В современном обществе показателем продуктивности становится способность и готовность человека к самообразованию и саморазвитию, а не просто наличие диплома. Lifelong learning – это концепция образования, которая подразумевает постоянное стремление к приобретению новых знаний, навыков и опыта на протяжении всей жизни. Этот подход основан на идее, что обучение не должно ограничиваться формальными учебными заведениями или определенными этапами жизни, такими как школа или университет. Вместо этого обучение воспринимается как непрерывный процесс, который может продолжаться в любом возрасте.
Почему lifelong learning так важен
Развитие карьеры Быстро меняющаяся рабочая среда требует постоянного обновления знаний и навыков. Люди, продолжающие учиться на протяжении всей жизни, могут легче адаптироваться к новым требованиям рынка труда и повышать свою профессиональную ценность.
Личное развитие Образование исключает стагнацию и позволяет человеку расти как личности, развивать новые интересы, узнавать о различных культурах, искусстве и науке, что обогащает жизненный опыт и понимание мира.
Активное старение Умственная активность способствует сохранению здоровья мозга и предотвращению когнитивного упадка при старении, lifelong learning может помочь людям сохранить ясность ума на протяжении всей жизни.
Адаптация к изменениям Современный мир постоянно меняется, а информация устаревает всё быстрее. Люди, которые учатся на протяжении всей жизни, легче приспосабливаются к новым технологиям, трендам и обстоятельствам.
Удовлетворение от достижений Изучение нового может приносить удовлетворение и радость. Постоянное совершенствование навыков и получение новых знаний помогает людям чувствовать себя увереннее и успешнее.
В целом lifelong learning не только помогает людям оставаться актуальными в профессиональном плане, но и обогащает их жизнь.
Для лл: финальные строки поста и вывод "мне часто говорят: ты лишаеешь ребёнка возможности обучения it технологиям с самого детства.
Давайте будем честны, если человек способен к обучению (его научили учиться) , то ему не составит труда освоить всё это чуть позже + технологии устаревают постоянно. Учиться всё равно придётся.
Самое лучшее, что мы можем дать нашим детям, это умение учиться! "
Дальше будет продолжение для тех, кого всё же интересует смысл всей серии постов. Другим читать вообще не обязательно. Скукотень, чесслово.
__________
Подход к Нике пришлось искать отдельно.
Книгами с заданиями делилась Алина. Поэтому мотивацией они служить не мозги. Занять себя чем-то другим она тоже умела.
Где-то пол года Ника боролась с тем, что Алина всё время читает и мало с ней играет) А потом сдалась и мы пошли в книжный, чтобы выбрать то, что хочет именно она.
Выбор упал на кошачью серию Холли Вебб. Целый стенд с котиками и мимишными историями. Картинки черно-белые, никаких заданий, но Нику зацепило.
В итоге, с 5 лет она читает запоями, как и Алина.
Книги заканчивались очень быстро, поэтому мы пробовали ходить в библиотеку. Однако, выбор там очень скудный.
Так что, дети продолжили тратить кучу денег на бумажные книги)
Конечно я задумывалась на счёт электронной "читалки", но так и не решилась лишить их радости от бумажных книг.
Дети росли и естественно, стали говорить со мной о приобретении смартфона. Этого не могло не случиться. Мы все понимаем, что среда иногда обязывает подстраиваться.
Чтож, не знаю, хорошо это или плохо, но у Алины и Ники до сих пор нет смартфонов. Им сейчас 12 и 9 лет. До этого были часы-звонилки, сейчас обычные телефоны, без выхода в интернет. Также нетбук и смарт ТВ с выходом в ютуб(разрешенка).
Звонилки очень даже милые, в форме бананчиков и цветные) Специально для детей.
Если нужно посмотреть какой-то мастер класс, найти выкройку и т.п., иногда можно воспользоваться моим ноутбуком или их нетбуком, но он уже медленный.
То есть, полностью от интернета они не отключены и умеют пользоваться поисковиком.
Социальных сетей, разумеется, нет.
На их вопрос "когда", отвечаю одно и тоже: когда я пойму, что вы точно осознаете последствия своих поступков и понимаете, что приемлемо, а что нет.
Моя позиция обусловлена тем, что в сети просто бесконечное количество ненужного мусора и "больных" людей.
Вы все понимаете о чем я и нет смысла расписывать детально. Очень много случаев детских самоубийств из-за групп вк и подобной жести.
А если ребёнок учится в школе, то ничто не сможет отделить его от современной реальности.(В других постах писала, Алина и Ника на семейном образовании и нет, это не "домашнее обучение по здоровью".)
Нет никаких гарантий, что одноклассник в 8 лет, не покажет, например, порно, убийство или группу по типу "синий кит".
Однако, одними книгами, конечно "сыт" не будешь. У детей должны быть и другие любимые занятия. Вам, как родителю, лучше знать, в каком направлении надо давать ребёнку развиваться.
У кого-то творчество, у кого-то спорт и так далее. Если у ребёнка есть любимые занятия, он не сидит и не смотрит в потолок от скуки, то и дефицита испытывать не будет.
Музыку можно слушать с беспроводных наушников с флешкой и без смартфона. Опять же, не инстасамку, а нормальную музыку. Я не говорю обязательно про классику, но хотябы адекватную...
В нашем случае, вкусы у меня и детей идентичные. Они с детства слушают русский и зарубежный рок, альтернативную музыку и прочее. Сейчас мы все "подсели" на рок оперы и музыку Евгения Егорова.
В 6 и 9 лет, дети впервые побывали на рок концерте группы Radio Tapok. Эточтало традицией, уже 3 концерта позади. В июле планируем на рок фестиваль Улетай.
Я осознаю, что вокруг будет море пьяных панков, неадеквата и прочего.
Возможно, в качестве воспитательного момента, детям будет даже полезно посмотреть на то, как оно бывает и хотят ли они также.
