже я на таких не успел посидеть:
такую детскую одежду, головной убор и портфели сейчас можно только на блошином рынке купить:
ну и тут просто комбо-путешествие в пятидесятые (что логично, исходя из дат написания учебника):
иллюстрация к "У". Я крайне сомневаюсь, что среднестатистический семилетний городской ребёнок сможет сходу сказать, что это труба, утёнок (не цыплёнок) и утюг. Три картинки из четырёх мимо кассы:
На мой взгляд, когда у тебя неочевидные связи теории (учебника) с практикой, с которой маленький человек сталкивается каждый день, то это уже очень сильно влияет на обучение, так как приходится прибегать к дополнительным абстракциям. На закусочку сдобрим всё мифами о ДЕДУШКЕ ЛЕНИНЕ с актуальным описанием жизни школьника.
Ну и обязательно ребёнок должен быть честен и правдив.
При этом, как я понимаю, из учебников не убрали коммунистический лубок и в прописях для пера будет ЛЕНИН - МИР - СССР. Если вы готовите ребёнка к вымышленному миру, который уже давно кончился - то такая школа лучший выбор. В реальности же есть очень большие риски проебать образование ребёнка в принципе.
В общем, пришла мне в голову идея открыть школу по советским учебникам. Еще в прошлом году пришла, но не хватило смелости реализовать ее. В этом же году решил взять быка за рога, уволился с работы и начал поиск помещения. Книги были заказаны заранее.
Советские учебники 30-50-х годов для 1-го класса.
Цель школы: дать детям хорошее начальное образование по качественным советским учебникам 50-х годов. Все мы знаем, какой бардак творится в госшколах: 30-40 учеников в классах, большая нагрузка на учителей, куча дополнительной работы и отчетов по ним, неуправляемые ученики, неадекватные родители. И самое главное – некачественные по структуре и содержанию школьные учебники. И это только верхушка айсберга. Хотелось, чтобы дети в спокойной обстановке, не спеша учились по хорошей, проверенной временем советской программе.
И самой фишкой школы являются уроки чистописания железным пером и чернилами.
Итак, в середине июля нашел помещение, оплатил залог, аренду за август, купил парты со стульями, телевизор, наглядные материалы и оформил кабинет. Вот он на фото.
Наш первый кабинет
Далее начал рекламироваться. Заплатил 2гису 87 тыс. руб. для того, чтобы на верхних строчках поиска быть в течение 6 месяцев. Сразу спойлер: оттуда практически ни одной заявки не было.
Запостил рекламу в самом крупном паблике ВК в нашей республике с 400 тыс. подписчиками. Оттуда мало-помалу заявки на обучение пришли. Заказывал и в других пабликах посты. Результат достаточно низкий. В целом на рекламу потрачено около 100 тыс. рублей.
На сегодняшний день имеем 1 класс с тремя учениками и подготовительную группу из 5 дошколят. Также продолжаем набор в первый класс и в подготовительную группу.
Это кабинет в новом месте
По истечении августа понял, что место нам не подходит, потому что далеко от автобусных и трамвайных остановок. И жилых домов рядом мало.
Переехали в другое место и оборудовали кабинет. Вот он на фото.
Наш новый класс
Коридор. Здание института
В первый же день работы школы нас попросили съехать, потому что дети шумят. Ну да, они бегали в коридоре, играли в догонялки. Сейчас находимся в поиске помещения. Никаких подходящих нам объектов на данный момент нет в нашем городе. А нам дали время до конца недели.
Вроде по финансам не уходим в минус, на аренду помещения и оплату учителю хватает, но дохода пока нет. Цены поставил небольшие, информация по ним в группе.
В чем собственно смысл поста. Прошу у пикабушников советов по продвижению и рекламе. Также прошу выразить ваше мнение на эту идею и ее реализацию. Критика и пинки тоже принимаются (знаю, что на Пикабу не сильно жалуют Советский Союз).
Также большая просьба подписаться на нашу группу в ВК с целью наполнения для повышения привлекательности для потенциальных клиентов. Если на сложно. Потом можете отписаться от новостей.
В комментах отвечу на все, интересующие вас вопросы.
P.S.: Место действия - Республика Бурятия, г. Улан-Удэ.
P.P.S.: Друзья, в этом году пока только 1-й класс и подготовка. Поэтому английского нет. Он будет со 2-го класса как и во всех школах.
Вчера, 20 апреля, у любителей истории был повод вспомнить о знаковой дате: 20 апреля 1917 года в газете «Правда» была опубликована программа действия партии большевиков после Февральской революции 1917 года, автором которой выступил Владимир Ильич Ленин. Предлагаю перенестись в 9 класс советской школы и посмотреть телевизионный урок по истории, в котором поговорим о работе В.И.Ленина “Апрельские тезисы” и их значении для взятия партией большевиков курса на социалистическую революцию.
Ведёт передачу историк Константин Тарновский. Текст читают актёры Юрий Каюров и Ольга Чуваева.
Виктор Фёдорович Шаталов, (1927-2020) заслуженный учитель Украинской ССР (г. Донецк), чьё имя гремело по всему Советскому Союзу в 1970-1980-х годах, в течение ряда лет разрабатывал и утверждал принципиально новую систему обучения в общеобразовательной, высшей и профессиональной школах. Когда Центральное телевидение демонстрировало встречу с учителем в концертной студии Останкино, у экранов собирались и преподаватели, и родители школьников, мечтавшие получить ответ на вопрос, как превратить двоечников и троечников в отличников. Одну из таких встреч я и предлагаю вашему вниманию. В передаче принимают участие педагоги Ш.А. Амонашвили - народный депутат СССР, лауреат премии Ленинского комсомола СССР Б.П. Никитин и др.
В возрасте 26 лет Виктор Шаталов стал директором школы, и затем появилась "система Шаталова", по которой ученики осваивали школьную программу быстрее и качественнее, а потом легко поступали в ВУЗы. Шаталов разработал систему обучения с использованием опорных сигналов — взаимосвязанных ключевых слов, условных знаков, рисунков и формул с кратким выводом. Клюевым в его системе был грамотно и всесторонне составленный конспект: с короткими ключевыми фразами, цифрами и т.д. Материал в конспекте подавался в виде алгоритма: имело значение расположение данных, рамки, стрелки, выделения цветом и знаками и т.д. С точки зрения педагогики, Шаталов придерживался таких правил, как индивидуальный подход, развитие творческого мышления, использование игровых форм занятий, взаимная проверка учащихся и др.