Читатели VIKENT.RU

Есть много таких примеров, когда друзья детства известных людей в старости копаются в воспоминаниях, которые стали похожи на «китайский шепот» (английская идиома, в русском языке аналог игры «испорченный телефон» — прим. А.А. Морозова) — далекий от истины. И есть много мифов, которые выросли о биографических деталях и характере Чарльза Л. Доджсона, родившегося 27 января 1832 года и более известного под псевдонимом Льюис Кэрролл. Некоторые из них прискорбно неточны, а большинство — откровенная ложь. Эдвард Уэйкинг изучал этого человека почти тридцать лет, прочитал все основные биографии, поэтому хорошо знает, что о нем написано.

1 Льюис Кэрролл, сидящий на подоконнике старого дома священника в Крофте, Дарлингтон, Йоркшир

Биографы, начиная с самого первого, его племянника, захотят рассказать историю, которая понравится читателям и побудит их купить их книгу. Эдвардианцы начала 20-го века не хотели сексуальных откровений; новые елизаветинцы не могут без них обойтись! Биографы говорят нам то, что мы хотим знать, и если у них нет доказательств, они их выдумывают. Большинство биографий основаны на предположениях. А предположения создают миф.

Эдвард Уэйкинг приводит десять наиболее часто используемых мифов о Доджсоне — без особого порядка заслуг или уровня противоречий:

1. Он был застенчив и чувствовал себя неловко в компании взрослых

2. Ему нравились только маленькие девочки; ему не нравились маленькие мальчики

3. В 1863 году в семье Лидделлов произошел серьезный раскол

4. Его отношения с иллюстратором Джоном Тенниелом были напряженными и прервались после публикации «Зазеркалья»

5. Он посетил Элис Лидделл в Лландидно, и это вдохновило его на написание Алисы

6. Он был посредственным математиком

7. Он был плохим заикой, но потерял заикание в компании детей

8. Он хотел жениться на Элис Лидделл

9. Его отношения с детьми были нездоровыми

10. Он бросил фотографировать из-за скандальных сплетен.

Есть и другие, более ложные и надуманные обвинения, такие как следующие, которые Эдвард проигнорировал:

1. Он был Джеком Потрошителем

2. У него был роман с матерью Алисы

3. Он вообще не писал «Приключения Алисы в стране чудес» — это сделала королева Виктория!

Эдвард Уэйкинг очень уважал многих биографов и высоко ценил некоторых. Но некоторые просто не сделали свою домашнюю работу. Часть вины должен взять на себя сам Доджсон. Его неукоснительные попытки защитить свою частную жизнь и избегать любых форм публичности заставили последующие поколения подозревать, что ему есть что скрывать. Какую-то темную тайну, которая, если ее раскрыть, навсегда запятнает его репутацию, какую—то ужасную ошибку в суждении, которая заставит общество избегать его, или какую-то ужасную характеристику, которая оттолкнет даже самая широкая душа. У него было публичное имя, но не публичное лицо.

2 Льюис Кэрролл

После его смерти хранители его литературного наследия мало что сделали для раскрытия правды. Они следовали социальной чувствительности поздней викторианской и ранней эдвардианской эпохи — частная жизнь Льюиса Кэрролла не предназначалась для общественного потребления. Его литературное наследие пострадало — многие его бумаги и личные вещи были уничтожены во имя спешки и целесообразности, но действовали и другие мотивы. Из сферы будущих исследований были изъяты чрезвычайно важные документы — его 24-томный реестр писем, содержащий резюме всей корреспонденции, полученной и отправленной с 1860 года, его полный фотографический каталог всех снимков, сделанных с 1856 по 1880 год, черновики и корректуры многих публикаций, а также части его тринадцатитомного дневника. Таким образом, биографы лишены ключевого первоисточника. Но заниматься в высшей степени ложными спекуляциями — это не путь вперед [2].

Автор: Алексей Александрович Морозов

Интересно? Еще можно почитать

1) «Те, кого мы зовем интеллектуалами, делятся на два класса: одни интеллекту поклоняются, другие им пользуются. Бывают исключения, но чаще всего это разные люди. Те, кто пользуется умом, не станут поклоняться ему — они слишком хорошо его знают, Те, кто поклоняется, — не пользуются, судя но тому, что они о нём говорят.

От этих, вторых, и пошла современная возня вокруг интеллекта, интеллектуализма, интеллектуальной жизни и т.п. На самом деле интеллектуальный мир состоит из кружков и сборищ, где говорят о книгах и картинах, преимущественно новых, и о музыке (наиновейшей). Для начала об этом мире можно сказать то, что Карлейль сказал о человеческом роде: почти все — дураки. Круглых дураков тянет к интеллектуальности, как кошек — к огню».

Этот и еще 36 материалов VIKENT.RU по теме Типовые ошибки мышления

2) Видео: ТЕХНОЛОГИИ / МЕТОДИКИ ТВОРЧЕСТВА: ТИПОВЫЕ ОШИБКИ ИНТЕРПРЕТАЦИЙ

3) Видео: ВОПРОСЫ ТВОРЧЕСТВА для: Новичков, Слушателей онлайн-курса VIKENT.RU и наших Докладчиков

Источники

1. Льюис Кэрролл на портале VIKENT.RU https://vikent.ru/author/1308/

2. The Real Lewis Carroll, A Talk given to the Lewis Carroll Society April 2003 https://web.archive.org/web/20060708035011/http://www.wakeling.demon.co.uk/page3-real-lewiscarroll.htm

Фото:

1. Льюис Кэрролл, сидящий на подоконнике старого дома священника в Крофте, Дарлингтон, Йоркшир

2. Льюис Кэрролл

Автор: Ишбаев Рустам Максуталиевич

Использование искусственного интеллекта (ИИ) в новых технологиях продолжает стремительно развиваться. Компания OpenAI из Сан-Франциско 30 ноября 2022 представила свое последнее творение, чат-бота ChatGPT, для бесплатного публичного тестирования. Чат-бот — это программное приложение, предназначенное для имитации человеческого общения на основе пользовательских подсказок.

По словам Сэма Альтмана, соучредителя и генерального директора OpenAI, в течение недели после презентации ChatGPT более миллиона пользователей пытались заставить инструмент говорить.

