Учимся читать
Привет, источник будет написан в самом низу. Так вот, из этого поста узнаешь: правила чтения для понимания, авторские лайфхаки для правил, советы, и многое-многое.
Начнем с совета
Начну с самого важного совета, который ускорит второе чтение, знаю, пока не понятно что за второе чтение, но вот совет:
Делайте заметки. Если у вас бумажная книга, то можно писать что-либо на полях; выделять цветом ключевые слова, предложения, абзацы.
Пример, готовясь к этому посту, я делал заметки в тетради, все заметки из 2 главы, заняли 10 страниц:)
Типы чтения
Чтение по Мортимеру Адлеру, делится на 3 категории. Вот они:
1. Чтение для развлечения;
2. Чтение для информации;
3. Чтение для понимания.
Разберем по порядку.
Чтение для развлечения. Это простое чтение, при котором из книги не берутся мысли, не берутся знания и та польза, для которых читают книги.
Чтение для информации. Чтение, основанное для получения знаний, но не всегда читатели понимают почему это работает, а просто вызубривают книгу.
Чтение для понимания. Смесь чтения для информации, и добавление к информации знаний почему это работает.
Ступени чтения
Книгу надо прочитать 3 раза. Разберем мое утверждение. Под словосочетанием прочитать 3 раза, автор имеет ввиду, что можно читать не дискретно 3 раза, а сразу читать 3 способами одновременно. Сложно объяснить, но к концу поста - поймете.
Чтение, понятие.
Чтение - навык. Чтобы сформировать навык нужно много практики. Так, вот по началу, когда вы будете читать 3 раза, вам будет сложно, но потом навык сформируется и вы будете читать на автопилоте.
Как понять что навык сформировался? Все очень просто, если действие выполняется ± автоматически, значит навык - сформировался.
Для чего нужны 3 прочтения.
3 прочтения, нужны для понимания:
1. Какое знание несет книга;
2. Нужно ли это знание.
Чтобы понять книгу:
1. Воспринять структуру книги;
2. Воспринять книгу как объект.
Снова способы чтения:
1. Структурный, аналитический. Т.е. от целого к частному;
2. Интерпретационный. Т.е. от частного к целому;
3. Критический, оценочный.
Правила
правила первого прочтения:1. Узнать, какого рода книгу читаете - для понимания предмета;
2. Осознать смысл, посыл книги;
3. Узнать, на какие смысловые или структурные части подразделяется книга;
4. Узнать, основные проблемы, которые автор пытался решить.
Правила второго прочтения:
1. Обнаружить важные слова в тексте. Как раз в этом помогаю записи.
2. Обнаружить важные предложения. В помощь записи.
3. Обнаружить важные абзацы. Тоже помогают записи.
Правила первого и второго прочтения играют в связке, а вот правила третьего прочтения - нет. Про правила третьего прочтения - в конце.
Книгу можно читать разными способами - не ошибка.
Первое прочтение.
Правило: знать, какого типа книгу читаете.
Типы книг:
1. Художественные книги
2. Нехудожественные книги.
Главное различие книг: польза. Польза - теоретическая или практическая.
Теоретические книги утверждают, что существует некий объект, который является фактом. Практические книги учат делать, то что читатель считает важным.
Так-же заголовки, помогают сократить круг поиска типа книги. Заголовки позволяют определить, в какой степени связана данная книга с той или иной наукой.
***
Важная часть первого прочтения - определить структуру книги.
Второе правило: Передавайте суть книги в одном предложении или максимум в нескольких, в рамках одного короткого абзаца.
Пример, суть книги из этого поста: Люди не умеют читать, никто включая школы не помогает учиться читать; но читать можно научиться, если читать внимательно и критично.
Наиболее удобные для чтения книги, те книги, которые имеют чёткую и очевидную структуру.
***
Третье правило: перечислить основные части книги, показать, как они организованы в одно целое.
***
Поиск сути - обязанность читателя, наличие сути - обязанность автора.
четвертое правило-формула, сложна, но не расстраивайтесь и не закрывайте пост, хочу сказать, что 4 правило можно рассказывать приблизительно. Готовы? 4 правило:
1. Автор реализовал свой замысел в нескольких (пусть, будет 5) частях; 1 часть о том-то, вторая часть о чем-то и так далее;
2. Первая из основных частей содержит три (смотри по ситуации) раздела, в первом разделе говориться X, во втором - Y, в третьем - Z. Затем анализировать каждый из 3 разделов, а также все разделы других основных частей;
3. В первом разделе первой части автор делает 4 утверждения: 1-А, 2-В, 3-С, 4-D. Затем анализируем тем-же способом другие разделы.
