Все девочки-Маруси.⁠⁠

а какой нибудь "эй,ты, иди сюда" снимет на телефон, выложит в соц сети, и в лучшем случае прощай карьера!

настоящее искусство это не исковеркать фамилии и запомнить ху из ху

А проявить уважение к человеку и спросить как правильно произносится его фамилия? Вообще-то взрослые именно так и делают, ты пришел на переговоры, а там Бюль-Оглы-Шехзадепов напротив или Mr. Srikarthikeyan

При знакомстве нужно вежливо уточнить как правильно произносится его фамилия, чтобы не сделать ошибку. Это проявление уважения к человеку.

Если ты конечно детей за людей считаешь.

У учителей музыки и изо фишка называть детей солнышками, умничками, зайчиками) И не обидно никому, и запоминать всю начальную и основную школу не надо)

Блин у меня так и есть, я сейчас рисованием с детьми занимаюсь. Язык сломаешь, то Изабелла, то Василиса, то Веселина, то Марьяна, а так зайка, солнышко, да и все, и языку хорошо и детям норм.

У нас в институте преподаватель всех звала зайками) ей даже как то зайца группой дарили)

Честно, заебали эти шизики. Дайте нормальных людей в школу. Мужиков которые любят рыбалку, ходят в качалку, играют в PS. Женщин с нормальными прическами, адекватных и с нормальным чувством юмора.

Чтобы хобби у них было, чтобы интересы были человеческие, чтобы говорили они как люди.

И чтобы гордились они своей карьерой. Чтобы зарабатывали достойно.

А эти мутанты заебали. МетОда у них. Этот говорит как дебил, тот условные знаки вводит, другой орет как умалишенный. Я понимаю отрицательный отбор в школах, работа не пристижная и это беда.

Так я о том и говорю. Опустили профессию ниже плинтуса.

Ну что это такое, я своих детей учу уважительно общаться с незнакомыми людьми. А тут они приходят в школу и какой-то взрослый дебилушка им "эй тыкает". Пусть он начальству своему поэйтыкает и посмеется, проверит метод налаживания контакта с незнакомыми людьми. А потом уже детям хамит.

Очень трудно обьяснять детям, почему учитель ведет себя как идиот, хотя должен быть авторитетом для них.

Шутка помогает, шутка обращённая к себе, а хамство по отношению к более слабым нет! Если бы он начальству это сказал, и все засмеялись я бы оценил по достоинству. Молодец, смело, нашёл нужный момент, правильно оценил степень дозволенного и разрядил атмосферу.

Или если бы он про себя пошутил, что вот мол такой рассеянный.

А когда подобное высказывается в отношении более слабых или подчинённых, это тупое хамство, потому что дети не могут ему ответить тем же. Так начальник на заводе хуями поливает подчинённого, а все смеются. Какой он юморист, блять.

Ахаха, серьёзно? "Говоришь на меня переводишь на себя?" Вот прям так ты решил ответить?

Чудо, ты в детском саду что ли воспитатель?

это потом у прокурора объяснять будет)) стебусь!)) Российский суд - самый гуманный и справедливый!

@kazavik,

Главное как, когда, с какой интонацией, кому сказано, в каком контексте.

Вы может не поверите, но я с вами полностью согласен - действительно, как-когда-кому - это архиважно. Это может кардинально поменять смысл фразы от безобидной шутки до серьезного оскорбления. Более того, как раз об этом я в предыдущем комментарии и написал.

В чем же тогда причина моего возмущения, спросите вы?

Я внимательно прочитал пост с первого раза и перечитал его еще внимательней на всякий случай. Но нет, ничего не поменялось.

Цитата из поста:

Прихожу первый раз в класс. Представляюсь. Беру в руки журнал. .... Я же сообщаю: «Дети, я вас не знаю, а поэтому всех мальчиков буду звать «Эй ты, иди сюда!» , а девочек «Марусями».

Причина моего возмущения в как раз в том и состоит, что "умелый педагог" из вашего поста совершенно не отдупляет как-когда-с кем и в каком контексте шутить шутки, вот и весь секрет.

При первом знакомстве с учениками такая шутка не уместна и вредна. Люди, которые владеют теорией педагогической науки лучше чем я, наверняка могли бы обосновать вам мое мнение научным языком, листов на 30 и со ссылками на исследования и труды именитых специалистов.