Алина и Ника не отрезаны от мира и реальности, но их среду формирую я. Кто-то скажет что это эгоистично, плохо и т.п.
Однако, это я ответственна за их жизнь. То, какими они станут людьми, зависит от меня.
И я точно знаю, что жизнь без смартфона есть.
Если у вашего ребенка уже есть телефон и он достаточно взрослый (+ психологически готов, к относительно взрослому контента) можно ограничить время пользования до нескольких часов.
Существуют специальные програмки, которые по истечении отведённого времени, сделают из телефона бесполезный "кирпич". Я думаю, все и так об этом знают.
А в остальное время, привет кнопочная звонилка.
Именно к такому варианту я перейду позже. Но дети пока об этом не знают.
Ещё один важный момент, о котором мне часто говорят: ты лишаеешь ребёнка возможности обучения it технологиям с детства.
Давайте будем честны, если человек способен к обучению (его научили учиться) , то ему не составит труда освоить всё это чуть позже + технологии устаревают постоянно. Учиться всё равно придётся.
Самое лучшее, что мы можем дать нашим детям, это умение учиться!
P. S. Да, финальные строки были в самом начале, но после полного текста они обрели смысл.
Участие в винтажной фотосъёмке, в качестве моделей.
2) Египет откололся от Османов и пошёл на них войной;
3) Ункяр-Искелесийский договор (26 июня 1833 г.);
4) Упадок экономики из-за политики Великобритании, зависимость Порты от Великобритании;
5) Греческая война за независимость (1821 - 1829 гг.).
Меншикову официально поручалось резко и решительно покончить спор о святых местах, добившись от султана специального договора с русским императором, причем в этот договор требовалось включить и признание права царя покровительствовать всем православным подданным султана. Николай ожидал успеха от миссии Меншикова ввиду того, что незадолго до прибытия русского посла султан согласился на категорическое требование представителя Австрии Лейнингена удалить турецкую армию из вассального владения султана- Черногории.
Но разница была в том, что Австрия и не думала после этого занимать Черногорию, потому что заботилась только о спокойствии в близких к Черногории районах Австрийской империи. А миссия Меншикова состояла в предъявлении к Турции требований, которые клонились к подрыву суверенной власти султана во всех тех его владениях, где имелось православное население. При этом Меншикову было дано понять, что на него в Зимнем дворце не рассердятся, если даже последствием его дипломатических действий явится война России с Турцией.
Прибыв в Константинополь, Меншиков был встречен с необычайным почетом. Турецкая полиция не посмела даже разогнать толпу греков, которые устроили князю восторженную встречу. Меншиков повел себя с вызывающей надменностью. Он сразу же заявил, что не желает иметь дела с министром иностранных дел Фуад-эффенди, который стоял на стороне французов по вопросу о святых местах, - и султан, перепуганный известием о сосредоточении двух русских корпусов в Бессарабии, уволил Фуада и назначил угодного Меншикову Рифаат-пашу.
С первых же шагов Меншикова стало ясно, что в двух центральных пунктах он ни за что не уступит: во-первых, он желает добиться признания за Россией права на покровительство не только православной церкви, но и православным подданным султана; во-вторых, он требует, чтобы согласие Турции было утверждено султанским сенедом, а не фирманом, т. е. чтобы оно носило характер внешнеполитического договора с царем, а не являлось бы простым указом султана, обращенным к его подданным и извещающим их о новом покровителе и о правах православной церкви.
Что касается вопроса об иерусалимском и вифлеемском храмах, то по этим претензиям Абдул-Меджид был готов пойти на все уступки. Но теперь это царя уже не интересовало. 22/10 марта 1853 г. Меншиков прочел вслух Рифаат-паше такую вербальную ноту: «Требования императорского [русского] правительства категоричны». А через два дня он прочел ему новую ноту, которая требовала прекращения «систематической и злостной оппозиции». Тут же он представил проект «конвенции», которая делала Николая, как сразу же заявили дипломаты других держав, «вторым турецким султаном».
Султан переходил от паники к возмущению, после раздражения опять впадал в панику, когда 5 апреля 1853 г. в Константинополь прибыл в качестве британского посла Стрэтфорд-Каннинг, старый враг русского влияния в Турции и личный недруг Николая, оскорбившего его еще в 1832 г. Стрэтфорд был убежденнейшим сторонником ограждения Турции от русских притязаний хотя бы вооруженной рукой.
События развернулись именно так, как их подстроил Стрэтфорд: 4 мая Порта уступила во всем, что касалось «святых мест»; тотчас же после этого Меншиков, видя, что желанный предлог к занятию Дунайских княжеств исчезает, предъявил прежнее требование о договоре султана с русским императором. Султан просил отсрочки.
В тот же день, после совета со Стрэтфордом, султан и министры отклонили требования Меншикова. Тотчас же вместо Рифаата был назначен Решид-паша - агент Стрэтфорда. Меншиков объявил, что порывает сношения с Портой, и вместе со своей свитой 21 мая войсками выехал из Константинополя в Одессу.
По совету Стрэтфорда султан уже 4 июня издал фирман, т. е. указ, торжественно гарантирующий права и привилегии христианских церквей, но в особенности права и преимущества православной церкви. Но ничто не помогло. Николай издал манифест о том, что он, как и его предки, должен защищать православную церковь в Турции, и что для обеспечения исполнения турками прежних договоров с Россией, нарушаемых султаном, царь принужден занять Дунайские княжества (Молдавию и Валахию). 21 июня 1853 г. русские войска перешли через реку Прут и вторглись в Молдавию. Война Турции еще не была объявлена. Не объявляла войны и Турция.
Осенью 1853 г. европейская дипломатия была в большом волнении. Буоль-фон Шауэнштейн, министр иностранных дел Австрийской империи, вел оживленные переговоры на два фронта: он старался, с одной стороны, убедить царя в необходимости поскорее прийти к соглашению с Турцией очистить Дунайские княжества, а с другой — интриговал в Париже и Лондоне, желая узнать, что можно получить от западных держав за политику, враждебную России.