Полезный совет: содержание - это теги. По содержанию легко делать 4 правило. Всегда, слышишь, всегда смотри содержание.
Задача читателя - выработать собственный план.
По плану пересказывать-же можно. Первое чтение - пересказ.
Второе прочтение.
Найти общий язык с автором.
понятие "термин" и "слово" - не совпадают.
Термин - основная единица сообщенного знания.
Если в общении автора и читателя возникает недосказанность, то "собеседников" объединяют только слова. Чтоб коммуникация успешно состоялась, обе стороны должны использовать одни и те-же слова в одном и том же значении.
Правило: выделите ключевые слова и с их помощью найдите общий язык с автором.
Шанс на встречу по средствам языка зависит от желания читателя и писателя двигаться друг к другу.
***
Правила второго прочтения имеют грамматический и логический аспекты. Грамматический аспект связан со словами, поиском слов. Логический аспект связан со значением, терминологией слов.
Не все слова автора ключевые.
Для читателя наиболее важные слова - те, в отношении которых он испытывает затруднения. Возможно сложные слова - ключевые.
Совет: читая книгу, держите пред собой словарик.
Также, обычно авторы, выделяют важные слова.
***
Предложение в книге - выражение суждений автора на какую-то тему.
Второе правило: отметить наиболее важные предложения в книге и определить утверждения, которые они содержат.
Третье правило: найти и сформулировать основные аргументы книги, выявляя их в совокупностях предложений.
***
Если обнаружили предложения, образующие последовательность, которая имеет начало и конец, значит, вы обнаружили важные предложения.
Полезное упражнение: выписывать из прочитанной части книги только выводы, к которым пришел автор, или выводы, которые автор намеревался доказать в следующей части.
Передать своими словами - лучший способ проверить, насколько читатель понял те или иные утверждения. Пересказ должен отличаться от слов автора, ибо можно унаследовать слова, а не знания.
Можно проиллюстрировать утверждения с помощью воображения или опыта.
Не получилось проиллюстрировать - не понял суть. Будучи не в состоянии показать, что знаком с реальными и возможными фактами, читатель играет со словами, а не оперирует мыслями и знаниями.
***
Правило: найти абзаца, которые содержат основные аргументы книги. Не получилось - использовать предложения из разных абзацев.
Способы для это правила: выписывать в блокнот утверждения; на полях книги цифры ставить, чтоб понять ход мыслей автора.
***
Четвертое правило. Ответить на вопросы:
1. Какие проблемы автор пытался решить в книге?
2. В чем автор преуспел, а в чем нет?
3. Столкнулся ли автор с новыми проблемами в процессе решения задач?
4. Догадывается ли автор о нерешенных проблемах, если да, то о каких?
Если уровень книги, выше уровня читателя, то читатель получит знания.
Третье прочтение.
Чтение - разговор.
Правило: сначала надо понять, потом сказать. Любая критика, должна быть основана на понимании.
Критика, поймем что это такое. Критика, не только плохое суждение, но и обзор на высказывания автора.
второе правило: нет смысла побеждать в споре, если знаете или подозреваете, что не правы.
третье правило: необходимо рассматривать несовпадения мнений как решаемую проблему.
Способ решения несовпадений: каждый участник должен объяснить свой аргумент.
Бонус. Все-все правила.
I прочтение. Анализ структуры книги:
1. Определить тип и тематику книги;
2. Кратко изложить, о чем повествует книга;
3. Перечислить основные части книги и проанализировать каждую часть тем же способом что и целое(см. пункт 2);
4. Определить, какие проблемы стремился решить автор.
II прочтение. Интерпретация содержания книги:
1. Найти общий язык с автором, интерпретируя ключевые слова;
2. Найти главные утверждения автора, выделив важные предложения;
3. Обнаружить аргументы автора или построить их из совокупности утверждений;
4. Определить решенные или нерешенные проблемы.
III прочтение. Критика, как средство передачи знаний:
1. Не начинать критиковать, не завершив I и II прочтение;
2. Не возражать "из любви к спорам(не грибным)";
3. Учитывать разницу между знанием и мнением, обосновывая все критические утверждения.
Доп. параметры критики:
1. Где автору не хватило информации?
2. Где информация не верна?
3. Где автор нелогичен?
4. Где анализ или изложение не завершены?
*Концовка*
На этом - все. Надеюсь я вас заинтересовал, и облегчил работу перед чтением этой книги. Кстати, книга: "Как читать книги", Автор: Мортимер Адлер.
Буду рад если посетите мой телеграмм канал: https://t.me/TechParty_DS. Там как раз много интересных постов.
Спасибо за ваше прочтение.