«..чат-бот ChatGPT, базирующийся на нейросетевой языковой модели GPT-3.5. Про разработку почти сразу стали писать как про самую „человечную“, „обучаемую“ и „достоверную“. Оптимисты предвкушают, что ChatGPT заменит человека в написании текстов и кода, пессимисты ужасаются, что он заменит человека в написании текстов и кода. И многие видят в развитии модели ChatGPT прямую угрозу Google».

Кто такой ChatGPT?

Чат-бот, который не научился (и не научится?) плохому. Как описывает Medialeaks, это высокоразвитый и воспитанный ИИ: он способен давать исчерпывающие ответы, спорить и отклонять неуместные вопросы.

Разработчики создавали ChatGPT на суперкомпьютере Azure AI на основе языковой модели GPT-3,5 компании OpenAI. Чат-бот стремились сделать простым в использовании, корректным и «человечным». Его обучали с помощью большого количества текстов из Интернета и системы Reinforcement Learning from Human Feedback.

«Bloomberg развивает тему возможностей: по запросу ChatGPT может выдавать базовый программный код, элементарный финансовый анализ, забавные стихи и песни, имитации художественного текста, рефераты практически на любую тему, резюме технических статей или научных концепций, прогнозы, персональные советы и ответы практически на любой вопрос». Источник:https://habr.com/ru/news/t/705034/

Я тоже решил пообщаться с «продвинутым» собеседником gpt (пока он бесплатен) версии 3.5, но не на тему сериалов и прочей ерунды, а на тему Творчества и креатива. сайт с чатом недоступен в России на момент написания статьи 19.01.2023г.

Как оказалось ИИ несёт всё тот же бред, что и остальное «мировое сообщество» в лице Гугла, Яндекса и Форума в Давосе, а также проч. «уважаемых» площадок.

И судя по всему это будет продолжаться долго...

Ниже диалог — Перевод с английского, т,к на русском он общается вообще убого:

Вопрос: Как вы учите творчеству?

Ответ ChatGPT: Обучение творчеству включает в себя поощрение учащихся к изучению собственных идей, нестандартному мышлению и риску. Оно также предполагает предоставление учащимся инструментов и ресурсов, необходимых для выражения их творческих способностей.

Вопрос: Что такое гениальность?

Ответ ChatGPT: Гениальность — это термин, используемый для описания исключительных интеллектуальных или творческих способностей или других природных способностей. Он часто используется для описания человека, обладающего необыкновенным талантом или необычайно высоким уровнем интеллекта.

Вопрос: Что такое творческая команда?

Ответ ChatGPT: Творческая команда — это группа людей, которые работают вместе над созданием творческих идей и решений. Креативные команды обычно включают людей из разных областей, таких как дизайн, маркетинг и инженерное дело, которые сотрудничают для разработки инновационных продуктов, услуг и опыта.

Вопрос: Как создать креативную команду?

Ответ ChatGPT: Создание творческой команды включает в себя подбор правильных людей, постановку четких целей и ожиданий, создание среды, способствующей сотрудничеству и творчеству, а также предоставление необходимых ресурсов и поддержки. Это также предполагает формирование культуры доверия и уважения, а также обеспечение обратной связи и признания заслуг членов команды.

Вопрос: Что такое креативный специалист по решению проблем?

Ответ ChatGPT: Творческий специалист по решению проблем — это человек, способный мыслить нестандартно и находить инновационные решения сложных проблем. Они способны выявлять закономерности, распознавать возможности и использовать свое воображение для выработки креативных решений.

Вопрос: Может ли творчество стать движущей силой следующей промышленной революции?

Ответ ChatGPT: Да, креативность может стать движущей силой следующей промышленной революции. Творческое мышление может привести к появлению новых продуктов, услуг и процессов, которые могут произвести революцию в том, как мы работаем. Творческие решения также могут помочь нам решить некоторые из наиболее острых мировых проблем, таких как изменение климата и бедность.

Вопрос: 5 вещей, которые вам нужно знать о креативности

Ответ ChatGPT:

1. Креативность предполагает нестандартное мышление и поиск инновационных решений.

2. Креативность требует рисковать и принимать неудачи.

3. Креативное мышление предполагает распознавание закономерностей и возможностей.

4. Творческие команды должны быть обеспечены необходимыми ресурсами и поддержкой.

5. Творческое решение проблем требует сочетания аналитического и творческого мышления.

И наконец я решил спросить Искусственный Интеллект о том, что он знает о науке изобретательства и кто же первый автор. По моему убеждению эти ответы показывают насколько алгоритм ещё сырой, несмотря на то, что ИИ тренируется и тренировался, на сотнях терабайт текста. Вопросы о ТРИЗ (Теории решения изобретательских задач) Г.С. Альтшуллера:

Вопрос: Скажи, есть теории изобретательства?

Ответ ChatGPT: Да, есть теории изобретательства,которые могут использоваться для анализа процесса изобретательства и помочь изобретателям создавать более

Вопрос: кто автор?

Ответ ChatGPT:Существуют различные теории изобретательства, предложенные разными учёными. Например, Гирелл Фоменко адаптировал концепцию интуитивного

Вопрос: кто первый автор?

Ответ ChatGPT:Наиболее популярными авторами теорий изобретательства являются Гэри Д. Бейтс, Эдвин Шрам и Александр Финкельштейн.

Говорит ли этот факт о том, что ИИ стал всемогущим или близится к тому? Мне кажется наоборот, требования образования либо занижены, либо некорректны, поэтому так легко получать подобные результаты. Например:

«Любопытный эксперимент по горячим следам итогового сочинения ЕГЭ провел на этой неделе филолог Михаил Павловец. По его просьбе двое студентов — филолог из ВШЭ и айтишник из ИТМО — поработали с нейросетью GPT-3. Она должна была создать эссе на одну из реальных тем написанного школьниками 7 декабря сочинения: „Почему достижения прогресса, дающие человеку удобства и комфорт, могут быть опасны для человечества?“

Нейросеть справилась за пару минут, полученный результат — работа из 358 слов с примером из романа Олдоса Хаксли „Дивный новый мир“. Михаил Павловец перевел текст с английского языка на русский, намеренно отказавшись от редактирования. Ознакомиться с результатом можно здесь.

