Команда ученых Китайского нефтяного университета в городе Циндао разработала улучшенную жидкость для гидроразрыва пласта. За образец при ее создании специалисты взяли биологический полимер, который выделяют мидии.
Мидии — морские моллюски, которые способны вырабатывать сверхпрочный и при этом эластичный полимерный материал. С его помощью они прикрепляются к камням — так надежно, что их не в силах сдвинуть с места даже самый суровый шторм.
Как сообщает пресс-служба университета, новая жидкость состоит из биоподобного (то есть приготовленного по образцу природного) полимера, насыщенного особыми химическими соединениями — катехолами. В его состав также входит цирконий, который выполняет роль сшивающего агента: образует связи между катехолами, надежно «сшивая» нити полимера между собой.
Как показали исследования, такое вещество устойчиво к высоким температурам — вплоть до 200 градусов — и после закачки в пласт не превращается в корку, которая блокировала бы приток флюида. Кроме того, она достаточно медленно густеет и легко течет по трубам, а значит, на ее закачку нужно тратить меньше энергии.
Авторы работают над совершенствованием новой жидкости.
На линии МЦД в Москве выпустили электрический поезд нового поколения под названием "Иволга 4.0", для создания которого использовалось 97% комплектующих местного производства.
Мэр Москвы Собянин отметил, что поезд получил три двери в промежуточных вагонах, что делает посадку и выпуск пассажиров в разы удобнее. Поезд также получил увеличенную на 100 пассажиров вместительность.
В involta.media добавили, что в разработке запчастей для поезда участвовало более 600 российских предприятий.
Шельфовое месторождение во Вьетнаме. Фото нефтяной компании PetroVietnam
Государственная нефтяная компания Вьетнама PetroVietnam объявила об открытии двух новых шельфовых месторождений нефти и газа с начальными запасами более 100 млн баррелей.
Месторождение «Ронг», расположенное на юго-востоке страны, по оценке специалистов имеет запасы в 16,5 миллиона баррелей сырой нефти. «Ронг» эксплуатируется совместным вьетнамско-российским (бывшим вьетнамско-советским) предприятием Vietsovpetro. За более чем 40 лет деятельности его специалисты открыли шесть месторождений, расположенных в принадлежащей Вьетнаму шельфовой части Южно-Китайского моря.
Предварительный объем залежей второго открытого месторождения — «Бунга Астер» — оценивается в 84 миллиона баррелей. Добыча на «Бунга Астер» началась 5 мая 2024 года. Первая введенная в эксплуатацию скважина показала начальный уровень добычи около 2100 баррелей в сутки.
На начало 2024 года по объемам добычи нефти Вьетнам занимает 36-е место в мире с месячным уровнем добычи в 165–167 тысяч баррелей.
В 1817 г. для Российской Империи началась Кавказская война, который продолжалась без малого 50 лет. Кавказ давно был регионом, на который Россия хотела расширить свое влияние, и Александр I, на фоне успехов внешней политики, решился на данную войну.
В начале 19 в. Российская Империя активно направляла усилия на захват земель на Кавказе. В 1810 г. в ее состав вошло Картли-Кахетинское царство. В 1813 г. Российская Империя присоединила Закавказские (Азербайджанские) ханства. Несмотря на объявление покорности правящими элитами и согласие на присоединение, регионы Кавказа, заселенные народами, в основном исповедующими ислам, заявляют о начале борьбы за освобождение. Формируются два главных региона, в которых ощущается готовность к неповиновению и вооруженной борьбе за независимость: западный (Черкесия и Абхазия) и Северо-Восточный (Чечня и Дагестан). Именно эти территории стали основной ареной боевых действий 1817 - 1864 гг.
Выделяют такие основные причины Кавказской войны:
1) Желание Российской империи закрепиться на Кавказе. Причем не просто включить территорию в свой состав, а полностью интегрировать ее, в том числе распространив свое законодательство; 2) Нежелание некоторых народов Кавказа, в частности черкесов, кабардинцев, чеченцев и дагестанцев присоединяться к Российской империи, а главное - готовность вести вооруженное сопротивление захватчику; 3) Александр I хотел избавить свою страну от бесконечных набегов народов кавказа на свои земли. Дело в том, что еще с начала 19 в. фиксируются многочисленные нападения отдельных отрядов чеченцев и черкесов на российские территории с целью грабежа, что создавало большие проблемы для пограничных населенных пунктов.
