источник изображения (фрагмент) : от storyset на Freepik
Среди моих статей уже накопилось несколько по теме ЕГЭ, отчего может показаться, что я паразитирую на данной теме. Никак нет, потому что сегодняшняя запись посвящена не формальным требованиям, не советам по оформлению заданий и работы - она посвящена ученикам, их родителям и учителям, которые глобально столкнулись с тем, что ЕГЭ надвигается. Как грамотно и при этом гуманно прожить и одолеть экзамен, вот о чём я хочу поделиться с вами.
🔥Приятного чтения!
Содержание:
Такая разная мотивация
Времени в обрез
О запасных вариантах
Как быть родителю
Как быть ученику
Как быть учителю
1. Такая разная мотивация
Скажу прямо - в современной российской школе выстроился целый механизм запугивания экзаменом ЕГЭ. Не буду здесь расписывать догадки о целях данной методики, но ясно одно - это непродуктивно и негуманно. Это приводит к тому, что даже ученики начальной школы уже не хотят идти в институт, лишь бы не сдавать страшное ЕГЭ, а родители и учителя их в этом даже иногда поддерживают. И когда в 10 классе не самый успешный ученик (а у всех же свои рамки успеха в учёбе) заявляет о смелом желании сдать ЕГЭ на него сыпется критика: "Не сдашь, завалишь, потеряешь время, не твой уровень".
И кажется, что правда, уровень ЕГЭ не для всех. Только данный экзамен спокойно можно сдать, грамотно подготовившись за 1,5-1 год или даже меньше, в зависимости уже от интенсивности и выносливости ученика.
Я уже писал, что все задания ЕГЭ имеют структуру, у каждого номера свой "формат" и да, эта система запутанная и нелогичная, но достигнуть успеха в ней можно. И не нужно отлично знать предмет, чтобы сдать экзамен по нему на достойный балл, как и наоборот, высокие баллы не всегда равны качественным знаниям.
Далеко не все учителя искренне желают деморализовать старшеклассника, но они действительно несут большую ответственность за его подготовку и успех. Поэтому после выбора предметов, лучше сначала записаться к репетитору и/или онлайн школы по подготовке к ЕГЭ, после чего уже оповестить учителей-предметников (не замедляйте с этим, пожалуйста).
2. Времени в обрез.
Программы подготовки к ЕГЭ у большинства репетиторов и онлайн школ рассчитаны на учебный год (сентябрь, октябрь-май) или на полгода (февраль-май). Поэтому слова о том, что надо было начинать раньше можно отметать. Да, хороший бонус, если по предмету уже есть знания хотя-бы на школьную "3", но ситуации у всех разные и выбрать предмет - неоспоримое право ученика (до определённой даты, чаще всего в феврале).
Большая проблема не сбиться с рациональной подготовки - ученику важно освобождать регулярное время для занятий, включая самостоятельную работу, контролировать время сна и количества еды, важно помнить про физическую нагрузку - зарядка перед утренним сеансом работы или школой во многом залог концентрации внимания.
Здесь есть проблема - трудно много и интенсивно готовиться к экзамену, не прогуливая или как то ослабляя школьную учёбу. Хорошо, если бы все учителя шли поголовно на встречу, но это редкость, поэтому время для домашних работ или консультаций по долгам тоже должно оставаться.
Обычно старшеклассники прогуливают неделю-другую ради подготовки к ЕГЭ и отчитываются справкой по болезни от участкового врача. Это абсолютно разумно, напротив странно сидеть на ОБЖ или астрономии, когда экзамены все ближе и ближе.
И опять же, поэтому учителей важно оповещать о выборе их предметов, плохие отношения с ними на последнем году школы это большие палки в колёса.
3. О запасных вариантах
Сдав ЕГЭ на минимально разрешенные баллы возможно поступить в ВУЗ, другой вопрос, насколько он будет престижным и будет-ли он в городе, который Вы желаете. Главное, что поступить - возможно! Подробнее о самом процессе поступления, я кстати расписывал в одной статье.