С точки зрения критериев оценивания такая работа должна была бы получить „зачет“, что подтвердили автору эксперимента двое независимых учителей-словесников. Она полностью соответствует критериям ФИПИ: слов больше 350, есть тезис, три аргумента, в том числе „литературный“, и выводы. ФИПИ заявляет, что жанр сочинения „уже более 200 лет является универсальной комплексной формой проверки уровня речевого и интеллектуального развития обучающихся“, но получается, что в существующем виде оно отражает лишь умение пользоваться интернетом.»

Неясно и то, что данная модель обучения ИИ выбрана верно. Опять же, здесь не учитывается уровень «научной работы», как и в вопросе с уровнями творчества.

«Алгоритм глубокого обучения GPT-3 написал о себе научную работу. Она состоит из 500 слов, в ней есть ссылки и цитаты. Работу уже направили для публикации в научный журнал, сейчас она проходит рецензирование. Шведская исследовательница, поручившая ИИ написать работу, рассказала, что была в восторге, когда ИИ сумел сгенерировать текст». Источник https://www.scientificamerican.com/article/we-asked-gpt-3-to-write-an-academic-paper-about-itself-mdash-then-we-tried-to-get-it-published/

Такие примеры больше говорят о баге в патентной системе, нежели о тенденции ИИ изобретать. Например в Австралии Федеральный суд разрешил нейросети Dabus выступать в роли изобретателя для регистрации в качестве Автора инновационных разработок. Причина в термине «агент», который используются в законодательстве Австралии. и который не обязан быть человеком.

+ Ваши дополнительные возможности

1) «Машина сможет писать стихи, романы и повести вместо человека. И таких экспериментов множество. Например, Скотт Френч создал специальную программу, которая имитировала стиль известного писателя романов. Нейросеть другой компании делала эксперименты по созданию сюжетов (фанфиков) по вселенной Гарри Поттера. Писатель Робин Слоун создавал тексты совместно с нейросетью, предварительно «скормив» ей романы и рассказы известных писателей»

Морозов А.А. Когда творчеством займется Искусственный Интеллект?

2) Видео: ПРИНЯТИЕ РЕШЕНИЙ, ЭКСПЕРТНЫЕ СИСТЕМЫ и ИСПРАВЛЕНИЕ ОШИБОК ПОЛЬЗОВАТЕЛЯ...

3) Видео: ВОПРОСЫ ТВОРЧЕСТВА для: Новичков, Слушателей онлайн-курса VIKENT.RU и наших Докладчиков.

Анохин Пётр Кузьмич в отличие от И.П. Павлова, понимал подкрепление не как эффект действия безусловного раздражителя, а как постоянный поток нервных импульсов органов чувств (афферентный сигнал) от самой реакции, свидетельствующий об ее адекватности или неадекватности (обратная афферентация). Благодаря этому формируется возможность опережающего отражения действительности, частным случаем которого Анохин считал условный рефлекс.

1 Пётр Кузьмич Анохин — советский физиолог, создатель теории функциональных систем

На этой основе им была выдвинута теория функциональных систем. В основе теории лежит представление о функции как достижении организмом приспособительного результата во взаимодействиях со средой.

Функциональная система — это определенная организация активности различных элементов, приводящая к достижению соответствующего полезного результата. Она формируется в процессах проб и ошибок (генетически и в индивидуальном обучении) и подвергается соответственному отбору. Соотношение со средой современных организмов представляет собой иерархию функциональных систем, усложнявшуюся в процессе эволюции.

Согласно теории, в основе поведения — активного отношения организма со средой — лежат качественно специфические системные процессы, и оно целенаправленно.

Соотношения организма со средой носят циклический характер: в интервале между «стимулом» и началом «реакции» выделяются процессы сличения параметров стимула с результатом предыдущего действия, на основе которого осуществляется принятие решения, т.е. выбор цели и программы действия. Начало двигательной активности означает реализацию действия под определяющим влиянием цели. Достигнутые реальные результаты тоже сличаются с ожидаемым, начинается следующий цикл активного соотношения организма со средой.

Трактовка нейро-механизмов поведения как функциональных систем была выдвинута И.М. Сеченовым и развита А.А. Ухтомским. Близкие идеи содержит физиология активности Н.А. Бернштейна [2].

Павловская сессия

На августовской сессии вводный доклад Лысенко назывался «О положении в биологической науке», в действительности же речь шла лишь о мичуринской биологии, поскольку другая биология признавалась лженаучной. На Павловской сессии вводные доклады по названию касались лишь павловской физиологии и патофизиологии, но подразумевалось, что непавловская физиология и патофизиология не должны существовать. В этом было сходство обеих сессий. Вслед за докладами в дискуссии выступили 81 оратор из 209 записавшихся. Работа сессии вылилась в осуждение тех ученых, которые уклонились от павловского пути [..].

2 Сессия ВАСХНИЛ 1948 года

Основными мишенями были избраны академики Л.А. Орбели, И.С. Бериташвили, А.Д. Сперанский, профессора — П.К. Анохин, П.С. Купалов, сотрудники Орбели профессора А.Г. Гинецинский, А.В. Лебединский и некоторые другие. Тон был задан вводными докладами и поддержан подавляющим большинством выступавших. В спорах почти не фигурировали научные факты, экспериментальные данные. Выяснялось не значение исследований ученого для понимания физиологических процессов, а отношение его работ к павловскому учению, к диалектическому материализму, а в отдельных выступлениях — и к мичуринской биологии. А для этого важнее была сверка цитат, чем сопоставление научных данных с действительностью.

Особенно резким нападкам подверглись Орбели, Анохин и не присутствовавший на сессии Бериташвили. [..] Тяжелые обвинения пришлось выслушать и Анохину от докладчиков и от выступавших в прениях. Его упрекали в уходе от Павлова, в искажении павловских идей, в тенденции «поправить» классическое учение Павлова теоретическими измышлениями зарубежных ученых (Быков). В действительности же слабым местом Анохина было то, что он занимал соблазнительный пост директора Института физиологии АМН СССР.

Главные обвиняемые вели себя по-разному.

Анохин признал все свои ошибки, которые ему инкриминировались, и еще несколько ошибок, которые его оппоненты просмотрели. Бросил упреки Бериташвили и Орбели, лестно отозвался о Быкове, связал учение Павлова с учением Мичурина-Лысенко и, как и подавляющее большинство выступавших, закончил свою покаянную речь хвалой Сталину.