Буолю удавалось с большим успехом шпионить вокруг русского посольства в Вене. Франц-Иосиф уже с 1853 г. стал занимать антирусскую позицию. С другой стороны, он испытывал страх и перед Наполеоном III, который делал довольно прозрачные намеки на возможность без особых затруднений выгнать Австрию из Ломбардии и Венеции. Император французский не скрывал от барона Гюбнера, австрийского посла в Париже, что не очень расположен дозволять Австрии остаться в положении нейтральной страны.
Следовательно, Францу-Иосифу предстояло либо выступить заодно с Наполеоном III и Англией и добиваться удаления русских войск из Молдавии и Валахии, либо действовать совместно с Николаем и, в случае его победы над Турцией, утратить положение самостоятельного монарха первоклассной державы и уже во всяком случае потерять Ломбардию и Венецию.
Но Австрия была также членом Германского союза, где главным — после Австрии — государством являлась Пруссия. В Пруссии положение было иное. Возможное крушение Турции не затрагивало никаких жизненных интересов Пруссии, а враждебная к России позиция была связана с риском образования франко-русского союза, при котором Пруссия могла быть уничтожена.
Кроме того, в тот момент уже начала выявляться линия, которую потом так энергично повел Бисмарк: линия расширения и углубления антагонизма между Пруссией и Австрией. Бисмарк в годы Крымской войны еще не играл руководящей роли в прусской политике; он был всего лишь представителем Пруссии в сейме Германского союза. Но его точка зрения, именно в силу своей определенности, в конце концов возобладала: во имя чего Пруссии занимать антирусскую позицию в разгорающемся на Востоке конфликте? Чем более будет ослаблена Австрия, тем это будет выгоднее для Пруссии. При прусском дворе и в прусском правительстве образовались две партии — «английская» и «русская».
Во главе «английской» стоял прусский посол в Лондоне Бунзен; ей сочувствовала почти вся либеральная буржуазия; с 1854 г. с этой партией стал сближаться и консервативнейший брат и наследник короля принц Прусский Вильгельм.
«Русская партия» возглавлялась другом короля, генералом Леопольдом фон Герлахом; за ней шла вся аристократия, большинство дворянства. Очень многие в этой «русской» партии руководствовались не столь сложными дипломатическими расчетами и выкладками, как Бисмарк, а, просто, видели в Николае наиболее прочную и надежную опору абсолютизма и дворянской реакции против поднимающейся буржуазии. Таким образом, царя противопоставляли не Австрии, как это делал Бисмарк, а либеральной Англии. 14 июня 1853 г. состоялся высочайший манифест Николая I о занятии Россией Придунайских княжеств.
31 июля 1853 г. в Вене собрались представители пяти держав (англичане, французы, австрийцы, пруссаки и турки), и была принята так называемая Венская нота, которая подтверждала права Николая Павловича покровительствовать христианам, но в то же время не объявляла его защитником христиан Турции, а также подтверждала нерушимые границы Османской империи и, естественно, требовала немедленно вывести русские войска из Дунайских княжеств.
Николай согласился на эту ноту, что мало известно, но Турция внесла в неё две маленькие редакционные поправки, которые как раз подчёркивали новый статус России — статус покровителя, но не защитника. По этим поправкам Россия не может по своей воле принуждать Турцию. Она может только покровительствовать православным, а в случае необходимости воздействия на Порту, обращаться к мировому сообществу для созыва новой международной конференции.
Военные действия в 1853 г.
14 июня 1853 г. состоялся высочайший манифест Николая I о занятии Россией Придунайских княжеств.
21 июня 1853 г. начался переход войск через Прут и форсированное движение с целью скорейшего занятия Бухареста, куда войска прибыли 3 июля 1853 г.
Синопское сражение 18 ноября 1853 г. - разгром турецкой эскадры русским Черноморским флотом адмирала Нахимова.
На Кавказском фронте успех был на стороне России и в ходе Башкадыкларского сражения была разбита турецкая армия.
Карта военных действий 1853 г.
Военная кампания 1854 г.
От недовольства Европа перешла к действиям, и в середине января 1854 г. Наполеон III ультимативно предложил России убрать армию с захваченных придунайских земель, а после заключить с Турцией договор о мире. В феврале Россия отвергла ультиматум и разорвала отношения с Францией и Великобританией, а в марте русская армия форсировала Дунай и к маю оказалась у крепости Силистрия. В ответ 15 (27) марта 1854 г. Англией и Францией Российской Империи была объявлена война.
Так как европейские армии представляли существенную угрозу, Николай I поспешил привлечь на свою сторону Пруссию и Австрию, желая, чтобы они снабжали Россию оружием и хотя бы придерживались нейтралитета, но обе страны ничего конкретного обещать не стали. Более того, меж собой эти державы договорились, что на захваченные земли предъявит претензии Австрия, пользуясь безоговорочной поддержкой Пруссии. Ни та, ни другая не хотела присоединения Придунайских княжеств к России.
В отсутствие союзников осложнилась российская осада Силистрии, а в конце июня её вообще пришлось прекратить, так как угроза вступления в войну Австрии стала очень высокой. Последовало также отступление из Молдавии и Валахии. Увидев это, турецкая армия немедленно вступила на оставленные русскими земли и к 10 августа уже захватила Бухарест. Однако Европа не собиралась отдавать эти территории туркам. Австрийская армия по договору с Турцией заняла Придунайские княжества. Весной также велись морские сражения у Одессы. В июле союзная европейская армия прибыла в Варну. В сентябре английские и французские корабли напали крепость Очаков, но атаку удалось отразить.
На Кавказе российская армия продолжала теснить турецкую, добиваясь существенных побед. Одной из них стала битва на реке Чолок, второй – захват крепости Баязет, третьей – разгром турков неподалёку от Карса. Сам Карс штурмовать не представлялась возможным, так как в этом регионе оставалось почти 60 тыс. турецких военных.