Я же скажу проще и короче:

1) Никакой учебный процесс не будет успешным без взаимного доверия и уважения учителя и обучаемого.

2) Уважения и доверия невозможно достичь в атмосфере пренебрежения учителем личностью ученика и проистекающего из этого пренебрежения учениками личностью учителя.

3) Задача учителя, желающего достичь уважения и доверия - проявить максимальное положительное внимание к личности каждого ученика, особенно на первом занятии. Не нужно никого при этом в жопу целовать, достаточно просто перечислить всех по фамилии-имени, спросить - правильно ли ударение, и сделать пометки с правильным произношением, так чтобы ученики видели что вы их делаете.

4) В интересах учителя совершенно четко показать ученикам на первом занятии, что вы сюда пришли не "номер отбывать", и не "деньги зарабатывать", а вы здесь для того, чтобы совместными усилиями "грызть гранит науки". Протянуть, так сказать, ученикам руку "в этом мире бушующем".

Тем самым вы облегчаете себе задачу, прежде всего. Правильно выстроенное знакомство необходимо прежде всего учителю для того, чтобы стать для учеников Учителем, а не "тот мужик в пиджаке" или "та тетка в кофточке".

А что мы видим в посте? В посте мы видим все ровно наоборот - вместо внимания к личности учитель начинает знакомство с декларации: "Так, значит я тут вот учитель, а вы - перхоть, и мне даже не интересно как вас зовут". Человек- как по мне -  продемонстрировал не только профессиональную несостоятельность, но и отсутствие обычных навыков социализации.

Я не вижу здесь повода для улыбок.

Не исключаю такого! КВН нас и учителей тоже чему-то учит. Главное приладить полученное к делу, и вовремя.

@kazavik,

я полностью согласен с @DedValera - такой "педагогический прием" со стороны учителя выглядит исключительно как хамство на 99% и как крайне неуклюжая шутка на 1%.

Я за 9 лет работы в вузе фамилий студентов исковеркал столько, что на целый телефонный справочник хватит.

И никто ни разу не ржал и не обижался. Потому, что первое занятие я начинал с фразы "Я буду называть фамилии, если назову неверно - пожалуйста, исправьте меня".

Шутить и подтрунивать над учениками/студентами можно и нужно, это неотъемлемая часть обучения.

НО. Шутить и подтрунивать нужно с уважением и головой при этом думать.

Каждый человек от 0 до 100 лет после удовлетворения базовых потребностей начинает испытывать потребность в уважении. Педагог, который этого не понимает - ну я хз, какими он должен талантами обладать, чтобы компенсировать непонимание базовых вещей.

Я с первого дня работы в ВУЗе взял за правило к группе студентов обращаться "дамы и господа", а к конкретному студенту - по имени и отчеству. Сначала удивлялись, но быстро привыкли. По именам без отчества начинал звать отдельных студентов к третьему курсу - тогда им было понятно, что это не проявление неуважения и пренебрежения, а наоборот - признак доверительных отношений.

А вот когда начинала отвлекаться на посторонние вещи группа заочников, самому младшему из которых за 35 - я их просил "товарищи дети, будьте добры - сосредоточьтесь".

Всем смешно, а девушкам-заочницам еще и приятно и ни кто не обижается. Четвертый - пятый курс очки начинает шуметь - говорил им тоже самое  "товарищи дети, пожалуйста, не шумите".  Они ржут - они уже себя взрослыми чувствуют, повидавшими жизнь солидными людьми, им не обидно, они знают меня, знают мое отношение к ним и понимают, что это шутка на 100%. С первым курсом такое не прокатывало - они на "товарищи дети" мгновенно заводились и начинали скандалить  - "нам уже аж по 17 лет, даже паспорта есть, какие мы вам дети ляляля".

А тут - "эй ты и маруся". Это пиздец в чистом виде как он есть и полная профнепригодность, как на мой взгляд. Прав @DedValera, со школьниками такое прокатывает, по тому что они ответить не могут. Пусть этот гений педагогики пойдет в вузе перед заочниками такое сморозит - так не ровен час, выхватит темным вечером по лицу от благодарных слушателей.

Про отца Онуфрия тоже он написал?

