kwentrid

Предыдущая часть.

1. Я увольняюсь. Достало. Заявление дописано, полезное занятие на ближайший год найдено.

2. Началась вся хуйня, за которую я люблю школу. Нарисуйте-ему-оценку-мы-уже-послали-отчет-что-он-допущен.

- Кому он тут нужен, в сентябре?

- Что он, такой лось, будет делать в шестом классе?

- После себя бардак оставляете! (читай: не рисуете оценки и делаете нам неудобно)

- Поставьте, вам что, жалко?

- Ему же не сдавать!

- А этому сдавать, но все равно поставьте, пусть попробует, вдруг спишет! (это про ОГЭ)

*все это от администрации и классных руководителей. родители этих детей бухают, иногда с этими детьми*

3. Классной весь год было срать на то, что:

- в классе травля девочки -> "она сама виновата, я ей говорила, не трогай их, а она их трогает"

- один ученик может послать учителя на хуй -> "и что, он всех посылает, но только ВЫ так оскорбились"

- этот же ученик срывает уроки -> "это он вам мстит за то, что вы его водили к завучу, не надо его злить, пусть сидит и играет в телефон, если хочет"

И вот когда закономерно этот же ученик - сюрприз блять - не сдал со второй попытки переводную на "три" (хотя на "три" у меня сдали все, включая тех, кто слабо понимает по-русски и тех, кто вообще слабо понимает, но пытается, и сдали сами!) -> "вы решили всех подставить? мне же придется с ним в сентябре работать!"

4. Мальчиков из детдома переведут в 7-й класс. Годовых двоек у них не будет. С ВПР справился только один, с переводной контрольной работой со второй попытки - оба. В целом за полгода глобально ничего не поменялось. Уровень у них обоих все еще низкий, но Валера (который посильнее и без проблем с чтением) выдает свою тройку. С Марком намного сложнее, я бы оставила его на второй год, но: это-ничего-не-даст-у-нас-такой-уже-был-да-давайте-выпустим и тд.

5. Мальчик с нарушениями. Напомню, что там было:

В дополнение ко всему этому еще один проблемный ребенок пришел в другой 6-й класс. Тоже из школы-интерната. Как было: ребенок сложный, с нарушениями, начал жестко прогуливать школу в 4-м !!! классе, прячась в общаге. Бабушка за ним не могла уследить, поэтому его отдали матери, мать не справилась, отдала в школу интернат, бабушка возмутилась и через полгода ребенок снова с нами. Судя по воспоминаниям учителей, в началке до 4 класса учился исключительно на 4-5, затем что-то произошло. Плохо идет на контакт, почти не говорит, может шипеть или плеваться. Одноклассники его не любят и побаиваются, сидит всегда один. Но в эту ситуацию лезть не буду по ряду причин, во всяком случае, пока ребенок не буйный.

Хз зачем, но я все-таки влезла и получилось наладить контакт. У него прекрасная память, я его не заставляю записывать на уроке, он просто слушает, потом все мне пересказывает и получает 4. Очень доволен. Дома выполняет все задания. Разбирается в компьютере, иногда помогает мне делать всякие штуки для класса типа карточек, картинок и тд, помогал заполнять материалом группу ВК для школьников.

Итог: нескольких человек будет жалко оставлять, но надеюсь сохранить с ними контакт удаленно. От идеи, что можно изменить мир или хотя бы судьбу одного человека в одиночку, меня успешно исцелили. В целом свои эмоции могу выразить пикчей:

Алтарь Мира — алтарь в честь римской богини мира, воздвигнутый римским сенатом в честь триумфального возвращения императора Августа из Испании и Галлии в 13 году до н. э.

Сооружение представляет собой прямоугольную мраморную ограду 11,6×10,6 м, в центре которой на ступенчатом постаменте расположен мраморный жертвенный алтарь. В западной и восточной стенах ограды расположены два прохода шириной 3,6 м, которые обеспечивают сквозной проход мимо алтаря. Наружные и внутренние поверхности ограды, а также сам алтарь украшены барельефами.

После падения Римской империи алтарь затопило Тибром. В 1568 году были обнаружены отдельные скульптурные рельефы алтаря; они попали на виллу Медичи, в Ватикан, в Уффици и в Лувр. В 1859 году были предприняты более основательные раскопки, в 1879-81 гг. алтарь был идентифицирован. Раскопки были сопряжены с большими трудностями, поскольку за столетия над алтарём были построены другие здания. В 1938 году в ознаменование 2000-летия Августа Муссолини реконструировал алтарь на сегодняшнем месте. В 2006 году открылось новое здание-«колпак», предназначенное для защиты хрупких остатков алтаря от капризов непогоды (архитектор — Ричард Мейер).

Дала задание детям составить диалоги на тему гражданских войн в Риме.

Действующие лица:

1) Цезарь, диктатор.

2) Клеопатра, царица Египта.

3) Октавиан, Август.

+++

- Давайте заключим союз для того, чтобы я снова взошла на трон, и я тебе помогу.

- Хорошо.

Вскоре у них появился ребенок.

+++

- Я не могу так, мне нужно подумать.

- Да что тут думать.

- Хорошо, ты меня убедила.

+++

- Я заключу с тобой союз, но только при одном условии.

- Каком?

- Ты родишь мне сына.

- И как мы его назовем?

- Цезарион.

- То есть маленький Цезарь?

- Так оно и есть!

+++

- Мне 30, а тебе 38, ты мне не нужна.

- Как же так?!

(Октавиан и Клеопатра)

+++
(бонус: Цезарь и Красс)

- Вот вы с Помпеем враги.

- Верно, так что тебе надо?

- А вы не пробовали помириться и объединиться?

- Ну можно попробовать.

(шутка)