Первый этап.
А. П. Ермолов – наместник на Кавказе (1816 - 1827 гг.). Художник Джордж Доу.
Кавказскую войну условно можно разделить на пять основных периодов. На первом этапе (1817 – 1827 гг.) русские войска постепенно продвигаются вглубь Северного Кавказа. В 1816 г. сформирован отдельный Кавказский корпус войск под командованием генерала Алексея Петровича Ермолова (1777 – 1861 гг.). Он разработал план военной и административной деятельности на Кавказе.
Ермолов проводил жёсткую политику вытеснения непокорных горцев из плодородных долин в высокогорье. С этой целью началось строительство Сунженской линии. В 1818 г. была заложена крепость Грозная (современный город Грозный), а вслед за ней и другие крепости (Преградный Стан, Внезапная) по рекам Сунже, Тереку, Кубани, в которых поселили казаков и расквартировали регулярные войска. В 1821 г. построена крепость Бурная, прикрывавшая южные районы и каспийское побережье Дагестана. Это вызвало волну протеста, которая ещё больше усилила партизанскую войну и дальнейшее обострение конфликта. Тем более к строительству крепостей и дорог, помимо русских солдат, привлекали местное население, для которого возведение укреплённой линии стало тяжкой повинностью.
Наиболее серьёзное сопротивление русские войска встречали в высокогорных районах Чечни и Дагестана. В этот же период на Кавказе стало распространяться религиозное учение — мюридизм. Мюридизм - это исламское учение о пути к спасению через «священную войну» - газават. Основа мюридизма заключается в обязательном участии в войне против «неверных». Мюридизм требовал от своих сторонников беспрекословного пожизненного участия в священной борьбе против «неверных» (немусульман) - газавате. Первым проповедником мюридизма и лидером газавата на Северном Кавказе был мулла Магомет, более известный как Кази-Мулла.
С отъездом Ермолова в Тифлис в 1825 г. из-за обострившихся отношений с Персией наступательная активность русских войск снизилась, и этим воспользовались горцы. В 1825 г. в Петербурге сменился правитель. Новый император Николай I, неприязненно относившийся к Ермолову, отстранил его от руководства на Северном Кавказе.
В 1827 г. генерала Ермолова сменил И. Ф. Паскевич (1782 – 1856 гг.). Он отказался от первоначального плана продвижения вглубь Кавказа с закреплением занятых территорий. Правительство Николая I постоянно увеличивало численность кавказских войск. Они сжигали непокорные аулы, вырубали леса и переселяли чеченцев под контроль русских войск. Карательные экспедиции Паскевича и начало газавата обострили борьбу с горцами.
Политика Османской империи и Англии влияла на ход событий, особенно на Северо-Западном побережье Кавказа, куда проникали османские контрабандисты и английские агенты, подстрекающие горцев к сопротивлению. Британские посланники поставляли оружие из Трапезунда и Самсуна (турецких городов) в Черкесию.
И. Ф. Паскевич. Художник Джордж Доу.
Второй этап.
На втором этапе в 1827 – 1834 гг. на Северном Кавказе складывается религиозное теократическое государство — имамат, первым имамом (правителем) которого в 1828 г. стал Гази-Магомед (1795 – 1832 гг.). Он стремился объединить народы Дагестана и Чечни, чтобы бороться с «неверными». В 1831 г. его войска заняли селения Параул и Тарки, но потерпели неудачу при штурме крепости Бурная, совершили набеги на города Дербент и Кизляр. В 1832 г. Гази-Магомед был разбит под Владикавказом и Назранью, и популярность имама среди горских обществ упала, что заставило его отойти в нагорную часть Дагестана. В октябре 1832 г. отряд русской армии заблокировал войско Гази-Магомеда в ауле Гимры, и во время ожесточённого штурма имам был убит.
«Убитый в Гимрах Кази-Мулла...»
Третий этап.
В 1839 г. взят аул Ахульго.
На третьем этапе (1834 – 1855 гг.) война вступила в наиболее интенсивную фазу. Движение горцев возглавил имам Шамиль (1797 – 1871 гг.), одержавший ряд крупных побед над царскими войсками. В 1835 – 1836 гг. российские власти вели безуспешные переговоры с горцами. Организованные в 1837 г. безрезультатные походы вглубь Чечни привели к контрнаступлению горцев.