Первый урок может быть не у одного класса, а класс может быть уплотнённый какой-нибудь, а ещё бумажная работа помимо работы с детьми и подготовка к следующему дню. Это с учётом того, что те, с которыми знакомишься ещё ничего на проверку не сдавали, но завтра уже надо им подать материал, а так же могут быть те, у кого уроки давно не первые и не для знакомства и они сдали что-то на проверку и завтра им тоже надо подать материал. :)

О да, аргумент прям на 5. Если тебе в магазине нахамят, то только большой опыт в торговле дает тебе право возмущаться.

Был у нас на кафедре препод который детей называл "Жабка моя лупоглазая". (Сам 1.6 м роста веса 75).(пысы любил прибухнуть)
Было до тех пор, пока его не назвали "колобок скисший"

Под хохот сообщаю тему урока

Обстановка как раз такая

сын в первом классе, и я (и другие родители) переживаем, что учитель иногда неадекват - ругает не по делу, кричит, неуважительна. Бедные дети, это же их травмирует. А вспоминаю своих учителей, так там же цирк целый был. Воспитатель могла нагавкать жёстко на тебя, а потом продолжить общаться нормально с другими. Или выставить хулигана перед классом и заставить всех рассказывать, как он кого обидел и что сделал не так. В старшей школе учитель русского и литературы называла нас деградантами, причём регулярно и на разные лады. Физичка кидалась грузилами и вообще была крайне неуравновешена, иногда угрожая выпрыгнуть из окна. Учитель на замене с удовольствием придумывал клички ученикам. Почти у всех была своя смешинка.  И ничего, это даже как-то слачивало класс, заставляло вместе смеяться, пародировать их. Надо сказать, что умных, грамотных и интересных учителей было тоже много.

В моем 11 классе учатся: бровастый, сгущенка, винтажная, вейпер, металюга, длинный, качок. Причем я учитель

Где преподаёте, если не секрет?

Мне просто интересно было. Типичные ошибки иногда говорят о человеке больше, чем он собирался сказать изначально.
Вполне очевидно, что после шутейки про "марусь" пошёл нормальный диалог с выяснением фамилий.

Под хохот сообщаю тему урока, и начинается 3-ее «О» - обучил.

Вполне очевидно, что в рассказе автора определённо говорится о том, что было после этой "шутейки". 

По моему невнимательность, поверхностные обобщения вместе с пренебрежительным тоном, а также привычка выдавать желаемое за действительное, тоже многое может сказать  о человеке. Поэтому я искренне надеюсь, что мы с вами коллеги, и вы также не имеете никакого отношения к педагогике.

И назовёт О - охуел!

Да ладно, это же прикол из древнего КВН:

– Вижу, класс большой, всех всё равно не запомню... Поэтому мальчиков я буду называть: "Эй, ты!", а девочек – Зина.

https://www.youtube.com/watch?v=8qRR7rkwgj0

Есть еще пятое О - отпи.дил.

С некоторыми только так получается достичь закрепления первых трёх О.

настоящее искусство это не исковеркать фамилии и запомнить ху из ху

Он видимо математику преподает.

Дайте... Они сами должны придти, а придут, только когда оплата будет достойная, когда снова эта профессия станет престижной.

Идею вы поняли. Выбить из привычной схемы и спровоцировать интерес.

Я для себя когда-то сформулировал это так: «Три кита педагогики: троллинг и недосказанность...»

А не педофил ли он часом? Что-то пАдАзрительнА.

А слово " детки" меня только одно бесит?

В школе и ВУЗе к обучающимся нужно иметь разные подходы. а описанный случай возможен только один раз. Дальше нет эффекта. Но правило трех О надо соблюдать постоянно.

У меня очень сложная фамилия, но многие учителя сходу могли ее назвать да же первый раз. Исключение учителя толькл вышедшие к нам с института. Те по моему не то что не могли выучить, так еще назло коверкали.

Решение было основано на непонимании физики и математики. Если физику я понимаю, когда упустил и почему, то математику я окончательно перестал знать со сменой математицы на безумную женщину, которой в педагогике не место. Плюс у меня дедушка был профессором, а мама сейчас преподаватель в одному из универов нашего города. Но там все чисто с физикой и матаном связано.