Летом 1854 г. флотилия из кораблей Франции, Турции, Сардинии и Великобритании осуществили блокаду российского флота в бухте Севастополя, а в конце августа из Варны в Крым отправилось ещё три с половиной сотни вражеских кораблей. Ими на полуостров доставили армию численностью в 60 тыс. человек, из которых половина была французами. Почти сразу врагам удалось захватить Евпаторию, вывезя оттуда всё зерно под провиант своей армии. В первую неделю сентября союзная армия значительно продвинулась к Севастополю, тесня русские войска. Первой крупной битвой Крымской войны между высадившимися в Крыму войсками коалиции и русской армией стало сражение на реке Альма (8 сентября 1854 г.), которое стало тяжёлым поражением, открыло дорогу на Севастополь и привело к дальнейшему отступлению русских войск в Бахчисарай.
Битва на реке Альма.
9 сентября в Севастопольской бухте затопили корабли, защитив тем самым город от атак с моря. 13 числа Севастополь перешёл на осадное положение. Изменить судьбу города могло бы состоявшееся 5 ноября Инкерманское сражение, если бы русским отрядам удалось совершить разгром неприятеля, передовые части которого дрогнули. Лишь высланное врагом подкрепление заставило защитников Севастополя отступить на прежние рубежи. Неудача сильно осложнила положение обороняющихся, но те продолжали надеяться на лучшее и отбивать вражеские атаки.
Военная кампания 1855 г.
До конца марта осаждающие лишь наращивали силы, доведя их численность до 120 тыс. человек. Лишь 28 числа началась усиленная бомбардировка города. Тем не менее, существенно продвинуться неприятелю удалось лишь к 22 мая, когда были оставлены Федюхины и Балаклавские горы, а после двухдневной бомбардировки – Селенгинский и Волынский редуты, а также Камчатский люнет. Оборона города держалась на Малаховом кургане. Июньское наступление не принесло результатов противнику, так как защитники города отбили все атаки. В начале августа русская армия ещё раз попыталась деблокировать Севастополь, но снова потерпела неудачу. Вслед за ней союзники чередовали бомбардировки с попытками штурма, и к концу месяца Малахов курган пал. Русской армии пришлось оставить укрепления Южной стороны и отойти на Северную. В следствии последующих бомбардировок Севастополя, поражение русских войск у Чёрной реки (16 августа) стало ясно, что город удержать не получится и уже 27 августа был отдан приказ об оставлении Севастополя.
Кавказский фронт.
На Кавказе российская армия приступила к штурму Карса, который удалось захватить после того, как осаждённый гарнизон капитулировал в середине сентября. Захват Карса обеспечил контроль над всем районом и его населёнными пунктами. С моря англичане и французы обстреливали Новороссийск, но сам город атаковать не решились. В сентябре ими была оккупирована Тамань, которую к тому времени оставили российские войска. Выдвинувшийся англо-французский десант 12 сентября был разгромлен у Голубицких хуторов, а в конце месяца горцы, симпатизировавшие туркам, проиграли битву у Джигинской батареи и Варениковского укрепления. Отряд Сефер-бея под новый год попробовал прорваться в Екатеринодар, но в целом фронт на этом участке стабилизировался. В результате предательства абхазского князя Михаила Шервашидзе турецкая армия оккупировала этот регион, а затем и Мингрелию. Однако это не помогло туркам изменить судьбу Карса.
Балтийская компания.
Датские проливы со стороны Западной Европы англо-французская эскадра преодолела в самом конце марта 1854 г., а к 19 апреля её силами русский Балтийский флот был блокирован в Финском заливе. На то время русские корабли базировались в Кронштадте и Свеаборге. Штурмовать эти города вражеским кораблям помешали мины. Поэтому русские гарнизоны лишь подвергли обстрелу. Тем не менее, десант неприятеля захватил Аландские острова. А вот крепости на побережье в Экенесе, Ганге, Гамлакарлебю и Або устояли перед десантными атаками. Этим флотоводцы неприятеля удовлетворились и осенью покинули Балтику.
Следующая балтийская экспедиция была ими предпринята в 1855 г., когда на Балтику отправили 67 кораблей. Прямая атака Кронштадта успехом не увенчалась. Потеряв на минах четыре парохода, неприятельский флот отошёл от крепости и осмеливался лишь на эпизодические высадки вдоль побережья Финляндии. Самым активным выдался июль, когда врагам удалось уничтожить несколько русских крепостей. В конце месяца врагами предпринята попытка захвата Свеаборга, но тот устоял, невзирая на 45-часовую бомбардировку.
Карта военных действий на Балтике.
Беломорская кампания Крымской войны.
Под Беломорской кампанией подразумевается действия кораблей англичан и французов в акватории Белого и Баренцева морей. Первоначально неприятельские корабли прибыли сюда с грандиозными планами захвата Архангельского порта (или хотя бы его блокирования), уничтожения береговых укреплений и полного прекращения российского судоходства. В реальности всё оказалось гораздо скромнее. В дельту Северной Двины флотилия сунуться не рискнула, ограничившись грабежом приморских селений, а также бомбардировкой Соловецкого монастыря и города Кола. Самой большой потерей России в этом регионе стал сгоревший величественный деревянный Воскресенский собор – одно из самых примечательных зданий Колы и русского деревянного зодчества.
Дальневосточная компания.
В период Крымской войны Российская и Британская империя имели общую границу, проходящую по территории полуострова Аляска в Русской Америке. Оба владения принадлежали империям с большой долей условности, так как русскими землями здесь управляла Российско-американская компания (РАК), а на сопредельных дела вершила Компания Гудзонова залива (КГЗ). Начавшаяся война не привела к прямому столкновению между ними, так как РАК и КГЗ заключили соглашения, по которому весь этот район Северной Америки становился нейтральной территорией. В отличие от суши на морях нейтралитет силы не имел. Чтобы закрепить границы, Россия и Япония подписали договор о разделении Курильских островов, по которому самым южным российским рубежом стал остров Уруп.