В сентябре 1837 г., после посещения Кавказа, крайне недовольный положением дел Николай I назначил нового главнокомандующего войсками на Северном Кавказе — генерала Евгения Александровича Головина (1782 – 1858 гг.). В первый же год командования Головина была проведена Военно-Грузинская дорога из Тифлиса во Владикавказ, а на черноморском побережье основан город Новороссийск. В 1839 г. была предпринята масштабная военная операция, в результате которой был взят оплот Шамиля — аул Ахульго.
Шамиль бежал в горы. У русского правительства возникло ложное ощущение, что Северный Кавказ сдался и больше не сопротивляется действиям имперской власти. Несмотря на утрату Ахульго, горцы агрессивно боролись до середины 1840-х гг. Шамилю удалось снова сплотить горцев вокруг себя и организовать сопротивление императорским войскам в разных точках Северного Кавказа.
Одним из известнейших сражений с горцами стала битва у реки Валерик в 1840 г. В сражении имам Шамиль потерпел очередное болезненное поражение, но через некоторое время после разгрома вождь мюридов возобновил успешное сопротивление горцев против русских.
Наиболее крупная операция имперских войск в 1842 г. — Ичкерийская экспедиция генерала Граббе — закончилась неудачей. В результате имам взял под контроль весь Дагестан и бо́́льшую часть Чечни. Одновременно усилилось давление на русские гарнизоны Черноморской береговой линии: черкесы захватили и уничтожили четыре укрепления — Лазаревское, Вельяминовское, Михайловское и Николаевское.
В 1846 г. очередной главнокомандующий войсками, сподвижник Ермолова, генерал Михаил Семёнович Воронцов (1782 – 1856 гг.) переломил ситуацию. После неудачного военного похода вглубь непокорной территории Воронцов вернулся к методам, которые использовал в борьбе с горцами генерал Ермолов: возводил крепости по мере медленного продвижения вглубь Чечни и Дагестана, строил дороги, вырубал непроходимые чащи.
Русские войска на Северном Кавказе активизировались, и боевой дух горцев начал падать. Шамиль потерпел несколько поражений подряд, бо́льшая часть племён покорились Российской империи. Началось замирение Кавказа.
С началом Крымской войны (1853 – 1856 гг.) русские войска не вели активных боевых действий против горцев. Уже в 1853 г. слухи о грядущей войне с Турцией вызвали подъём сопротивления горцев: они рассчитывали, что турецкие войска прибудут в Грузию и Кабарду, а русские войска перебросят часть подразделений на Балканы и будут ослаблены. Однако их расчёты не оправдались. Действия турецких войск в Закавказье были неудачными, и у горцев не получилось наладить взаимодействие с турками.
В. Ф. Тимм - «Имам Шамиль».
Четвертый этап.
А. И. Барятинский.
Четвёртый этап Кавказской войны (1855 – 1859 гг.) связан с победой русских войск над остатками горцев и пленением имама Шамиля.
В 1856 г. главнокомандующим войсками Отдельного Кавказского корпуса и наместником новый император Александр II назначил князя Александра Ивановича Барятинского (1815 – 1879 гг.). Он вернулся к плану беспрерывного и методического продвижения вглубь Кавказа. Войска под командованием Барятинского нанесли ряд стремительных ударов по территории Большой Чечни, в результате которых были взяты аулы Автуры, Гельдыген, Сейд-Юрт, а также захвачены хутора с запасами хлеба и сена. В результате этих экспедиций часть горцев Чечни перешла на сторону Российской империи.
В апреле 1859 г. войска генерала Евдокимова взяли новую столицу Шамиля аул Ведено и разрушили её. Летом, после долгого и упорного сопротивления, Шамиль был окружён в ауле Гуниб и сдался в плен. Его поселили вместе с семьёй в Калуге. С разрешения русских властей Шамиль совершил паломничество в Мекку, затем в Медину, откуда уже не вернулся и где скончался в 1871 г.
А. Кившенко - «Сдача Шамиля князю А. И. Барятинскому».
Пятый этап.