П.С. Купалов (он заведовал павловским отделом в Институте экспериментальной медицины) отклонил все сделанные в его адрес упреки и позволил себе усомниться: «Я хочу спросить у такой высокой научной аудитории, перед которой я выступаю: неужели наш научный русский советский ум, неужели мы — преемники Павлова, Сеченова — утратили свое право на то, чтобы создавать новые научные термины и систематизировать новые, нами собираемые факты?» (с. 162). Ответа на свой вопрос Купалов не получил.

Особенно драматичными были выступления Орбели. Несомненно наиболее талантливый и активный из учеников И.П. Павлова, заслуженно пользовавшийся огромным научным и моральным авторитетом, глубочайшим уважением за ум и доброту, Л.А. Орбели вдруг оказался в положении обвиняемого в провале развития павловского учения. [..]

3 Леон Абгарович Орбели

Сперанский повинился в том, что мало ссылался на Павлова, признал свою вину за нечеткие формулировки и неудачные термины, упомянул Лысенко, но от общего направления своей работы не отступал и ни Орбели, ни Анохина не лягнул.[..]

Сразу после этой «свободной дискуссии» последовали организационные выводы. [..] Павловская сессия сказалась самым пагубным образом и на развитии физиологических исследований, и на преподавании физиологии в вузах и школах. Физиологии был придан крайне узкий односторонний характер. Вне поля зрения или под запретом оказался ряд важнейших физиологических проблем, в частности подкорковая деятельность, вегетативная нервная система, эволюционная и клеточная физиология, эндокринология и т.д. Был разогнан ряд плодотворно работавших коллективов, осквернено доброе имя великого И.П. Павлова. [..]

В результате трех сессий советская биология почти целиком была «упорядочена» путем создания трех научных направлений, официально признанных, широко поощряемых и жестко охраняемых от инакомыслия. Лысенко, Лепешинская, Быков получили диктаторские полномочия руководить своими методологически «единственно правильными» учениями: мичуринской биологией, учением о живом веществе, павловской физиологией. Монолитность советской биологии подчеркивалась появлением термина «передовая мичуринско-павловская биология». [3].

Автор: Алексей Александрович Морозов

Интересно? Еще можно почитать

1) «Поскольку такая система имеет качественно очерченный приспособительный эффект, поскольку все части системы вступают в динамическое экстренно складывающееся функциональное образование и поскольку именно такая система получает непрерывную обратную информацию о приспособительном результате, мы назвали ее функциональной системой» — так писал П.К. Анохин ещё в 1935 году, задолго до появления кибернетики (и ставшего общепринятым термина «обратная связь» — Прим. И.Л. Викентьева). Основное свойство функциональной системы связано с её способностью удерживать какой-либо процесс в пределах, обеспечивающих нормальную жизнедеятельность. При этом, как мы уже показали, отклонение этого процесса от исходного, нормального значения (рассогласование) становится и причиной возвращения к исходному значению (это — регулирование по отклонению).

Этот и еще 103 материала VIKENT.RU по теме Психофизиология

2) Видео: ТЕСТИРОВАНИЕ ЗАДАЧНИКА по ФСА

3) Видео: ВОПРОСЫ ТВОРЧЕСТВА для: Новичков, Слушателей онлайн-курса VIKENT.RU и наших Докладчиков

Источники

1. Анохин Пётр Кузьмич на портале VIKENT.RU https://vikent.ru/author/881/

2. Анохин Петр Кузьмич (1898-1974) — академик, советский физиолог. http://www.galactic.org.ua/Prostranstv/anoxin-1.htm

3. В.Я. Александров. Трудные годы советской биологии: Записки современника. СПб.: Изд. «Наука», 1993 г. http://vivovoco.astronet.ru/VV/BOOKS/ALEXANDROV/CHAPTER_1.HTM

Фото:

1. Пётр Кузьмич Анохин — советский физиолог, создатель теории функциональных систем

2. Сессия ВАСХНИЛ 1948 года

3. Леон Абгарович Орбели

Термин из Словаря по конфликтологии 2.0 С.М. Храмова

«— Были ли ошибки?
— Конечно, были».

Из песни С.М. Храмова

«Давай, гони и не меняй на переправе коней...».

Ошибки в конфликтах — неправильные действия, отдаляющие от разрешения конфликта.

Изображение 1. Рисунок Херлуфа Бидструпа

Может быть выделено 30 типовых ошибок в данной сфере.

Типовые ошибки, допускаемые при разрешении конфликтов

1. Неумение рационально реагировать на конфликтные ситуации, уход в себя, отсутствие навыков переключения.

Пример типовой ошибки № 1: «Ругайся себе направо-налево и будешь здоров. Вот Владиславлев (М. И. Владиславлев (1840–1890) — философ, в 1887–1890 годы ректор Петербургского университета. — Прим. Дмитриева И. Д.) не умел ругаться, всё держал в себе и скоро помер».

Источник: Д.И. Менделеев в воспоминаниях современников / В. Е. Тищенко. М.: Атомиздат, 1973. С. 48. Пример предоставлен И.Л. Викентьевым

Антипример: «20 июля 1926 года на пленуме ЦК, посвящённом состоянию экономики СССР, Дзержинский произнёс двухчасовой доклад [...]. В нём он подверг резкой критике Г. Л. Пятакова, которого он назвал „самым крупным дезорганизатором промышленности“, и Льва Каменева, которого обвинил в том, что тот не работает, а занимается политиканством.

„... если вы посмотрите на весь наш аппарат, если вы посмотрите на всю нашу систему управления, если вы посмотрите на наш неслыханный бюрократизм, на нашу неслыханную возню со всевозможными согласованиями, то от всего этого я прихожу прямо в ужас. Я не раз приходил к Председателю СТО и Совнаркома и говорил: дайте мне отставку... нельзя так работать!“

Из-за нервного срыва ему стало плохо.

В тот же день он скончался от сердечного приступа».

Голиков А.А. Последняя тайна Ф. Э. Дзержинского [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://proza.ru/2013/11/20/1944. Дата доступа: 27.12.2022.

2. Отношение к каждому конфликту как к чему-то уникальному.

3. Вера в то, что правильное поведение подскажет «озарение» в ходе самого конфликта.