Наиболее значительным сражением Тихоокеанской кампании стала оборона Петропавловска-Камчатского, проходившая 18 - 24 августа (30 августа - 5 сентября) 1854 г. 17 августа на рейде появилась эскадра из трёх английских судов (фрегат «Президент», фрегат «Пик» и пароход «Вираго») и трёх французских кораблей (фрегат «Форт», фрегат «Евридика» и бриг «Облигадо»). На тот момент бухту защищали фрегат «Аврора», транспорт «Двина» и береговые батареи.
18 августа одна из береговых батарей открыла огонь по вражеским кораблям. 20 августа неприятель провёл неудачную атаку, а затем 23 августа повторил её. Во второй атаке 926 пехотинцев Гибралтарского полка были встречно атакованы тремя с половиной сотнями русских моряков и по большей части погибли. Неудавшийся захват города эскадра компенсировала сожжением шхуны «Анадырь» и пленением коммерческого корабля Русско-Американской компании «Ситха», который враги увели с собой.
Разгром десанта только обозлил неприятеля, задумавшегося об отправке более подготовленной флотилии. В России тоже были обеспокоены положением дел на тихоокеанском побережье, так как организовать достойное снабжение находившихся там гарнизонов было невозможно. Поэтому ещё в конце мая Муравьёвский пост на острове Сахалин был эвакуирован на материк, а в декабре пришли к мысли, что и Петропавловск придётся оставить. Эвакуацию гарнизона провели в марте 1855 г. Поэтому вновь появившаяся у Петропавловска вражеская эскадра сопротивления не встретила. Однако высадки англичан и французов в Приамурье были безуспешными, так как находившиеся там русские гарнизоны пресекали какое-либо продвижение врага. Чтобы обозначить хотя бы видимость победы на Россией, союзному флоту пришлось захватить остров Уруп.
Оборона Петропавловска.
Итоги Крымской войны.
В феврале 1855 г. Николай I умирает и на российский престол восходит его сын Александр II. Тем временем, в стане союзников начинаются разногласия. Если англичане желают вести дальнейшие военные действия, то французы такого желания не выказывают. Более того, Наполеон III решается на тайные переговоры с Россией. Неизвестно, чем бы всё завершилось, если бы не австрийский ультиматум.
В декабре 1855 г. Австрия потребовала, чтобы судоходство по Дунаю было свободным, чтобы русский протекторат над Валахией и Сербией передали в ведение всех великих держав, запрет на проход военных кораблей через Дарданеллы и Босфор, запрет на военный флот для Турции и России на Чёрном море, отказ от части Бессарабии, прилегающей к Дунаю, в пользу Молдавского княжества. Пруссия почти сразу высказалась, что если Россия отвергнет эти требования, то и её армия будет противостоять русской. Попытка убрать из текста ультиматума потерю придунайских территорий результата не возымела, и России пришлось принять все поставленные условия, как основу для мирных переговоров.
13 (25) февраля 1856 г. на Парижском конгрессе началось обсуждение условий. В конце месяца англо-франко-турецкая флотилия покинула Крым и отправилась к Трабзону. 18 (30) марта мирный договор в Париже был подписан.
Итоги Крымской войны 1853-1856 гг.
Парижский мирный договор.
Россия возвращала Турции Карс в обмен на захваченные союзниками Севастополь, Балаклаву и другие города в Крыму; уступала Молдавскому княжеству устье Дуная и часть Южной Бессарабии.
Особенно тяжёлым для России условием Парижского трактата 1856 г. было провозглашение «нейтрализации» Чёрного моря: России и Турции, как черноморским державам, запрещалось иметь на Чёрном море военный флот, а на Черноморском побережье военные крепости и арсеналы. Черноморские проливы объявлялись закрытыми для военных судов всех стран. Таким образом, Российская империя ставилась в неравное положение с Османской, которая сохранила полностью свои военно-морские силы в Мраморном и Средиземном морях.
Парижский трактат устанавливал свободу плавания торговых судов всех стран по Дунаю, что открывало простор широкому распространению на Балканском полуострове австрийских, английских и французских товаров и наносило серьёзный ущерб экспорту России. Трактат лишал Россию права защиты интересов православного населения на территории Османской империи. Молдавия, Валахия и Сербия оставались под суверенитетом турецкого султана, и над ними признавался коллективный протекторат великих держав.
К договору прилагались3 конвенции:
1-я подтверждала Лондонскую конвенцию 1841 г. о закрытии проливов Босфор и Дарданеллы для военных судов всех стран, кроме Турции; 2-я устанавливала число лёгких военных судов России и Турции на Чёрном море для сторожевой службы (Россия и Турция могли содержать только по 6 паровых судов по 800 т. и 4 судна по 200 т. для несения сторожевой службы); 3-я обязывала Россию не сооружать военных укреплений на Аландских островах в Балтийском море.
В результате длительной дипломатической борьбы министра иностранных дел России А. М. Горчакова на Лондонской конференции 1871 г. Россия добилась отмены нейтрализации Чёрного моря. В 1878 г. по Берлинскому трактату, подписанному в рамках Берлинского конгресса, состоявшегося по итогам Русско-турецкой войны 1877-1878 гг., Российское государство смогло вернуть все утраченные территории.
Информация о курсе: стоимость — в рассрочку 4 781 ₽/мес. на 31 месяц, длительность курса 7 месяцев
Особенности: помощь в трудоустройстве, 3 языка программирования для автотестов на выбор, 3 проекта в портфолио.
На курсе вы изучите методы обнаружения ошибок в веб-сайтах и приложениях, используя Java, JavaScript или Python. С самого начала занятий вы будете погружены в практическую работу и сможете начать зарабатывать уже через полгода.
Продолжительность обучения: 6 месяцев. Количество видеоматериалов: 485.
