kwentrid

Случайно не туда запостила обещанный пост Про беременность в Средние века. Публикую ссылку в сообществе вместе с бонусом в виде абортов. Ня!

• Аборты были известны во всех человеческих культурах во все времена. Не исключено, что это вообще одно из первых вмешательств в организм, которое освоили люди. Но отношение к абортам в разных культурах и на разных этапах развития человечества различалось от вполне нейтрального (хотя даже в обществах, где аборты были легитимизированы, находились резкие противники, что указывает на то, что этот аспект всегда был этически неоднозначным) до резко негативного.

- В языческие времена к абортам относились довольно снисходительно, хотя массив письменных источников доносит до нас плюрализм мнений – с одной стороны, это была совершенно обычная практика для контроля рождаемости, с другой – прибегали к ней преимущественно женщины богатые и не из благородных побуждений (сокрытие измены, забота о сохранении фигуры), что вызывало осуждение. Ссылаясь на философов, одобрительно высказывавшихся об абортах (Платон и Аристотель), необходимо учитывать их взгляды в комплексе, как часть общей евгенистической политики (аборты + детоубийства).

- Часто в древности (и до сих пор в некоторых странах) родители предпочитали избавляться от девочек. Правда, в древности не было достоверной диагностики, но сохранилось великолепное письмо одного римского грека (шта?) своей жене из командировки; жены была беременна, греку задержали оплату и он боялся, что не успеет к родам - «Если счастливо родишь и это будет мальчик — оставь его в живых, а если девочка — брось ее».

- Даже в языческих культурах абортированного ребенка редко ждет что-то хорошее: например, в славянской мифологии убитые так или иначе дети превращались в злобную нежить или зловредных духов.

- С пришествием христианства отношение общества к абортам резко изменилось – аборты были повсеместно запрещены и сурово карались вплоть до смертной казни (правда такое наказание не было массово применяемой практикой из-за абсолютной неискоренимости проблемы). В христианской этике аборт – страшнейший грех, хуже обычного убийства, так как обрекает душу нерожденного ребенка на пребывание в Аду до Второго пришествия (потом их участь все-таки смягчится). В случае если аборт производился в браке с согласия мужа – грех ложился и на него тоже, иногда даже в большей степени на него.

- Отношение к аборту и детоубийству всегда очень зависело от его причин в каждом конкретном случае – резко негативно в случае прелюбодеяния (а именно от незаконных детей избавлялись в первую очередь) и более спокойно в случае крайней бедности семьи и других объективных причин.

• Вообще применительно к древности было бы неверным разделять аборты и детоубийства, как они жестко разделены в современной правовой системе, а тогда это, по сути, были две разновидности одного явления – избавления от нежелательных детей, причем второе было зачастую даже более распространено, чем первое. В случае, когда ребенок был по каким-то причинам нежелателен, проще всего (и наиболее приемлемо социально) было окрестить его и просто перестать кормить.

• В отличие от христианства, где с абортами было все четко и однозначно, в исламе эта проблема всегда была дискуссионна. Принципиальным является срок беременности, поскольку в исламе душа вселяется в тело на 120-й день после зачатия. Хотя встречаются и запреты на аборты после 40 дня, без уважительных на то причин, а также полные запреты на прерывание беременности на любом сроке. И, опять же, все упирается в вопрос о том, от кого беременность и дал ли муж свое согласие на ее прерывание.

• Изменение в основном контингенте абортниц произошло во второй половине XIX века. Снижение детской смертности пошло впереди контрацепции (вспомним викторианское ханжество), и замужним женщинам уже не нужно было рожать 10-15 детей, достаточно было 3-6. Впервые в истории в кабинеты абортмахеров массово пошли замужние женщины среднего класса.

По умолчанию все нижеописанное относится к эпохе древности и Средневековья, века так до XVIII-го, но очень многое характерно, например, для крестьянского слоя вплоть до первой половины ХХ века.

1. Менструации.

• В среднем возраст наступления менархе (первое менструальное кровотечение) зависит от двух факторов: этнического и социального. Как правило, у народов, живущих в жарком климате, половая зрелость наступает на несколько лет раньше (8 - 12 лет), чем у тех, кто живет в холодном (12 – 14 лет). Второй фактор, социальный, влияет на питание девушки, чем оно лучше, тем раньше (точнее, вовремя) наступает менархе, в то время как недоедание и истощение могут спровоцировать задержку полового созревания. Отсюда теория, что при жестком социальном разделении в обществе девочки из богатых семей созревали на пару лет раньше, чем их ровесницы из простых. В любом случае, возраст начала месячных, помимо этих двух факторов, определяется еще и кучей индивидуальных и спокойно может колебаться от 8 до 14 лет.

• С момента начала менструаций девушка считалась формально зрелой для брака и половой жизни, но это не значит, что ее моментально выдавали замуж и заставляли рожать. Это зависело от политической и экономической целесообразности. В крестьянских семьях имело смысл отдавать дочь попозже (все-таки рабочие руки), но при этом стараться не передержать.