Ваша роль как у самого близкого человека это противостоять тому напору угроз, которые учителя могут считать "мотивацией" и мотивировать по-настоящему, не в лоб, не навязчиво. Помочь сохранить эмоциональность ребёнка, его надежду, что всё получиться, а если нет, то это не будет не конец жизни, а просто перестройка на менее желанный маршрут. И конечно, не отчаиваться самим, не бояться и не сомневаться в себе. Этот год - общее испытание для всей вашей семьи. Не забудьте об особой бдительности за состоянием ребёнка в последний месяц, поддерживайте морально во время и после сдачи экзаменов.
Примером опыта про "мотивацию" от школьного учителя делится подписчица Альвадис :
🟡Кстати, если статья оказалось Вам полезной, можете как и Алёна, подписаться на канал и поставить лайк, так вы поддержите мою деятельность и сможете прочитать много интересного.
В процессе подготовки не забывайте радоваться маленьким свершениям. Вряд-ли получится набрать на пробнике в сентябре. Если две недели назад результат был 50 баллов, а теперь уже 55, то это хороший прогресс, достойный вашей похвалы.
5. Как быть ученику
Я не особо рассчитываю на внимание старшеклассников к своему каналу, они не целевая аудитория Дзена. Но если бы я мог дать советы им, отталкиваясь от своего и чужого опытов, это было бы примерно так.
Не ленитесь составить расписание, не ведитесь на манипуляции со стороны школы. Следите за едой, не заедайте стресс, если чувствуете, что нужна эмоциональная помощь, обращайтесь за ней либо к родителям, либо к доверенному учителю, репетитору, либо позвоните на линию поддержки от Травли.Нет (8 800 500 44 14). Не огорчайтесь неудачам на пробниках-это ваша точка роста. Отмечайте проблемные задания и тренируйте их интенсивнее. Вы на правильном пути, который обязательно преодолеете.🫂
6. Как быть учителю
Вы, уважаемые коллеги, знаете всё и без моих советов. Наша цель - не дать деградировать ученику и помочь достигнуть "порога", выше - уже в его интересах. Если ученик в начале года набирал 20 баллов, а в июне пришли 40 баллов - Вы справились, если пришло ещё больше - замечательно.
Увы, часто получается так, что всем не поможешь, не замотивируешь. Но если ученик сомневается в себе, то худшее, что мы можем сделать это согласиться с этим, убедить его в безнадежности. Уверен, что среди моих подписчиков так никто не поступит, но Вы можете стать свидетелем такой ситуации - не оставайтесь равнодушными. Всё получится!
Итак, я благодарю всех, кто дочитал эту статью. Обязательно поделитесь своим мнением или вопросами в комментариях. Почитайте другие статьи и подпишитесь на мой канал, этим Вы меня очень сильно поддержите!
Это вопрос из анонимной формы в Телеграмме. Он звучит так же как в заголовке, поэтому дублировать не буду =)
У меня есть 3 пункта и литература, которая поможет освоить анатомию. Пункты ниже, а ссылка на литературу в моем профиле в Телеграме. Здесь прикладывать ссылки нельзя.
1. Основные черты лица — важно
Это расположение глаз, носа, рта и ушей. Причем пропорции лица отличаются в зависимости от возраста, пола и этнической принадлежности. Это нужно учитывать.
2. Свет и тени
Следующий шаг, когда мы понимаем расположение. Тут стоит определить откуда идет свет и как он создаёт тени. Это для объёма и глубины рисунку.
3. Эмоции и выражения
Вообще этот пункт – коммуникация чувств и эмоций. Поэтому чтобы облегчить изучение, просто наблюдайте. Ещё можно придумать натуру или фотографию. Так будет легче.
И помните, что если не получилось с 1 раза, то это не страшно. Анатомия сама по себе сложная наука, для неё нужно время.
