Стихотворение⁠⁠

Нам как то на литературе задали выучить любой стих, любого поэта. Я выучила стих Роберта Миннулина. Просто лежала книжка дома у мамы.
Как ветер и как птица. Как бури и дожди. Душа моя резвится и плещется в груди. Ей чудятся метели, волна сечет волну. Хотя на самом деле она в моем плену. Душа, будь человечней на страждущей земле, чтоб не остаться вечно у тела в кабале. Чтоб не ходить кругами и с круга не сойти. И добрыми делами в бессмертие войти. (Может ошиблась где по тексту, давно это было, в памяти как то так остался стих)
В общем сказала мне учитель что и поэт плохой и стих плохой и два мне...

Меня как-то тоже пожурили за то, что практически сорвала урок литературы своим выступлением. Была у нас такая практика, что в течении учебного года каждый ученик в классе должен был на одном из урока прочитать свой любимый короткий рассказ и остаток урока все дети анализировали услышанное и решали «что же все таки хотел писатель сказать этим сказать?»

В ту пору я увлекалась творчеством Есенина и выбрала его рассказ «Бобыль и дружок». Для ЛЛ: жил бобылем дед и была у него дворняжка Дружок. Жили они плохо, есть было нечего и дед постоянно побирался и делился с собакой тем, что ему подавали. А люди все время говорили деду собаку выгнать, чтобы не объедала его. И вот, долго ли коротко ли, но дед умер и далее по тексту:

«Принесли мертвого на кладбище, принесли - в землю зарыли. Умер Бобыль никому не нужный, и никто по нем не заплакал.

Воет Дружок над могилой, воет, - лапами землю копает. Хочет Дружок отрыть своего старого друга, отрыть - и с ним лечь рядом. Не сходит собака с могилы, не ест, тоскует. Силы Дружка ослабели, не встает он и встать не может. Смотрит Дружок на могилу, смотрит, жалобно стонет. Хочет Дружок копать землю, только лапы свои не поднимает. Сердце у Дружка сжалось... дрожь по спине пробежала, опустил Дружок голову, опустил, тихо вздрогнул... и умер Дружок на могиле...»

После того как я, с дрожью в голосе и изо всех сил стараясь не зареветь, дочитала этот абзац, то там, то сям в классе начали раздаваться всхлипывания в итоге переросшие в тихий плач. Учительница минут 10-15 всех успокаивала и конструктивного обсуждения рассказа так и не вышло. А мне потом было сказано, что рассказы для представления классу надо выбирать позитивные))

это называется не верно поставленное тз (техническое задание).
по факту училка сама накосячила, не права.

я сыну помнится стих Есенина хотел навязать для школы.
жаль жена отговорила.

Сергей Есенин - Песнь о собаке
Утром в ржаном закуте,

Где златятся рогожи в ряд,

Семерых ощенила сука,

Рыжих семерых щенят.

До вечера она их ласкала,

Причесывая языком,

И струился снежок подталый

Под теплым ее животом.

А вечером, когда куры

Обсиживают шесток,

Вышел хозяин хмурый,

Семерых всех поклал в мешок.

По сугробам она бежала,

Поспевая за ним бежать...

И так долго, долго дрожала

Воды незамерзшей гладь.

А когда чуть плелась обратно,

Слизывая пот с боков,

Показался ей месяц над хатой

Одним из ее щенков.

В синюю высь звонко

Глядела она, скуля,

А месяц скользил тонкий

И скрылся за холм в полях.

И глухо, как от подачки,

Когда бросят ей камень в смех,

Покатились глаза собачьи

Золотыми звёздами в снег.

сначала они говорят выучить любое, а потом еще и выебонят
нам тоже как-то сказали выучить любое Маяковского, все пацаны в классе выучили "Вам!"
весело началось тогда, когда на урок к нам пришла завуч, ржали все, и завуч и учительница, но никто и слова не сказал, потом она нам рассказала, что каждый год у неё так, почти все учат "Вам!"

В похожей ситуации я другое зачитал:
Трусоват был Ваня бедный
Раз он позднею порой
Весь в поту, от страха бледный
Чрез кладбИще шёл домой...
Но в моём случае все норм, похвалили даж, что не стандартное.