Темы курса:
Ручное тестирование веб-приложений
Программа бета-тестирования от VK Testers
Ручное тестирование мобильных приложений
Автоматизированное тестирование на JavaScript, Java или Python
Трудоустройство с помощью Центра карьеры Skillbox
Дополнительный курс
Навыки, которые вы приобретете:
Тестирование веб- и мобильных приложений вручную и с помощью автотестов
Создание баг-репортов
Работа с API
Применение техник тест-дизайна на практике
Основы Git, Java/Python/JavaScript, SQL и вёрстки
Работа с метриками тестирования
Проведение приёмочного и регрессионного тестирования
Работа в баг-трекере Jira
Написание UI-тестов на Java с нуля (Selenium, JUnit)
Информация о курсе: стоимость — 98 600 ₽ или в рассрочку 2 883 ₽/месяц на 36 месяцев, длительность курса 8 месяцев
Особенности: диплом о профессиональной переподготовке, программа трудоустройства, 3 масштабных проекта для портфолио.
В течение 2 месяцев вы освоите профессию с нуля и сможете приступить к работе. Программа обучения включает практическое изучение ручного и автоматизированного тестирования на Java. На расширенной программе вы изучите JavaScript для написания автотестов, освоите мобильное и нагрузочное тестирование, а также основы Python.
После завершения базовой траектории обучения вы сможете:
Информация о курсе: стоимость — 189 290 рублей, длительность курса 6 месяцев
Программа обучения начинается с курса по основам программирования и доступна даже без опыта работы в IT. Рекомендуется для системных аналитиков, бизнес-аналитиков, тест-менеджеров, тест-лидов, руководителей проектов и владельцев продуктов. Если вы хотите понять, как работает любой веб-сервис, освоить программирование на популярных языках и различные техники тестирования, то мы приглашаем вас на обучение.
По окончании программы вы сможете:
Проектировать и реализовывать базы данных с помощью Microsoft Access.
Использовать основные элементы объектно-ориентированных программ.
Выбирать и применять оптимальные методы тестирования, разрабатывать эффективные тест-сценарии.
Организовывать эффективную работу тестовой группы.
Использовать элементы и конструкции языка Java.
Составлять чек-листы и тест-кейсы в TestRail.
Работать с инструментами, такими как Charles Proxy, Postman, Android Studio, ADB, Browserstack, DevTools и другими.
За 7 месяцев вы освоите все необходимые навыки для работы в сфере тестирования программного обеспечения (Junior Test Engineer) под руководством личного наставника.
На курсе вы изучите следующие темы:
Жизненный цикл разработки ПО, включая анализ методологий.
Методы, виды и анализ тестирования.
Создание текстовой документации и тестовых случаев.
Основные критерии покрытия кода тестами.
Полное тестирование пользовательского интерфейса (GUI).
Анализ и тестирование логики поведения пользователей.
Тестирование мобильных приложений с нуля.
Базовые знания SQL.
Работу с таск и баг трекерами.
Работу с Git для чтения и внесения изменений.
Основы автоматизированного тестирования на основе JavaScript.
Программа курса включает:
Основы тестирования ПО.
Тестовые артефакты и тестирование приложений.
Agile методологии.
Тест-дизайн.
Нефункциональное тестирование.
Тестирование REST API.
Работу с базами данных и терминалом.
Практическое тестирование интернет-магазина.
Карьерное развитие.
Дополнительный блок включает в себя автоматизированное тестирование. Курс также предоставляет бонусный курс "Учись учиться".
Вы также выполняете два проекта для создания портфолио:
Исследовательское тестирование приложения.
Тестирование функционала сайта.
Сертификат, полученный по окончании курса, будет отлично смотреться в вашем резюме!
Курс "Тестировщик ПО (Junior)" представляет собой базовый курс в области QA, направленный на приобретение практических навыков и знаний, необходимых для трудоустройства на позицию Тестировщика программного обеспечения (Junior Test Engineer, QA Tester, QA Engineer, QA Test Engineer).
Программа курса охватывает основные требования, предъявляемые на собеседовании на позицию Младший тестировщик или Junior Test Engineer (QA Tester, QA Engineer).
После окончания курса вы сможете:
Начать карьеру Тестировщика программного обеспечения независимо от предыдущего опыта.
Получить полное представление о роли тестировщика в разработке программного обеспечения.
Этот онлайн-курс "Тестировщик ПО (Junior)" предназначен для тех, кто хочет начать карьеру в IT, уже изучал тестирование ПО, но хочет углубить знания, а также для тестировщиков, желающих обновить свои знания в данной области. Курс позволит вам освоить навыки тестирования мобильных и веб-приложений, использовать автоматизированное тестирование, разрабатывать тестовые планы и обнаруживать ошибки при выполнении тестирования.
Программа курса включает 12 уроков, включающих в себя следующие темы:
Понятия и стандарты качества ПО, цели и задачи тестирования, роль тестировщика в команде.
Классификация тестирования, тест-дизайн, психология и типы тестирования, жизненный цикл ПО.
Тестовая документация, тест-кейс, чек-лист, системы отслеживания дефектов, отчеты о тестировании.
Тест-план, создание документов в процессе тестирования, формы подготовки тест-плана.
Методы тестирования: черный ящик, белый ящик, методы, основанные на опыте.
Уровни тестирования, критерии готовности и завершения, покрытие и анализ покрытия.
Тестирование пользовательского интерфейса, задачи и цели, тестирование удобства, UI/UX.
Тестирование веб-приложений, структура веб-приложения, отличие багов фронтенда от багов бэкенда, использование Dev-tools.
Тестирование веб-сервисов, API, протоколы обмена (SOAP, REST, Graphql), статусы ответов.
Автоматизация тестирования, необходимость автоматизации, основные инструменты для автоматизации.