На пятом этапе (1859 – 1864 гг.) императорские войска заняли всю территорию по северному склону Кавказского хребта, а в мае 1864 г. взяли штурмом урочище Кбаада (ныне Красная Поляна) — последний очаг сопротивления горцев. Военный парад русских войск, состоявшийся там, принято считать моментом окончания Кавказской войны. Были ликвидированы последние очаги сопротивления черкесов, абхазов и адыгов в Западной Черкесии. Российская империя смогла окончательно подавить массовое вооружённое сопротивление кавказских народов.
Итоги.
Кавказская война завершилась для России победой. В результате чего решилось несколько задач:
1) Окончательный захват Кавказа и распространение там своего административного устройства и правовой системы. 24 марта 1888 г. обнародован указ "Об учреждении управлений Кубанской и Терской областями и Черноморским округом". Согласно ему, управление Кавказским краем и войсками вверялось Военному министерству и его представителю на Кавказе — командующему военным округом, а также атаману казачьих войск с правами генерал-губернатора. Начальникам округов вменялось в обязанность осуществлять контроль над деятельностью судебно-административных учреждений сельских обществ и их союзов. На Кавказе установился режим полицейского надзора;
2) Усиление влияния в регионе. После захвата Кавказа этот регион становится важным геополитическими пунктом для усиления влияния на востоке;
3) Несмотря на победу, Россия приобрела неспокойный регион, который требовал огромных ресурсов для поддержания порядка, а также дополнительных мер для защиты в связи с интересами Турции в данном регионе;
4) Включение горных районов Кавказа в состав Российской империи имело позитивное значение и для местного населения. С новой властью сюда пришли более совершенная техника земледелия, просвещение и здравоохранение, прогрессивная русская культура, а позже и промышленное производство;
5) Прекратились междоусобные войны на Северном Кавказе. Начался процесс взаимного обогащения культур многонационального кавказского региона.
6) Кавказская война оставила неизгладимый след не только в истории нашей страны, но и в культурной жизни. Например произведения Льва Николаевича Толстого «Набег», «Хаджи-Мурат»; Михаила Юрьевича Лермонтова «Хаджи Абрек», «Беглец»; Александра Сергеевича Пушкина «Кавказский пленник».
Олений переход в системе трубопроводов Восточно-Мессояхского месторождения
Ученые Казанского федерального университета создали универсальный реагент для добычи и транспортировки нефти и газа в условиях Арктики и Крайнего Севера. Он препятствует образованию гидратов на промысловом оборудовании — областей, где вода и газ образуют частицы соединения, похожего на лед, которые при слипании между собой превращаются в пробку, закупоривающую трубопроводы.
Как рассказали «Энергии+» авторы разработки, новое вещество представляет собой растворимый в воде полиуретан. Но не простой, а модифицированный. Изначально вещества подобного класса использовались в фармацевтике для пролонгации — то есть продления — действия лекарственных препаратов. Его синтезируют путем смешивания нескольких специально подобранных исходных веществ — мономеров — с дальнейшей их полимеризацией.
Разработанное нами соединение — это ингибитор кинетического действия. Из-за своих свойств он замедляет процессы образования гидратов в скважинах и трубопроводах в десятки и сотни раз в зависимости от концентрации. Вместо двадцати минут получается, условно говоря, двадцать часов. Благодаря этому флюид успевает проскочить наиболее опасные области — например, холодную зону в трубопроводе — без образования гидратных пробок.
— Роман Павельев. Ведущий научный сотрудник научно-исследовательской лаборатории методов увеличения нефтеотдачи НЦМУ.
Кроме гидратных пробок ингибитор препятствует образованию коррозии и солевых отложений. Все это, отмечает Роман Павельев, позволяет существенно продлить срок бесперебойной работы нефте- и газотранспортного оборудования и снизить финансовые издержки, связанные с его ремонтом.
На разработку получено три патента и подана одна заявка на изобретение. На август 2024 года запланированы первые испытания в полевых условиях — на работающей нагнетательной газовой скважине.
При подготовке урока реализуются гностическая и конструктивная функции преподавания, которые оказывают решающее влияние на остальные функции преподавательской работы -организационную, информативную и контрольно-учетную. Опытный учитель начинает подготовку к уроку задолго до его проведения - еще в начале учебного года, когда предварительно просматривает учебные программы и учебники по курсам истории, которые предстоит преподавать в новом учебном году. В этой предварительной работе он восстанавливает в памяти основное содержание каждого курса, мысленно соотносит между собой особо важные факты и теоретические положения, выводы, обобщения, подлежащие усвоению учениками в виде предусмотренных учебной программой исторических образов, понятии, мировоззренческих идей.
