smile2

Я не знаю, как надо было разгневать богиню удачи, что бы она так поступила с детьми, но факт остаётся фактом, в тот день Сашке и Вовке – двум обычным пятиклассникам не везло фатально.

Началось все с того, что они на перемене шли в свой класс и по дороге горячо с матерком обсуждали какую-то важную мальчишескую проблему, не думая, что их может кто-то услышать. «На ту беду лиса близёхонько бежала». Молодая учительница, идя по своим делам услышав отборный мат, поступила, мягко скажем так, как никто в этой школе за 40 лет существования не поступал. Явно без проделок славянской богини удачи Недоли не обошлось. Иначе как объяснить, что учительница не сделала им замечание, не наорала на них, не дала по ушам, не отвела к директору или завучу и не пожаловалась на них классному руководителю, а в лучших традициях американского толерантного дебилизма, вежливо и с улыбкой взяв под белы рученьки, сдала их участковому инспектору, который в кои веки зашел в школу по своим делам.

Дальше, стало только хуже, инспектор, который в обычном состоянии провел бы с ними воспитательную беседу, погрозил бы пальцем и отпустил бы недорослей, вдруг, проникся серьезностью правонарушения и составил на обоих протоколы о нарушении общественного порядка, выразившегося в нецензурной брани.

Протоколы пошли по инстанциям и вот уже комиссия по делам несовершеннолетних (КДН) рассматривает дело двух «малолетних преступников».

За длинным столом сидело человек 10 взрослых теток и дядек перед которыми стоял маленький человек Сашка и втянув голову в плечи слушал все, что они о нем думают. А думали о нем плохо и очень плохо. Председательствующая визгливая тетка, брызгая слюной орала, что Сашке не место среди нормальных людей, что он презрел все законы человеческого общества и морали.

Я, сидя в зале, сначала подумал, что он по меньшей мере ограбил кого-то или убил, причем не один раз. Второй выступающий, видимо решил превзойти визгливую тетку в ораторском мастерстве и вылил на голову пацана, еще больше обличительной желчи. Следующие за ним, хоть и уступали лидерам, в искусстве формулировать обвинения, с лихвой это компенсировали криком и размахиванием руками. Ах да, чуть не забыл, они называли это «воспитанием». Наконец слово предоставили мне как педагогу школы в которой учился Сашка.

Я смотрел на мальчишку и вспоминал себя, когда в его возрасте, приехав из пионерского лагеря еще две недели «разговаривал матом», пока «не отпустило» пионерское прошлое. Решив, что Сашку надо спасать от этой своры гуманистов, я сказал, что считаю, не целесообразным и не своевременным рассмотрение поведения Сашки на этой комиссии, что тяжесть содеянного не соответствует воспитательным мероприятиям. Видя недоумение на лицах собравшихся, пояснил, что Комиссия, как высшая инстанция, должна завершать пирамиду воспитательных воздействий на подростков. В основании её лежит работа классных руководителей и родителей, затем работа администрации школы и только когда их усилия не увенчаются успехом, в дело вступает «тяжелая артиллерия, «последний аргумент», или просто вы. Подростки, никогда ранее не привлекались к ответственности, ни за какие правонарушения, не состояли на учете в школе, нормально учатся, собирать на этом этапе Комиссию по делам несовершеннолетних, это делать работу за родителей и школу, а это - не рационально.

После моего спича, Сашку попросили выйти, а председательствующая накинулась на меня с обвинениями, что я выбиваюсь из коллектива. «Мы выступая единым фронтом, должны осудить противоправное поведение! И недопустимо, высказывать мысли, отличающиеся от общей позиции! Если вам нечего сказать, то лучше молчите!»

Я ответил: «Если вам единство рядов, важнее справедливости, то конечно мне лучше помолчать». После моих слов в зале повисла напряженная пауза, а затем воспитательная машина снова заработала.

Сашку вернули, но линчевательный задор утих, поэтому просто выписали его маме штраф и отправили домой, взяв с Сашки обещание больше не ругаться. Вовке повезло больше, видимо, какие-то зерна сомнений, посеянные мной, дали всходы, потому что его слегка пожурили, сказали больше так не делать и отпустили, даже не выписав штрафа, ограничившись устным предупреждением.

Директор школы, потом все спрашивал, что же я такого сказал, что они ему позвонили, и настоятельно просили больше меня на заседание комиссии по делам несовершеннолетних не посылать.

Любой профессии надо учиться и только в футболе и воспитании детей разбираются все.

- Кто хочет ответить, поднимите руку, - сказала учительница своим первоклашкам

- Я, - закричал с места Андрюшка и, не дожидаясь разрешения, не вставая, поехал на стуле к учительнице. За ним на полу остался свежий след от ножек стула.

- Дети! Не обращаем внимания! – напомнила учительница.

- Ж-ж-ж-ж, др-др-др, - изобразил работу двигателя Андрюша, и «поехал» обратно.

- Ты хотел ответить, Андрюша?

- Я хотел сходить поссцать!