Японская школа это лютый треш, без дополнительных курсов ты потом в нормальный вуз не поступишь. Вы много медалистов из Японии видели на всемирных олимпиадах? Загуглите достижения японских олимпийцев математика/физика/химия ;)
Загуглил. На межнаре по математике Япония выступает очень неплохо. Один раз в 2009 году даже заняла 2 место. Скажем так: в неудачные для России годы с 2011 по 2017 российская команда занимала места от 4 до 11, а японская - от 5 до 22.
Почти всегда Япония оказывается в двадцатке и часто в десятке на межнаре по математике, физике (лучшее место - 5). По химии статистика у меня что-то не открывается, но например в позапрошлом году все четыре японца взяли золото, причем один обогнал по баллам трех россиян (все четыре россиянина тоже с золотом).
А главное, это вообще ерундовый критерий. В большинстве стран олимпиадников готовят не в школах, в России - чаще всего не в обычных школах и вообще далеко не только в школе.
Например, сборная США по математике сравнима по уровню со сборной России. 9 лет подряд с 2011 по 2019 американцы обгоняли россиян, а четырежды за этот период занимали 1 место. Разве это говорит о хорошем образовании в США? Все ребята учились математике вне школ, а некоторые вообще в школу не ходили, например капитан американской команды Люк Робитайл (четырехкратный золотой медалист) учился на дому.
Румыния в прошлом году заняла 4 место (на самом деле 5, если считать Россию, не попавшую в таблицу по политическим причинам), в позапрошлом - 5, когда-то бывали и на 1 месте. Но три года назад были на 27 месте, в 2018 году - на 33. Разве можно делать отсюда вывод, что в Румынии образование год от года то лучшее в мире, то ниже плинтуса? Ниже плинтуса математическое образование на самом деле в Канаде. Но в прошлом году и 3 года назад они заняли 5 место. А у них не только образование слабое, но и математиков для олимпиад не хватает, так что в сборной Канады часто выступают китайцы, живущие в США и не имеющие к канадскому образованию никакого отношения.
Физику в США в школах обычно вообще не проходят, а если проходят, то поверхностно, чаще всего - в возрасте, когда в олимпиадах участвовать уже поздно, классе в 11-12 (американские успешные физики-олимпиадники начинают участвовать в олимпиадах еще в 5-8 классе). Это не мешает американским школьникам побеждать на межнаре. В прошлом году, например, из пяти участников четверо получили золото, последний - серебро, причем один (ха-ха, Федя Евтушенко. Но он и правда американец, родился в США, ходит в обычную государственную американскую школу) - стал абсолютным победителем в теоретическом туре. Русские написали олимпиаду еще лучше, а победили китайцы, но результат американцев очень достойный. Говорит ли он о хорошем физическом образовании в США? Конечно нет.
Странный факт: провал в результатах российской сборной по математике совпал по времени с массовым переходом российских физмат-школ к олимпиадной дрессуре. Россия - редкий пример страны, где отбор и подготовка олимпиадников проводится массово и централизованно на базе школ. Если в какой стране школьное образование и оказывает влияние на олимпиадную подготовку, то в России (еще в других странах бывшего СССР и, подозреваю, в Румынии). Но почему-то интенсификация именно олимпиадной стороны школьного образования совпала с десятилетним ухудшением результатов на ММО.
Так что, во-первых, Япония неплохо выглядит на международных олимпиадах, а во-вторых, результаты могут быть неоднозначно связаны со школьным образованием, а в большинстве стран вообще никак не связаны.
Что учат в российских школах (и учили в советских) в первых классах.
Японская начальная школа – это шесть классов, с 1 по 6, причём в первый класс дети в обязательном порядке идут в возрасте 6 лет. Нашим детям предстоит очень сложная задача – выучить 33 буквы русского алфавита. (Некоторые, кстати, считают, что 33 знака азбуки – это очень много, и что надо бы убрать буквы «ё» и «э». И ещё какие-нибудь. А то детки перегружаются.)
Поразительно живучее заблуждение. Казалось бы, мы все учились в школе и должны были бы помнить, что там изучалось хотя бы в общих чертах, тем более первый класс особенный, его с другими не спутаешь. Но нет, прорва людей уверены, что первый класс посвящают изучению 33 букв.