4. Попытка эмоционального разрешения конфликтных ситуаций; немедленная необдуманная эмоциональная реакция.

5. Вера в императивный метод разрешения конфликта как единственно возможный.

6. Незнание о возможности единолично выходить из конфликтной ситуации.

7. Привлечение третьей стороны не для урегулирования конфликта, а для его эскалации.

8. Усиление противостояния, неумение делать паузы.

9. Создание потенциальных конфликтных ситуаций из-за неумения аргументированно объяснить свои позицию, отказать.

10. Неразделение инсценировок и реальных конфликтов.

11. Рассмотрение конфликтов «лишь в самом общем плане, в связи с философскими категориями противоречий и борьбы, добра и зла, как всеобщее свойство не только социального, но и природного бытия».

Источник: Сошников А.Е. Конфликт: историко-психологический анализ понятия // Известия Самарского научного центра Российской академии наук. 2008. С. 191.

12. Незнание о специфике конфликтов различного уровня:

— макро-уровня,
— в малых группах,
— межличностных,
— внутриличностных.

13. Рассмотрение конфликта на одном уровне, что ведет к логическим ошибкам вывода.

14. Подмена построения модели задач и решений конфликта сравнительной характеристикой его сторон.

Пример: «С 1970-х гг. идет разработка теории асимметричного конфликта как модели...».

Источник: Дериглазова Л.В. Историография изучения асимметричных конфликтов // Вестник Томского государственного университета. 2008. № 3. С. 66.

15. Восприятие стратегий поведения в конфликте Томаса-Килмана и приемов разрешения конфликтов X. Корнелиус и Ш. Фэйр (картография конфликта; Корнелиус X., Фэйр Ш. Выиграть может каждый. — М.: Стрингер, 1992) как исчерпывающих методик по решению конфликтов и выхода из конфликтных ситуаций.

16. Необоснованное мнение о том, что количество публикаций по теме конфликтов перерастут в их качество.

Пример: «в последние годы количество работ по конфликтологии как самостоятельной науки, так и в различных отраслях растет, а, следовательно, будет достигнуто новое знание в этой молодой научной дисциплине».

Источник: Сошников А.Е. Конфликт: историко-психологический анализ понятия // Известия Самарского научного центра Российской академии наук. 2008. С. 194.

17. Придумывание «из головы» новых дисциплин (например, философии конфликта, социология конфликта и т.п.) вместо разработки прикладной теории конфликта.

Иллюстрация 2. Роден Огюст. «Мыслитель», 1880–1882

18. «... попытки построить теорию конфликта на основе игрового подхода».

Источник: Новосельцев В.И., Полевой Ю.Л. Теория конфликта: заблуждения и перспективы // Известия ТулГУ. Технические науки. 2013. Вып. 2. С. 241.

Продолжение — Ошибки в конфликтах (часть 2 /2) — выйдет 01 февраля 2023 года. Подпишитесь, чтобы не пропустить.

+ Ваши дополнительные возможности:

1) Вышел для Вас СЛОВАРЬ VIKENT.RU — 96 ТЕРМИНОВ.

2) Видео: ВОПРОСЫ ТВОРЧЕСТВА для: Новичков, Слушателей онлайн-курса VIKENT. RU и наших Докладчиков

Владимир Высоцкий родился 85 лет назад, 25 января 1938 года, в Москве. С началом Великой Отечественной войны отец отправился на фронт, а мать с сыном переехали в Оренбургскую область. В эвакуации они прожили два года и в 1943 году возвратились в Москву. Здесь семилетний Владимир пошел в первый класс. Учеба давалась ему плохо, а мама много работала и не могла следить за успехами сына. К тому моменту брак родителей практически распался: у каждого была новая семья.

1 Владимир Высоцкий в роли Гамлета в спектакле Юрия Любимова «Гамлет». Московский театр на Таганке, Москва, 1971 год.

В школе Владимир Высоцкий увлекся литературой: в 14 лет он вместе с одноклассником Владимиром Акимовым написал фантастическое произведение «Аппарат IL» («Испепеляющие лучи») по мотивам романа «Гиперболоид инженера Гарина» Алексея Толстого. В 1953 году Высоцкий сочинил свое первое стихотворение-посвящение Иосифу Сталину «Моя клятва».

Некоторые эпизоды из школьной жизни он позже использовал в своих сочинениях. Одноклассник Высоцкого, Владимир Акимов, вспоминал: «В 8-м классе, допустим, преподаватель зоологии дала ученикам задание вырастить плесень на куске черного хлеба. <...> Выполнил задание отличник и Володя... Он принес плесень на морковке — то ли вырастил, то ли случайно обнаружил и принес на урок. У учительницы было прозвище Морковка, поэтому простить эту выходку Высоцкому она не могла до окончания школы. Позже эта автобиографическая история попала в прозаическое произведение Высоцкого «Роман о девочках».

Параллельно с учебой и занятиями писательством Владимир Высоцкий участвовал в театральном кружке, где преподавал актер и режиссер Владимир Богомолов. Ребята сами делали костюмы и декорации, ставили небольшие сценки и полноценные спектакли.

Летом 1956 года Высоцкого приняли в Школу-студию МХАТ. Свою дебютную роль он получил уже на первом курсе в постановке «Гостиница „Астория“ по пьесе Александра Штейна. На втором курсе стал пробовать себя в прозе — сочинил первую зарисовку из жизни молодых актеров „О жертвах вообще и об одной — в частности...“, затем — цикл рассказов про „собаку Рекса, который был значительно умнее своего хозяина“, рассказ про уволенного с работы.

В студенчестве Высоцкий играл в спектаклях „Иванов“, „Ведьма“, „Свадьба“ по произведениям Антона Чехова, участвовал в учебном этюде по „Преступлению и наказанию“ Федора Достоевского, снялся в эпизодической роли студента Пети в фильме „Сверстницы“ режиссера Василия Ордынского. В дипломном спектакле „На дне“ Высоцкий сыграл Бубнова.

2 Владимир Высоцкий в роли Максима и Кира Муратова в роли Валентины в художественном фильме Киры Муратовой „Короткие встречи“ (1967)

В 1960 году Высоцкий получил диплом „актера драмы и кино“ в Школе-студии МХАТ. Выпускник попал по распределению в Московский драматический театр имени Александра Пушкина. Но хриплый голос и внешность Высоцкого отталкивали режиссеров, поэтому поначалу ему не давали ролей. Актер остался практически без работы и денег.

