Synapse

Периодически читаю такие посты и становится грустно за будущее таких детей и мерзко от понимания, как занимаются образованием.

Автор, кмк, в посте признается в своей беспомощности и нежелании что-либо менять. Для него, судя по посту, этот ребенок - отброс, от которого хочется избавиться как от неудобного элемента, просто выкинуть. Ни сочувствия, ни попыток что-либо поменять, никакого профессионализма.

Проблема

Но моя претензия не просто к автору поста, а ко всему коллективу этой школы.

Скажите, как так получается, что десятки взрослых людей с педагогическим, психологическим и юридическим(хоть у кого-то, например, директора школы, оно ведь должно быть??) образованием не способны использовать по необходимости весь спектр доступных инструментов, тем самым влияя на ученика? И это в то время,  когда десятки других людей выводят в космос ракеты и проектируют марсоходы.

Почему нельзя собраться всем вместе, принять, что есть сложный ребенок и выработать одну общую стратегию действий?

Обратиться в органы опеки за помощью, в органы внутренних дел с просьбой провести для ребенка какую нибудь экскурсию или выделить для консультации кого-нибудь, кто работал с трудными подростками?

Где вообще школьный психолог ( который формально скорее всего существует), почему нельзя найти местную НКО, помогающую трудным детям с просьбой помощи?

Почему не организовать для ребенка пару-тройку индивидуальных занятий в неделю, где учитель будет не один против всех детей и их джагернаута в виде трудного ребенка, а уже один на один с ребенком?

Почему нельзя устраивать еженедельные собрания с этим и другими трудными детьми, где будут присутствовать их родители, обсуждая результаты, требуя от ребенка просто выйти и рассказать чем он занимался, разобрав с ним все его косяки?

Почему нельзя этого ребенка отправить на один день в какой-нибудь интернат для трудных детей или попросить помощи у тех, кто там работает?

Если проблема не в воспитании, а в психических отклонениях, то почему нельзя просто разобраться наконец, какие конкретно отклонения у него и не начать действовать оптимальным образом?

Почему это важно всему обществу?

1. Чем больше сложных детей воспитают и обучат, тем меньше будет наркоманов, насильников и убийц на улицах в будущем.
Тем выше будет приспособленность к жизни и работе у этих людей
А это значит, что на улицах будет безопаснее, что лучше будет работать экономика, больше налогов попадет в копилку, а значит и больше денег для финансирования всего, что вам так важно. Это может быть незаметно на одном примере, но в масштабах это оказывает свое влияние на всех нас.

2. Только представьте, по какому-либо чудовищному стечению обстоятельств ваши дети оказываются одни и оказываются трудными. Маловероятно, но все же, вы ведь хотели бы, что бы общество им помогло, наставило на "хороший" жизненный путь

3. Гуманизм

Вместо этого, я читаю и вижу ситуацию, в которой автор уже у себя в голове маргинализирует ученика, приписывает ему поступки, которые он на самом деле не делал, домысливает мотивы, которых возможно и нет.
Смотрите сами

Он хотел порезать и мальчика и меня, когда стала разнимать

в итоге швырнул в другой конец кабинета

У меня нет специализированного образования, да и всей ситуации я не знаю, но мне очевидно, что автор даже не хочет задумываться о возможных мотивах трудного ребенка, просто находя самое простое для себя объяснение и от безысходности жалуясь в интернете.

Хочу, чтобы вместо таких постов были посты с разборами ситуаций, а также предпринятыми мерами.
Хочу "открытые" школы чтобы директор и завучи в публичном пространстве отчитывались о проведенной работе, возникших проблемах (они бывают у всех, не наличие проблем определяет качество организации. а то как с ней справляются) и том, что было предпринято и что могло было быть предпринято, но невозможно из-за других проблем.
Хочу чтобы мне было проще понять, как работает ГБОУ СОШ 777 и все ГБОУ СОШ вместевзятые, чем то как работает какая нибудь рандомная угледобывающая компания США, допустим, consol energy. Сейчас, к сожалению,  все наоборот

Хочу чтобы вместо тихой глухой обороны против таких детей, школы изучали их и учились (в том числе друг у друга) с ними работать, давать им будущее или своевременно передавать их тем, кто сможет это сделать.