Не менее поразительно существование, наряду с первым, обратного заблуждения: будто где-то в начале второго, или на лето после первого задают, или даже в первом классе учат таблицу умножения. Или учили в советских школах.
На самом деле ни сейчас, ни в советское время в первом классе на уроках русского букварем и близко не ограничивались. Букварь полагалось пройти к концу второй четверти. Да и в том последние уроки буквы уже не учат, а тренируются читать реальные тексты. У меня в шкафу букварь 1987 года. Последние буквы - на странице 114: разделительные мягкий и твёрдый знаки (нераздетилельный мягкий знак пройден еще на стр. 85). Потом идут тексты: рассказы, фрагменты стихов Пушкина, Некрасова, Толстого, Ушинского, Маяковского, Маршака, Чуковского, Михалкова, Крупской, потом первая строфа и припев гимна СССР. Еще 11 страниц. Это дети проходят на протяжении декабря первого класса, уже зная все буквы.
Все буквы уже пройдены, за окном середина декабря, дети занимаются четвертый месяц.
Что же делают после? Проходят учебник русского языка за 1 класс. Из-за перехода с трехлетнего к четырехлетнему начальному обучению, программа, по которой учатся ваши дети, отличается от той, по которой учились ваши родители. Давайте посмотрим в учебник Рамзаевой (первые учебники написала в 1987, регулярно издается с 90-х): сейчас российские дети обычно идут в школу раньше, чем в СССР, и ближе по возрасту к японским первоклашкам. Возьмем издание 2008 года, когда еще не началась мода делить учебники на несколько частей и отдельных рабочих тетрадей.
В учебнике 93 страницы, 161 упражнение. Школьники проходят понятие слова, предложения, текста, корня, осваивают фонетику, узнают основные части речи (сущ., глагол., прил., предлог), изучают десятки словарных слов и некоторые правила орфографии и пунктуации.
В советское время, когда дети чаще шли в первый класс в полные 7 лет, программа была плотнее. С 1968 года до 1990-х в школах занимались по учебнику Закоружниковой. В целом в первом классе проходили то же самое, что в постсоветской Рамзаевой, но упражнений было вдвое больше: 316.
Конец учебника Закоружниковой для 1 класса, 1974.
Но и это еще не всё. После букваря дети в первом классе проходят не только русский язык (письменные упражнения на грамматику, фонетику и прописание), но и чтение. Не очень ориентируюсь в нынешних учебниках, сошлюсь на тот, по которому учился сам. В книге около 300 страниц, последние задания длиной по три страницы.
1/2
Книга для чтения Горецкого (1982) - вторая из трех страниц текста рассказа Толстого "Акула"
Также, раз уж речь о сравнении двух японских алфавитов с одним русским, напомню, что за первые три месяца учебы в русских школах дети проходят фактически два, хотя и похожих, русских алфавита: печатные и рукописные буквы.
Еще я хочу добавить, что 33 буквами русского алфавита записывается множество слогов, с которым малышам бывает непросто: прос и порс, также трудно бывает членить слово на слоги: малыш порывается прочитать "ябеда" как "яб-ед-а" или наоборот, "отставка" как "о-тста-вка". Японский алфавит сложнее, но прочитать с ним японские слова (записанные каной) проще.
Если вы заглянули в эту публикацию, чтобы узнать подробности или поспорить насчет таблицы умножения, кратко информирую: и сейчас в большинстве школьных программ, и в советское время умножение проходили на протяжении всего 2 класса и так и не доходили до полной таблицы умножения до 10x10. Заканчивали таблицу умножения уже в 3 классе. В 1 же классе даже сложение ограничивалось первыми двумя десятками (в некоторых программах вводится уже умножение и деление, но всё так же в пределах 20). В Моро, по учебникам которой СССР и Россия учатся уже 60 лет, в программе для четырехлетней начальной школы изучение табличного умножения завершается к концу первого полугодия 3 класса. Петерсон шустрее: по ее программам дети осваивают табличное умножение к середине второго полугодия 2 класса.