Свою творческую нереализованность Высоцкий стал выплескивать в поэзии. Среди первых стихотворений — „Татуировка“, „Большой Каретный“, „Ленинградская блокада“. Некоторые из произведений он стал исполнять под собственную гитарную музыку.

Я играю очень примитивно, часто слышу упреки в свой адрес по поводу этого. Примитивизация эта нарочная: я специально делаю упрощенные ритм и мелодию, чтобы это входило сразу моим зрителям не только в уши, но и в души, чтобы мелодия не мешала воспринимать текст» [2].

У дилетанта есть невероятные возможности...

Вы знаете, у дилетанта есть невероятные возможности, которых нет у человека с консерваторским образованием. Володя, кстати, был очень рад тому обстоятельству, что я умею записывать музыку и делать аранжировки, но при этом в консерватории я не был. Я учился только играть на пианино, когда был маленьким.

3 Владимир Высоцкий с женой — актрисой Мариной Влади

Если буквально перевести с французского, то Высоцкого можно назвать мелодистом — человеком, выдумывающим мелодию. Отсутствие у него музыкального образования давало ему возможности искать по-иному. Получались очень интересные вещи. Вот возьмите песню «Расстрел горного эха». Я не знаю, где и как он это нашёл, я не могу найти такую вещь. А он тоже не знал, как у него это получилось. Он искал, искал... Так сказать, по нюху, инстинктивно. Каждый раз получалось то полтона выше, то полтона ниже, но, наконец, он нашёл нужное. С гармонической точки зрения результат поисков оказался просто великолепным! [3].

Автор: Алексей Александрович Морозов

Интересно? Еще можно почитать

1) «Не меньше опасностей сулило и стремление утвердиться в литературном мире. Скольких способных людей сломало столкновение с цензурно-издательской машиной! Невозможность напечататься для многих обернулась внутренней невозможностью что-либо писать дальше. Да и у благополучно публикующихся возникают свои проблемы. Успеха всегда не хватает: хочется званий, премий, орденов. Садится человек на „почестей иглу“, как назвал это Высоцкий в старой песне. Труднее всего победить страх неуспеха. Смельчаков, готовых к пожизненному непризнанию, наверное, меньше, чем трижды Героев Советского Союза».

Этот и еще 29 материалов VIKENT.RU по теме Внешние обстоятельства против Творческой Личности

2) Видео: МАСТЕРСТВО: ИЗУЧЕНИЕ / ИССЛЕДОВАНИЕ ЛИЧНОСТЕЙ...

3) Видео: ВОПРОСЫ ТВОРЧЕСТВА для: Новичков, Слушателей онлайн-курса VIKENT.RU и наших Докладчиков

Источники

1. Владимир Семёнович Высоцкий на портале VIKENT.RU https://vikent.ru/author/985/

2. Владимир Высоцкий https://www.culture.ru/persons/2116/vladimir-vysockii

3. О Владимире Высоцком вспоминает Константин КАЗАНСКИ https://v-vysotsky.com/vospominanija/Kazansky/text.html

Фото:

1. Владимир Высоцкий в роли Гамлета в спектакле Юрия Любимова «Гамлет». Московский театр на Таганке, Москва, 1971 год.

2. Владимир Высоцкий в роли Максима и Кира Муратова в роли Валентины в художественном фильме Киры Муратовой «Короткие встречи» (1967)

3. Владимир Высоцкий с женой — актрисой Мариной Влади

Автор: Толмачев Андрей Валерьевич

Рисунок № 1 Кириенко Иван Касьянович 1920-е годы. Портрет. Карандаш, Источник: https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/3/3b/Кириенко_Иван_Касьянович_портрет.jpg

Иван Касьянович (Касианович) Кириенко, генерал-майор, участник Русско-японской войны, Первой мировой войны, георгиевский кавалер, активный участник Белого движения на Юге России, один из основателей Добровольческой армии [1].

«Как ни тяжело мне старому боевому офицеру, но должен признать, что добровольческие «вожди-генералы» оказались неспособными, имея в своих руках всю данную, то есть массу старых опытных офицеров, создать армию в полном смысле этого слова, или владея всеми казачьими областями, создать сильную конницу.

Имея в руках самую богатую части России, не сумели свою армию достаточно хорошо снабжать, чтобы эта армия не грабила. Со всеми этими задачами Бронштейн-Троцкий справился скорее лучше, результаты не заставили себя долго ждать и Добровольческая армия, уже называемая «Вооруженные силы Юга России», дойдя до Орла, покатилась без удержу назад.

Белое движение, имевшее великолепные данные для успеха, было окончательно погублено.

Как русскому кадровому офицеру надлежит, беспристрастно и справедливо взвешивая все то, что Господь дал мне видеть, знать и испытать.

Бунтовали, т. е. выражали недовольство правлением Государя лишь представители политических партий: социалисты революционеры, социал-демократы и кадеты, руководимые масонством, и использовав трибуну государственной думы для пропаганды, они в 1917 г. Упорно работая для свержения государственного строя, эти «господа» завербовали себе единомышленников в среде высшего генералитета [...].

Генералы генерального штаба не робкие институтки, а знающее военное дёло мужи и если не восстановили немедленно порядка, то значит, не хотели, то есть изменили своему долгу и присяге.

Панические телеграммы о невозможности подавить беспорядки являлись умышленной ложью для облегчения задачи изменникам убедить Государя подписать уже решенный ими акт об отречении.

Принимая во внимание эти соображения должен ответить на поставленный мною вопрос отрицательно, то есть, обстоятельства не были настолько тяжелыми, чтобы заставить командующих армиями генералов советовать Государю отречение от престола, как единственное средство успокоить страну.

Отречение от престола Николая II 2 марта 1917 г. https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/4/47/Отречение_Николая_II.jpg

Могла ли быть сохранена жизнь Государя и Его Семьи?

После отречения Государя начальник штаба генерал-адъютант Алексеев автоматически становился повелителем всех вооруженных сил России достаточно было одного его приказа и ставка, в которой еще находился Государь, могла быть окружена частями войск, на которых можно было вполне положиться в смысле дисциплинированности и верности к порученными им задачами.