На основе этого учитель продумывает перспективы решения задач образования, воспитания и развития учащихся. Позже, в процессе обучения, такая работа позволяет правильно и с меньшей затратой сил намечать цели отдельных, взаимосвязанных между собой уроков с учетом их места в изучаемом курсе. Повторно крупным планом, но уже более детально учитель продумывает с помощью учебной программы и учебника образовательно воспитательные цели изучения разделов и больших тем.
Познакомившись с познавательными возможностями класса, он продумывает также и задачи развития учащихся. Эта работа составляет основу тематического планирования уроков, объединения их с учетом логических и объективных исторических связей в цепочки, из которых последовательно слагается система уроков по целому курсу. Тематическое планирование предупреждает учителя от возможных ошибок и неточностей, от расширительного или ограничительного толкования целей каждого урока, помогает отбирать эффективные приемы и средства учебной работы на уроке.
К сожалению, на практике многие учителя из-за недостатка времени и по другим причинам часто игнорируют оба подготовительных этапа преподавательской работы. Это вызывает большие, часто непреодолимые трудности в подготовке эффективных уроков истории, особенно в определении их целей, в отборе необходимых приемов и средств преподавания и учения.
Уже было отмечено, что начинается подготовка любого урока с прочтения соответствующей части учебной программы и параграфа учебника. Это позволяет продумать в общих чертах взаимосвязи основных компонентов его содержания (факты, теория, содержание привлекаемого по внутри- и межпредметным связям материала, приемы и умения познавательной деятельности).
Затем наступает наиболее ответственный этап работы: учитель проводит структурно-функциональный анализ текста параграфа. Напомним, что в ходе структурного анализа учитель выделяет из содержания параграфа главное: подлежащие усвоению в форме исторических образов факты и в форме исторических понятий, мировоззренческих идей взаимосвязанные с фактами теоретические положения. Продумывает, какие неглавные факты и другие картографические, хронологические, статистические сведения он кратко изложит или опустит при изложении и рекомендует ученикам ознакомиться с ними по учебнику, исторической карте, другим учебным пособиям.
Путем функционального анализа учитель продумывает образовательные, воспитательные и развивающие возможности главного, что особенно важно для четкого и полного определения целей урока. Обобщая описанные результаты структурно функционального анализа, учитель сформулирует первую, образовательную цель. Продолжая функциональный анализ, он уточнит его воспитательные возможности. Очевидно, что образно эмоциональное изучение этих фактов внесет весомый вклад в военно патриотическое и нравственное воспитание учащихся, будет содействовать воспитанию их личностного отношения к историческим событиям.
Восприятие, сопереживание, осмысление, образно-эмоциональное и теоретическое изучение основного содержания урока с последующим воспроизведением и применением усвоенных знаний окажут положительное влияние на развитие исторического мышления, воссоздающего воображения, образной и доказательной речи, эмоций, чувств учащихся, их устойчивого интереса к героическим страницам отечественной истории.
Работа по усвоению и применению знаний повлияет на развитие таких приемов и умений познавательной деятельности, как самостоятельный анализ исторических фактов, чтение исторической карты и картосхемы, высказывание ценностных, в том числе нравственных суждений, адекватное использование приемов образного усвоения и воспроизведения фактологических знаний и теоретического материала.
Завершается подготовка к уроку составлением письменного плана или плана-конспекта. Н а более целесообразная его форма табличная запись, состоящая из двух колонок. В 1-й учитель последовательно обозначает приемы, средства и с различной степенью подробности содержание излагаемого материала, а также познавательные вопросы и задания учащимся. Во 2-й графе - приемы и кратко ожидаемые результаты учения.
Составление плана конспекта использовать худ литературу, научно-популярную литературу. Используемые тексты после соответствующей обработки учитель вносит в план-конспект или выписывает на карточки, прилагаемые к плану урока. С течением времени количество таких карточек будет расти, одни карточки будут заменяться другими.
Этот тип урока предполагает внимательное планирование закрепления знаний и домашнего задания, поскольку основное содержание темы ученикам необходимо усвоить уже на уроке, а дома обратить внимание на ту часть учебного материала, которая не была закреплена на уроке или из-за своей познавательно-воспитательной значимости требует повторного осмысления.