Андрюшка учился в первом классе уже полгода и все это время изводил всех своим поведением. У каждого свои способы решения таких проблем, а учительницы много лет проработавшей в школе были принципы. Она даже голос на уроках повышала редко, не говоря уже о том, чтобы поднять на ребенка руку. У мамы Андрюши таких принципов не было, она лупила его как «сидорову козу», и дома Андрюшка вел себя тише воды ниже травы. Зато в школе этот мелкий для своего возраста пацан отрывался по полной. То ударил карандашом одноклассника в лицо, то пробил ножницами щеку девочке, то укусил кого-то, запись всех его «подвигов», заняла бы не одну страницу.

Родители этих детей приходили разбираться, требовали удалить его из класса, писали заявления на имя директора, папа покалеченной девочки тряс его как грушу и говорил, что убьет эту маленькую тварь и ему за это ничего не будет. Позиция его матери была однозначной, на её сына наговаривают, дома он хороший, а значит все враньё и провокация.

А как законным образом, без согласия родителей, удалить первоклассника из школы? Нет таких способов. Перевести в другой класс? А кому такое «счастье» в классе нужно? Медико-педагогическая комиссия признала его развитие соответствующим его возрасту, просто не воспитанный. Как в том анекдоте: патология не обнаружена – просто дурак. Однако вернёмся в класс к нашему герою.

Отставив стул, Андрюшка встал и, сбросив по дороге со стола вещи нескольких детей, весело выбежал из класса в туалет. Первый класс находился на базе детского сада, и дверь в туалетную комнату вела прямо из класса. Учительница помогла собрать детям разбросанные вещи и в течение пяти минут нормально вела урок, пока не вернулся Андрюшка. Хотя, сказать вернулся, будет преувеличение, он открыл дверь в класс и из-за дверей начал корчить рожи, дразнить одноклассников, лаять, мяукать - развлекаться, как умел. Потом, с видом человека хорошо сделавшего свою работу, пошел на свое место.

По дороге снова сбросил вещи одноклассника на пол, тот не выдержал и оттолкнул Андрюшку, после чего началась драка, которую быстро прекратили, потому, что в этот момент в классе находились дефектолог, психолог, воспитатель и учительница. Но такое количество взрослых, обычно оказывающее сдерживающее воздействие на первоклассников одним фактом присутствия, не оказывало на Андрюшку никакого влияния.

Довольный собой Андрюшка сел на свое место достал пенал и стал им стучать по столу. Чтобы учитель не отвлекался, дефектолог встала и забрала у него пенал, он занимался с ней с начала года и хорошо знал, её строгий характер, поэтому перечить не стал, а начал просто топать ногами, с довольным видом озираясь вокруг. Его фантазия не иссякала до конца урока, а по словам его учительницы - никогда.

Это год Андрюшка доучился. Сколько было пролито слез классным руководителем и сколько выпито успокоительного неизвестно, но после окончания учебного года она уволилась, что бы подлечить нервную систему. Со следующего года Андрюшка был переведен на домашнее обучение и вернулся в школу через год, но это уже другая история.

Дедушки советской армии братья-близнецы Алейниковы очень хотели домой, но комвзвода сказал, пока не подготовите себе замену, о доме даже не заикайтесь. Служба у братьев была по-своему уникальной, они были собаководами. Есть такая воинская профессия – вожатый караульных собак.

Двух солдат, которых следовало обучить всем премудростям своей воинской профессии, им дал старшина роты и с этого момента образ родного дома не давал им трезво мыслить. Учеба длилась ровно тридцать минут, после чего братья доложили, что их смена готова приступить к исполнению своих обязанностей, а они на самом скором поезде отправиться домой.

За эти полчаса мы с моим напарником, сыном славного Казахстана успели выучить только клички четырех немецких овчарок и, узнав секретный рецепт военной собачьей каши, покормить их. Причем для экономии всем понятно чьего времени, я покормил только двух, а мой напарник двух других собак.

Экзамен, который нам предстояло сдать, состоял из двух этапов: на первом надо было открыть вольер, взять собаку на поводок, довести до будки и посадить её на цепь. Затем выходил командир взвода и лишал собаку душевного равновесия, т.е. дразнил и выводил из себя. Потом он прятался и начинался второй этап. На нем, кто-нибудь из нас должен был подойти и успокоить собаку (напоминаю, мы видели их второй раз в жизни), снова взять на поводок, отвести назад и закрыть в вольере.

С самого начала, все пошло не по плану. Командир взвода поменял нас с напарником местами, и нам пришлось сдавать экзамен с собаками, которых мы вообще раньше не видели.

Страха почему-то не было, была только злость на двух умников «одинаковых с лица», которые втравили нас в эту ситуацию.

Позже я узнал, что одна из собак, которая помогла мне благополучно сдать экзамен, отличалась вздорным характером и в свое время покусала не мало народа. Видимо к счастью, я этого не знал. Я делал все, что требовалось с глубокой убежденностью, что все должно быть так и не иначе, а собаке было все равно.

Через пару дней братья уже ехали домой, а нас с напарником впереди ждал целый год полный всевозможных приключений связанных с четвероногими друзьями.