Если вам помнится, как задавали таблицу умножения раньше середины 2 класса - либо вам изменяет память, либо то была частная инициатива учителя.
В египетском городе Луксор прошли финалы соревнований по программированию ICPC за 2022 и 2023 годы - соревнования несколько раз откладывались.
Команда ВШЭ стала абсолютным чемпионом47-го финала ICPC. Также ребята из Вышки завоевали третье место в 46-м финале ICPC. Отлично выступили и студенты МФТИ - их команда стала третьей в 47-м финале ICPC и пятой в 46-м финале ICPC.
Первое место (золото) 47-го финала, команда Вышки FFTilted - Федор Ромашов, Кирилл Кудряшов и Александр Бабин. На фото также их тренер - Михаил Густокашин.
Третье место (золото) 46-го финала, команда Высшей Школы Экономики.
Третье место (золото) 47-го финала, команда МФТИ.
Пятое место (серебро) 46-го финала, команда МФТИ.
ICPC - это одно из крупнейших и наиболее престижных соревнований по программированию в мире. Команды из трех человек, представляющие свой университет, решают задачи, показывая умение работы в команде, креативность, навыки принятия решений, умение действовать под давлением конкуренции в ограниченное время.
Привет друзья, как вы можете помнить, еще в начале этого года я анонсировал книгу "Учебник за 3 дня". Книга должна была выйти уже в январе, но не вышла.
Помните я написал книгу "Заговори на английском за 30 дней" , так вот она была не обычная, я создал новый формат чтения книги, потому что в обычном формате я не смог донести знания через книгу.
И так, я начал писать книгу "Учебник за 3 дня", которая помогла бы школьнику или студенту самостоятельно запоминать учебники за 1-5 дней. Книга эта тоже в необычном формате. Потому что в обычном я не смогу донести до читателя все, что необходимо знать для быстрого и самостоятельного запоминания учебников.
В конечном итоге, издательство не смогло реализовать мою задумку. Я обратился в другие издательства и никто не может взяться за мою идею, говорят, что нужно под мою книгу заказывать станки, что будет стоить десятки миллионов, чтобы напечатать мою книгу.
Я долго думал, что с этим делать, ведь в 2018 году у меня был курс, на котором я учил людей быстро запоминать учебники. За время проведения курса, его прошли более 1000 человек. Я собрал у них отзывы, обратную связь, спросил что улучшить, что изменить, что добавить. И исходя из обратной связи и пришла идея написать книгу, чтобы она была как курс, но уже улучшенная, после опыта тысяч учеников.
Что в итоге делать с этими знаниями, которые я не смог опубликовать в книге? В итоге я упаковал их в курс.
Поэтому скоро выйдет курс, буквально уже в этом месяце. Курс, благодаря которому, многие ученики научились запоминать учебники, только теперь курс в 3 раза лучше, потому что я многое исправил и рассказал, как теперь нейросети помогают запоминать учебники.
Прогревать вас или продавать я вам его не буду. Кто захочет просто сам его купит.
Одна только важная новость. В курсе будет маленький способ заработка.
Так как курс учит запоминать учебники, то я буду платить всем школьникам и студентам деньги за выученный предметы. (1000 рублей за выученный учебник своего класса. 2000 рублей за учебник на класс старше вашего. 100 000 рублей, если за лето выучил все предметы того класса, в который поступаешь)
Тем самым я хочу смотивировать как можно больше учеников за лето самостоятельно освоить предметы, а потом у некоторых взять интервью, чтобы показать его на всю страну (4 500 000 школьников и студентов его увидят)
Сразу скажу, что один учебник можно спокойно выучить за 2-3 дня, если ты ударник или отличник. За 5-7 дней, если ты троечник.
А все предметы следующего класса можно освоить за 15-30 дней, если классы средние, или за 25-40 дней, если классы старшие
Поэтому, кому интересно, не пропустите анонс курса, я напишу о нем здесь только 1 раз