Хочу чтобы диванные аналитики со своей колокольни накидывали идей,  что можно сделать еще, в то время как их боевые товарищи в полях оказывали информационное, правовое и информационное давление на гос. аппарат с целью изменить то, что работает неправильно или неработает вовсе. Это в дальнейшем приведет к появлению законов, процессов и структур, занимающихся реальной проблемой, а не миллион новых законов, закручивающих гайки митингующим и не миллион структур, работой которых является кошмарить оппозицию, ссать в уши или заниматься другой неэффективной деятельностью.

Пост получился большим, сумбурным. Я не умею красиво писать. Но надеюсь, что найду такое же понимание этой проблемы у вас.

Да это сразу понятно было. Сейчас покажу, что значит "решение в первом приближении":
В общем, многие инженерные задачи являются нетривиальными. То есть посмотрев на задачу, нельзя мгновенно сказать, что все хуйня, вот решение.
С другой стороны, полностью решать задачу может быть нерационально или невозможно, например, запускать полноразмерную ракету в космос, чтобы доказать, что она будет способна пробить небесную твердь.
И вот тогда, путем нехитрых манипуляций, можно найти решение опираясь только на ограниченные знания, без бешенных трат ресурсов. В нашем случае опираемся лишь на школьные знания и мало мальский бытовой опыт.

Считать зерна слишком нерационально даже во время карантина - лучше изучите какую нибудь востребованную область. Таксистам, например, советую изучать науку о данных, ибо она скоро заберет вашу работу.
Отвлекся, дано:
1 пачка риса весом 900 грамм.
вопрос:
А не пиздят ли нам часом, когда говорят, что там ~3,6 млн рисинок?

Смотрим на пачку риса, считаем что она примерно по объему равна 1 литру или 1000 см3
Смотрим на рисинки, они имеют форму, приближенную к овалу. (Не) очень приближенную. Пренебрегаем формами, мы же тут не дизайнеры риса. На взгляд, рисинки длиной в 5 мм, шириной в 2 мм. Считаем, что в первом приближении они имеют форму брусочка или кирпичика. Тогда объем одной рисинки будет приближенно равен 5 мм*2 мм*2 мм = 0.5 см * 0.2 см * 0.2 см = ~0,02 см3 (2 сотые сантиметра в кубе), тогда приближенно в одной пачке риса, которая приближенно имеет объем  1 литр, будет около 50 тысяч рисинок.

Но так как рисинки все таки имеют форму не брусков, а рисинок(вот это поворот), то объем их меньше, а значит их поместится больше. То есть это нижняя оценка количества рисинок в 1 пачке риса - 50 000 зерен.
Это не точное решение, но его уже достаточно, чтобы сказать, что нас обманули как минимум на пару порядков. 
И даже гуглить ГОСТЫ и другие стандарты зерновых культур не пришлось.
А теперь домашнее задание - повторите тоже самое с гречей. Самые продвинутые могут посчитать количество кукурузных хлопьев.

Вот прекрасный пример:

Явно спекулятивная реклама мошенников в топе ютуба уже с 14 января и с миллионом просмотров. Предлагают вернуть деньги на фоне истериии с утечками персональных данных. Только их клиенты не подозревают, что денег никто не вернет.

Жалобу написал, будет ли эффект? Из этого миллиона жаловались очень многие, уверен. Только что им жалобы, видео больше недели в общественном доступе. Им бы бабло загребать, полностью поклав болт на качество рекламы. Они ежегодно получают огромные прибыли на рекламе, стращают сторонних рекламодателей, закручивая гайки, впаривая доверчивым пользователям откровенных мошенников.

Вот такую акцию сегодня увидел в одном приложении яндекса. Еще и написано было, что специально для тех, кто пользуется этим приложением! Это был бы крайне приятный подарок, если бы эти же бургеры за те же 199 рублей не продавали и без яндекса)

Сам спросил, сам ответил, сам себя похвалил)