Вместо этого генерал Алексеев допускает отъезд из ставки Георгиевского батальона и верного Государю генерала Иванова, разрешает Государю ехать в охваченный революцией Петроград и не гарантирует его переезд туда соответствующей случаю охраной.

Все действия генерала Алексеева с совершенной очевидностью доказывают«, что у него не было даже чувства к Государю как к человеку, которому он был обязан благодарностью за свою карьеру и личное к нему благоволение, наоборот, генерала Алексеева уже совершенно не интересует Государь и он смотрит на своего Государя, как на пустое место.

Генералов М.В. Алексеев, Н.В. Рузский и иже с ними интересует, наоборот, доказать революционному правительству свою верность ему, и они сознательно предают своего Государя, служить которому присягали перед Богом и которому столькими обязаны, в руки его врагов.

Могло ли иметь успех Белое Движение?

Рассматривая с точки зрения чисто стратегической можно утверждать, что белая армия находились в более выгодных условиях, чем красная армия главковерха Бронштейна-Троцкого.

Соотношение живых сил, хотя и было в пользу красных, но боеспособность их была во много раз ниже бойцов белых армий, у которых был переизбыток в опытном командном составе, тогда как у красных его совершенно не доставало.

По стратегий наступающей имеет большую возможность маневрирования чем обороняющийся.

Белая армия Колчака, Деникина и Юденича наступали, а Бронштейн-Троцкий оборонялся, тем не менее, он разбил по очереди все белые армий, возглавляемые имевшими боевой опыт генералами. Почему?

По той же стратегий командующие армиями должны иметь одну определенную цель, к которой стремятся. Троцкий эту цель имел, а именно: сохранить захваченную большевиками власть, белые генералы определенной цели своим армиями не дали, так как за учредительное собрание русский народ, конечно, умирать не хотел, ибо эта объявленная цель была неопределенна и непонятна народу и совершенно неприемлема для большей части младшего командного состава белых армий офицеров.

Императорской армий Генералы вели белые войска все за те же завоевания революции, а не против них, почему и не доверяли полностью старым опытным начальникам, которых ставили рядовыми бойцами, а командные должности замещали малограмотными или совершенно безграмотными юнцами, вышедших из 4-х месячных курсов школ прапорщиков.

Генерал Деникин хотя и будто бы и подчинился адмиралу Колчаку, но все же на соединение с его армией вооруженных силы юга России не повел, что очень легко мог сделать, а предпочел играть первую роль на юге, чем быть вторым на севере.

Белые армий, конечно, могли достигнуть успеха если бы их «вожди» меньше думали о своих интересах и выгодах, а искренне стремились только к одной общей цели или же, яснее говоря, делали бы контрреволюцию открыто и честно» [2, с. 211-215].

+ Ваши дополнительные возможности:

Видео: ОШИБКИ РУССКОЙ ИНТЕЛЛИГЕНЦИИ на ПРИМЕРЕ АВТОРОВ СБОРНИКА «ВЕХИ»

3) Видео: ВОПРОСЫ ТВОРЧЕСТВА для: Новичков, Слушателей онлайн-курса VIKENT.RU и наших Докладчиков

Список источников

1. И.К. Кириенко https://ru.wikipedia.org/wiki/Кириенко,_Иван_Касьянович

2. И.К. Кириенко // 1613 от чести и славы к подлости и позору февраля 1917 г. // Место издания: Сан-Паулу, Бразилия, 1963 г.

Мать Юрия Башмета (родился 70 лет назад 24 января 1953 года) настояла на том, чтобы сын поступил в музыкальную школу, но случился невиданный парадокс — мальчику сказали, что у него нет слуха! Однако следующая попытка поступления оказалась удачной, и Юрий сразу же стал выделяться среди других учеников. Юрий Башмет с благодарностью вспоминает своего первого педагога — Нину Леонидовну Вишневскую. Его отец всю жизнь хранил у себя школьное сочинение сына о смысле жизни, в котором тот писал, что в будущем представляет себя не кем иным, как музыкантом, причем солистом.

1 В ЦМТ, июль 1998 года, автор фото: Лев Медведев

Интересен тот факт, что родители, отдавая сына обучаться игре на скрипке, изначально руководствовались соображениями экономии, поскольку купить, например, фортепиано им было просто не по карману, а скрипка с нотами, футляром и смычком обходилась всего в 10 рублей.

Играя на скрипке, маленький Юрий с завистью поглядывал в окно на ребят, гонявших во дворе футбольный мяч. Сам он позже объяснял это так: «Мама, стремясь защитить сына от влияния улицы, заняла меня музыкой». Надо отметить, что мать никогда насильно не принуждала Юрия к занятиям скрипкой. Когда ему было 10 лет, она достала билеты на концерт знаменитого скрипача — американца Иегуди Менухина. После этого концерта Юрий пришел домой окрыленный — в нем родилось желание играть по-настоящему. Этот ключевой эпизод своей творческой судьбы Юрий Абрамович нередко приводит в многочисленных интервью.

Учась в 8-м классе, Юрий впервые сыграл на альте — этот инструмент требовал от музыканта особенных физических данных: длинных пальцев, твердой руки, сильной растяжки. [2].

Началу успеха помог Ленин... К 100-летию Ленина в Киеве проводили республиканский детский музыкальный конкурс, к которому Юрий Башмет тщательно подготовился. Но когда приехал, то выяснилось, что он — единственный альтист, и соревноваться не с кем. Юрия хотели не допускать к конкурсу, но его педагог устроила скандал, что мол ребенок полгода готовился. Короче, Юрию Башмету дали выступить со скрипачами, а всем финалистам — пять скрипачей и ему — вручили подарки [3].

2 Художественный руководитель Государственного симфонического оркестра «Новая Россия»

Отрывок из интервью отца Юрия Башмета

А.Б. Башмет: Моя жена была очень контактным человеком, именно поэтому в наш дом часто заходили студенты консерватории. Так вот, Юрий с 5—6-летнего возраста находился в музыкальном окружении. Кстати, мы всегда любили музыку, и она у нас дома всегда звучала. Это сейчас благодаря Юре у меня есть музыкальный центр, видео, а тогда были пластинки, которые мы с удовольствием слушали, и Юра с малых лет тянулся к музыке. У моей мамы был очень хороший слух, она даже училась в консерватории. Правда, не закончила. Замечательный слух был и у дедушки по линии жены — он знал наизусть много симфонических произведений. Что же касается Юриной мамы, то у нее был безупречный музыкальный вкус, и сын очень часто вспоминает, как она оценивала его выступления.