Закончив составление плана или плана-конспекта изучения нового материала, учитель вносит в него этап закрепления знаний и умений учащихся. При этом учитывает, что часть вопросов и заданий для закрепления увязывается в плане непосредственно с изучением нового материала и познавательными заданиями, организующими и направляющими учебную работу учащихся. А другая их часть выносится в конец урока, где обычно и проводится закрепление.
Результаты закрепления позволяют разработать полноценный план проверки знаний и умений учащихся. Обычно проверка планируется при подготовке следующего или одного из следующих уроков, где она проводится.
Слушаю сегодня подкаст с шумерологом Владимиром Емельяновым и ведущий такой:
"Скажите, вы же христианин, и как вы решаете для себя проблему несоответствия библейских историй с действительной историей?"
И знаешь, он такой не отрицает ничего из сказанного, более того, соглашается с постановкой вопроса и сам ещё накидывает фактов, которые дискредитируют "слово божие" как непогрешимое. Например, что с точки зрения морали, даже проповеди Христа не то, чтобы открывают много нового в сравнении с древне-месопотамскими текстами. И дальше начинается про то, как ему в 11 лет открылось, что бог есть, и как он прекрасно посещает литургию. А ведь как учёный, он специалист мирового уровня.
Вопрос: ну КААААААК? Как можно увязать всё это в одной голове???!!!
К середине века глобальные выбросы от производства пластика могут утроиться и составить одну пятую часть оставшегося углеродного бюджета Земли, показал анализ.
Новые ошеломляющие расчеты Национальной лаборатории Лоуренса Беркли служат еще одним доказательством того, что пластиковая промышленность «подрывает мировые усилия по борьбе с изменением климата», заявила Хизер Мактир Тони, исполнительный директор кампании Bloomberg Philanthropies «За пределами нефтехимии».
Производство пластика, который изготавливается из ископаемого топлива, требует большого количества парниковых газов. Сначала необходимо добыть уголь, нефть или газ, а затем эти материалы должны быть очищены и переработаны в ходе еще одной процедуры, требующей больших выбросов. В некоторых случаях приходится производить и другие химические соединения, такие как формальдегид, что приводит к еще большему загрязнению окружающей среды.
Затем нефтехимические продукты «перерабатываются» в строительные блоки для пластмасс, такие как этилен. Дополнительные выбросы происходят в процессе полимеризации — объединения этих строительных блоков в более крупные молекулы и последующего формирования из них изделий, говорится в докладе.
Чтобы оценить общий объем выбросов, связанных с производством пластика, авторы изучили воздействие на парниковые газы девяти наиболее распространенных видов пластика, которые используются для создания пластиковой упаковки, бутылок для воды, контейнеров для горячих напитков и других материалов.
В 2019 году производство пластика вызвало 2,24 гигатонны загрязнения планеты, или столько же, сколько 600 угольных электростанций. В том году на его долю пришлось 5% всех глобальных выбросов углерода, 12% мирового спроса на нефть и 8,5% спроса на газ, говорится в докладе.
Ожидается, что эти показатели значительно возрастут, поскольку пластиковая промышленность находится на экспоненциальной траектории роста, и ожидается, что к 2050 году производство удвоится или даже утроится.
Если производство будет увеличиваться на 4% каждый год, удваиваясь в течение четверти века, то к 2050 году выбросы, вызывающие потепление, могут достигнуть 6,78 гигатонн - это равнозначно выбросам более чем 1700 угольных электростанций.
В результате, даже если к 2050 году в мире будет достигнуто полное отсутствие углерода в электричестве, производство пластика будет производить 5,13 гигатонн загрязнений в 2050 году при сценарии роста на 4% в год.
Предотвращение такого взрывного роста может сократить это воздействие. Но даже если производство останется неизменным, к 2050 году на него придется от 15 до 19% оставшегося глобального бюджета углерода, необходимого для поддержания средней температуры на уровне 1,5 С, говорится в отчете. Даже при полностью декарбонизированной энергосистеме эта доля может составить до 16 %.
Несмотря на этот огромный климатический ущерб, текущие предложения по сокращению загрязнения пластиком в рамках договора, который называют самым важным экологическим соглашением после Парижского климатического соглашения 2015 года, «пока не включают явного учета климатических последствий».