Обучение проходит в формате вебинаров, с возможностью просмотра видеозаписей лекций в личном кабинете. Каждый урок доступен один раз в неделю после выполнения домашнего задания по предыдущему уроку. Также предусмотрена проверка и обратная связь по домашнему заданию, возможность общения с экспертами курса и защита собственного проекта для получения сертификата.
Представленная программа обучения по тестированию программного обеспечения (QA) предлагает широкий спектр знаний и навыков, необходимых для успешной карьеры в этой области. Вот некоторые из ключевых моментов:
Основы тестирования: вы познакомитесь с историей развития тестирования, его основными принципами и методами.
Введение в тестирование: изучение основных артефактов и структуры тестирования поможет вам понять процесс тестирования программного обеспечения.
Управление дефектами: вы узнаете о жизненном цикле дефектов, их описании, свойствах и структуре, что важно для эффективного управления качеством продукта.
Введение в web: освоение основ HTML и CSS позволит вам лучше понять технологии, используемые в веб-разработке, что важно для тестирования веб-приложений.
Разработка тестовых сценариев: вы изучите критерии приёмки, метрики и методы тест-дизайна, необходимые для разработки эффективных тестов.
Методологии разработки ПО: понимание различных методологий разработки, таких как Waterfall, Agile, Scrum и Kanban, поможет вам адаптировать подход к тестированию в разных средах разработки.
Основы веб-сервисов: изучение понятий SOAP и Rest важно для тестирования веб-сервисов, которые широко используются в современных приложениях.
Тестирование web-приложений: вы познакомитесь с вспомогательными инструментами, используемыми для тестирования веб-приложений, что поможет вам эффективно выполнять свои обязанности.
Введение в базы данных: освоение основ баз данных и языка SQL важно для тестирования приложений, использующих базы данных.
Виды тестирования и понятие тестировщика QC и QA: вы изучите различные виды тестирования и различия между тестировщиками QC (Quality Control) и QA (Quality Assurance).
Тестирование мобильных приложений: ознакомление с вспомогательными инструментами для тестирования мобильных приложений поможет вам расширить область вашей экспертизы.
Управление тестированием: вы узнаете о работе с тестовой моделью, гибкости и поддержке в процессе управления тестированием.
Эта программа предоставляет комплексное обучение, а также практические навыки, необходимые для успешного трудоустройства в области тестирования программного обеспечения.
Тестировщик – профессионал, занимающийся контролем качества программного обеспечения, созданного программистами: веб-сайтов, приложений для настольных компьютеров и мобильных устройств. Его задача заключается в обнаружении проблем в приложениях, их описании и передаче информации разработчикам. Благодаря тестированию продукт, достигающий конечного пользователя, функционирует оптимально и обладает конкурентными преимуществами.
В рамках данного курса мы изучим основные теоретические аспекты, необходимые для того, чтобы стать тестировщиком и начать свою карьеру в IT. Мы также познакомимся с важными методиками и инструментами, необходимыми для тестирования:
Создание тест-кейсов и чек-листов
Проектирование тестов
Использование багтрекеров и создание багрепортов
Классификация видов тестирования
Системы управления тестированием
Работа с инструментами тестирования: SQL, Git, Bash, Postman, Selenium, Appium и др.
Программа обучения включает в себя следующие разделы:
Приобретите основные компетенции в области тестирования программного обеспечения. Учебная программа включает в себя полный набор навыков в тестировании, охватывая все необходимые инструменты, такие как JIRA, TestLink, Wiki, Mind Maps и Charles Proxy. Эти умения подготовят вас к успешной деятельности в сфере тестирования.
Запустите свою карьеру в области тестирования. Обучение направлено на подготовку к трудоустройству, предлагая выпускникам возможности занять позиции с оплатой труда от $35 до $50 в час. Основной акцент делается на практических заданиях и мировом опыте в этой отрасли, что является ключом к успеху в вашей профессиональной деятельности.
Получите практический опыт. Программа целенаправлена на получение реальных навыков, необходимых как для работы, так и для успешного прохождения собеседований.
Курсы предназначены как для новичков, так и для опытных специалистов в области QA-тестирования. Основная цель обучения - подготовка к работе в качестве QA Engineer (специалиста по тестированию программного обеспечения).
Программа обучения включает в себя теорию и практику на реальных IT-проектах. Онлайн занятия проводятся в прямом эфире с профессионалами из Силиконовой Долины. Весь учебный материал представлен на русском языке, но терминология и программное обеспечение используются на английском.
Этот курс является первым в своем роде, включающим в программу обучения использование искусственного интеллекта (AI).
Процессе разработки и проверки программного обеспечения.
Методах создания тестов (техники для тест-дизайна).
Различных видах тестирования.
Создании основной документации для тестирования.
Эффективном использовании программ и расширений для улучшения тестирования.
Основах тестирования веб-приложений и особенностях тестирования на разных платформах.
Курс предоставляет понимание основ профессии тестировщика. Практические упражнения помогут вам понять даже сложные концепции, а теория, обогащенная примерами и аналогиями, сделает изучение материала интересным и применимым к реальной работе в области качества программного обеспечения.
Для максимальной пользы рекомендуется закреплять полученные знания практикой и самостоятельным повторением материала, изученного на лекциях.
Программа курса включает:
Основы тестирования и теории тестирования.
Практические упражнения по видам тестирования и документации.
Жизненный цикл тестирования и более подробные виды тестирования.
Тестирование требований и методы проектирования тестов.
Комбинаторные и высокоуровневые техники тестирования с практическими упражнениями.
Практические инструменты тестирования и особенности тестирования на разных платформах, включая веб-приложения.
Начните ваш путь в тестировании с нуля. В течение 6 часов вы изучите теоретические основы тестирования, которые были собраны из профессионального курса для подготовки Junior и middle специалистов.
Важно понимать, что этот урок фокусируется исключительно на теории, без практики. Тем не менее, здесь приведено множество примеров из реальной практики и вопросов, которые часто встречаются на собеседованиях.