— Когда вы поняли, что у младшего сына способности к музыке?

А.Б. Башмет: Он сам выучился играть на гитаре. Мама это увидела и оценила (должен заметить, что и наш старший сын Женя очень хорошо играл на гитаре). Студенты консерватории, бывавшие у нас дома, также заметили тягу Юры к музыке и постоянно подчеркивали: «ребенка нужно учить». Тогда же ему и принесли маленькую скрипочку (она у меня хранится до сих пор). Сын страшно испугался инструмента, даже возненавидел, потому что привлекала его в то время только гитара. Кроме того, тогда Юра влюбился, в полном смысле слова, в группу «Битлз» и стал играть под «битлов». Мама настояла, что надо отдать сына в музыкальную школу, но первая попытка поступления оказалась неудачной — преподаватели утверждали, что у него нет слуха! Но позднее Юра все-таки поступил в музыкальную школу. Сначала — в семилетку. И сразу же стал выделяться среди других детей.

— Он учился по классу скрипки?

А.Б. Башмет: Да. Но когда хотели отдать его по классу скрипки в музыкальную десятилетку имени Соломии Крушельницкой, выяснилось, что в скрипичном классе нет мест. Здесь хочу подчеркнуть один очень важный момент относительно тогдашнего отношения к альту. Если преподаватели видели, что из ученика не получится хорошего скрипача, его переводили учиться на альт. Вот такое отношение было к альту в конце 60-х — начале 70-х годов. Этот инструмент тогда называли «золушкой». Забегая наперед, без хвастовства могу сказать: историческая миссия Юрия в том, что именно он вывел альт на мировую сцену, сделал его сольным, поставил наравне со скрипкой, фортепиано и виолончелью. А в то время мы не знали, что такое альт, колебались, соглашаться ли вообще на это предложение. И тогда один из студентов консерватории, который бывал у нас дома и немного учил Юру играть на гитаре, сказал ему: «Хочешь, чтобы у тебя было время для игры на гитаре, иди на альт, появится больше свободного времени, потому что альт — значительно проще скрипки». Кстати, если раньше альт характеризовали как нечто промежуточное между скрипкой и виолончелью, то Юра еще в середине семидесятых в своих интервью в разных изданиях назвал альт центром, к которому тянутся и скрипка, и виолончель. [...]

3 Гала-концерт открытия Зимнего фестиваля искусств 2017

— Вам никогда не было жаль сына? Ведь, согласитесь, такие серьезные занятия музыкой вынуждают отказаться от многих приманок мальчишеской жизни. То есть не считаете ли вы, что таким способом, хотя бы частично, но лишили сына детства?

А.Б. Башмет: Нам, безусловно, было его очень жаль. Но я не считаю, что мы ограничивали сыну радости жизни. Он занимался фехтованием, футболом, плаванием. Когда успевал? У него были чрезвычайные способности: если товарищам по специальности нужно было четыре часа, чтобы выучить какой-то музыкальный материал, он успевал это сделать за полчаса. Что же касается учебы в Московской консерватории, то мы и там не оставляли Юру наедине с проблемами — я при первой же возможности бывал в Москве, потому что удавалось организовывать туда служебные командировки. Кстати, Юру по недоразумению едва не исключили из консерватории после первого курса, и мне таки удалось избежать этого — обошел все высокие кабинеты, даже записывался на прием к тогдашнему министру культуры СССР Екатерине Фурцевой, правда, так к ней и не попал. Был еще один момент, который мог коренным образом изменить Юрину жизнь, — первая любовь. Его девушка, львовянка, не хотела, чтобы Юра был далеко от нее, то есть Москва не входила в круг ее интересов. Она поехала к Юре в столицу, и сын... завалил сессию. Но вскорости в Юриной жизни появилась его нынешняя жена Наталья (учившаяся с ним на одном курсе в консерватории, и на брак с которой, кстати, Юру благословил Мстислав Ростропович). Юра принял участие и выиграл в престижном международном конкурсе, удачно закончил консерваторию — и все как будто стало на свои места. Вот и имеем то, что нынче имеем [4].

Автор: Алексей Александрович Морозов

Интересно? Еще можно почитать

1) «Стикс», написанный к концу 1999 года, к концу века, — просто фантастический подарок. Должен чистосердечно признаться, я сразу решил, что сделаю всё возможное, чтобы произведение прозвучало как можно быстрее. До 2000 года. Я хотел поделиться им с московскими любителями музыки, с Большим залом консерватории. И это получилось. Прекрасно был подготовлен хор консерватории под управлением Бориса Тевлина, очень ответственно отнёсся оркестр, встретившись с таким изумительным дирижером, как Джансуг Кахидзе. В общем, всё как-то удачно совпало.

Мне кажется, что на сегодняшний день Гия достиг какой-то опасной черты. Потому что если человек достигает такой гармонии, то ему дальше ничего не остаётся делать, как начинать где-то опять её разрушать, чтобы снова творить и дальше фантазировать«.

Этот и еще 39 материалов VIKENT.RU по теме Независимая цель личности

2) Видео: ИЗУЧЕНИЕ ЦЕЛЕЙ ЛИЧНОСТИ

3) Видео: ВОПРОСЫ ТВОРЧЕСТВА для: Новичков, Слушателей онлайн-курса VIKENT.RU и наших Докладчиков

Источники

1. Башмет Юрий Абрамович на портале VIKENT.RU https://vikent.ru/author/1557/

2. БАШМЕТ Юрий Абрамович https://web.archive.org/web/20190127012533/http://biograph.ru/index.php/whoiswho/6/90-bashmet

3. Юрий Башмет: «В Вербье видно, как меняет нас время» https://nashagazeta.ch/news/13942

4. Юрий Башмет: музыкант «львовской национальности» https://zn.ua/ART/yuriy_bashmet_muzykant_lvovskoy_natsionalnosti.html

Фото:

1. В ЦМТ, июль 1998 года, автор фото: Лев Медведев

2. Художественный руководитель Государственного симфонического оркестра «Новая Россия»

3. Гала — концерт открытия Зимнего фестиваля искусств 2017