После завершения этого урока вам следует изучить клиент-серверную архитектуру. Это обширная тема, важная потому, что в настоящее время практически все приложения основаны на принципе клиент-сервер.
Со временем вам придется изучить все технологии, но в начале сосредоточьтесь на одной области. Это поможет вам расти как специалисту.
В любом случае, начните с освоения теории тестирования. Удачи!
Программа курса тестировщика:
QA обеспечение качества, контроль качества
Тестирование в различных моделях разработки: SDLC, STLC, SCRUM
Объекты тестирования и задачи тестировщика
Тестирование требований
Планирование тестирования: тест-план и тест-стратегия
Тестировщики играют важную роль в создании качественного программного обеспечения. Они проверяют все аспекты программы, начиная от ее функциональности и совместимости с различными устройствами и операционными системами, и заканчивая ее производительностью и безопасностью.
Основная цель тестировщика - найти ошибки, которые могут привести к неправильной работе программы или даже к ее аварийному завершению. Для этого они разрабатывают тестовые сценарии и проводят различные виды тестирования, такие как ручное тестирование, автоматизированное тестирование и тестирование производительности.
Кроме того, тестировщики работают в тесном взаимодействии с разработчиками, помогая им исправлять обнаруженные ошибки и улучшать качество программного продукта. Они также отслеживают выполнение требований и спецификаций, чтобы убедиться, что программа соответствует заданным критериям.
Важным аспектом работы тестировщика является документирование результатов тестирования и создание отчетов, которые помогут разработчикам и другим участникам проекта понять обнаруженные проблемы и принять меры по их устранению. Таким образом, тестировщики способствуют повышению качества программного обеспечения и обеспечивают лучший пользовательский опыт.
Сколько зарабатывают тестировщики
Заработок тестировщиков в России может значительно варьироваться в зависимости от ряда факторов, таких как уровень опыта, квалификация, регион работы, размер компании и другие.
В среднем начальный уровень зарплаты для тестировщиков в России может быть от 30 000 до 60 000 рублей в месяц. Опытные специалисты с высшим образованием и сертификатами могут зарабатывать от 60 000 до 150 000 рублей и более в месяц.
В крупных городах, таких как Москва и Санкт-Петербург, зарплаты обычно выше, чем в других регионах России.
Чему можно научиться на курсах тестировщика
На курсах тестировщика можно узнать о различных аспектах тестирования программного обеспечения, включая:
Основы тестирования: типы тестирования, методы и стратегии тестирования, процессы тестирования.
Инструменты тестирования: использование различных инструментов для автоматизации тестирования, управления тестовыми случаями и отчетности.
Языки программирования: основы программирования для написания автоматизированных тестов (например, Python, Java, C#).
Тестирование пользовательского интерфейса: методы тестирования UI/UX, включая ручное тестирование и использование инструментов для UI-автоматизации.
Тестирование безопасности: основы тестирования на проникновение и обеспечения безопасности ПО.
Управление проектами тестирования: процессы управления тестированием, планирование тестирования, отчетность и анализ результатов тестирования.
Тестирование производительности: основы тестирования производительности приложений и инструменты для этого.
Тестирование мобильных приложений: особенности тестирования мобильных приложений, использование инструментов для мобильного тестирования.
Тестирование баз данных: основы тестирования баз данных, использование SQL для тестирования данных.
Курсы по тестированию могут быть полезны как для начинающих, так и для опытных специалистов, желающих расширить свои знания и навыки в области тестирования ПО.
Требования и обязанности тестировщика
Требования и обязанности тестировщика могут варьироваться в зависимости от конкретной компании и проекта, но обычно они включают в себя следующее:
Требования:
Образование и опыт работы: обычно требуется высшее образование в области информационных технологий или эквивалентный опыт работы. Опыт работы в тестировании ПО также является преимуществом.
Знание технологий: понимание основных принципов разработки программного обеспечения и тестирования, а также умение работать с инструментами тестирования.
Навыки коммуникации: хорошие навыки общения помогут взаимодействовать с разработчиками, менеджерами проекта и другими участниками процесса разработки.
Аналитические способности: умение анализировать требования, выявлять потенциальные проблемы и предлагать решения.
Тестовая документация: знание и умение создавать тестовую документацию, включая планы тестирования, сценарии тестирования и отчеты о тестировании.
Обязанности:
Планирование тестирования: разработка стратегии и плана тестирования, определение объема работы и сроков.
Выполнение тестирования: выполнение различных видов тестирования, таких как функциональное, регрессионное, нагрузочное и др., с целью выявления ошибок и недочетов.
Анализ результатов: анализ результатов тестирования, составление отчетов о найденных ошибках и их приоритизация.
Сотрудничество с командой: взаимодействие с разработчиками, менеджерами проекта и другими участниками процесса разработки для улучшения качества продукта.
Участие в улучшении процесса разработки: предложение и внедрение улучшений в процесс тестирования и разработки для повышения эффективности и качества продукта.
Нужно ли знать язык программирования тестировщику
Для тестировщика важно иметь базовое понимание языков программирования, но не обязательно быть экспертом в их использовании. Знание языков программирования может быть полезным при автоматизации тестирования, написании скриптов для тестов или анализа кода. Однако даже без глубокого знания программирования тестировщик может успешно выполнять свои обязанности, так как основная работа заключается в понимании требований, разработке тестовых случаев и анализе результатов тестирования.
Ребята, запомните, учитель работает по программе. У него есть сорок минут на тридцать человек. То есть 1 минута 20 секунд на человека. И если ваш ребёнок что-то не понял, то у него всего лишь это время на то, чтобы перепонять. Сверх этого - он отнимает законное время на обучение у остальных 29 детей(которые ни в чем не виноваты) Задача учителя не научить, а выдать программу. И если она выдана - работа выполнена, деньги получены. Все, что сверх этого - на совести учителя. Как и домашнее задание вашего ребёнка, которое сверх вашего желания, но на вашей совести.