• У многих народов менструации считались чем-то «грязным» и «нечистым», женщин в этот период изолировали, ограничивали в каких-то занятиях (например, приготовление пищи и посещение церкви). Отчасти это делалось еще и для того, чтобы защитить женщину от насмешек и пренебрежения, так как средства гигиены того времени не всегда позволяли скрывать состояние женщины.

• Средства личной гигиены в период менструации долгое время не развивались из-за того, что не было особой нужды их развивать, в условиях доиндустриальных темпов воспроизведения населения, женщина большую часть своей взрослой жизни находилась в состоянии беременности или лактации, и могла встретиться с менструацией всего несколько раз за всю жизнь.

• Коротко о средствах личной гигиены по периодам:

- первобытность – кора деревьев, листья растений, шкуры животных, морские губки или же попросту ничего;

- Древний мир (Египет, Греция, Рим, Вавилон) – примитивные тампоны и прокладки из папируса, полотна, комков ваты или иной материи, как правило, многоразового использования;

- Азия (Япония, Китай, Индия) – одноразовые бумажные салфетки-прокладки, удерживаемые при помощи специального пояса из куска ткани, пропускаемого между ног;

- Средневековая Европа – нижняя часть сорочки (нательной рубашки) или нижней юбки, которая пропускалась между ног;

- Россия - «срамные порты» - специальные штаны, надевавшиеся под юбки и впитывающие все выделения.

Современные одноразовые средства личной гигиены вошли в повседневный обиход лишь во второй половине – конце ХХ века; в России вплоть до распада Советского Союза пользовались самодельными прокладками и тампонами, слепленными из ваты, спичек и желудей марли и туалетной бумаги.

2. Беременность.

• При всей кажущейся очевидности закономерностей, механизм возникновения беременности был в древности непонятен. Большое значение придавалось влиянию высших сил, «Божьей воле» и так далее.

• У представительниц знатного рода овуляцию и предполагаемую беременность определяли специальные врачи, иногда по совместительству астрологи, путем подсчета дней и выявлению некоторых таинственных «признаков». Для этого женщине измеряли пульс и температуру, расспрашивали о самочувствии, осматривали молочные железы. К менструальному циклу как к самому первому и надежному признаку относились с недоверием. (И вообще до конца связь между менструальным циклом и зачатием поняли только в конце XIX (!) века. До того только смутно догадывались, что как-то оно связано). Зато популярностью пользовались всякие эксперименты с мочой, что самое интересное, современные ученые даже обнаружили в этом какой-то смысл.

• Зачастую распознать «ложную беременность» (которые случались довольно часто из-за жесткого социального давления) получалось только по отсутствию шевеления плода и родовой деятельности в положенное время.

• Удачное наступление беременности связывалось в первую очередь с ролью женщины – ее здоровьем и благочестием, плодовитостью женщин в ее роду. Если желанная беременность в семье не наступала, обвиняли в этом почти всегда женщину, так как считалось, что мужчина не может быть бесплодным при условии, что способен завершить половой акт. В то же время, если женщина, получившая развод по причине заявленной неспособности родить наследника, затем успешно рожала сыновей от другого мужчины (как это произошло, например, с Элионорой Аквитанской), ее первый муж становился предметом насмешек. Если в браке дети появлялись лишь спустя долгое время и в количестве одного – двух, это было поводом для слухов о предполагаемой измене.

• На зачатие, причем непременно мальчика, пытались повлиять бессчетным количеством бесполезных суеверий и обычаев, среди которых: секс в строго определенной позе, расчет совместимости супругов по гороскопу или путем смешивания мочи, времени суток полового акта и т.д., не считая бесконечных молитв, заговоров и примет.

• Влияние позы чрезвычайно преувеличивалось. Например, в одном из рассказов Декамерона мужчина верит, что сам забеременел, так как позволил жене в постели быть сверху.

• Что касается женского оргазма или хотя бы женского удовольствия и их влияния на зачатие, то здесь встречались два противоположных взгляда. Жидкость, выделяемая женскими половыми органами во время секса, иногда тоже называлась «спермой» или «семенем». Соответственно, одна теория заключалась в том, что «женская сперма» портит мужскую, то есть ее выделение во время совокупления нежелательно. Другая теория, наоборот, заключалась в том, что для зачатия необходимо удовольствие обоих партнеров, то есть соединение жидкостей. К слову, эта теория отвергала возможность наступления беременности в результате изнасилования, ведь если было удовольствие, значит, было и согласие.

• Поскольку главным и единственным признанным христианской церковью назначением секса было именно продолжение рода, как правило после обнаружения беременности сексуальная жизнь между супругами прекращалась до родов и последующего восстановления менструального цикла.

• Именно стремлением ускорить восстановление репродуктивных функций после родов и, следовательно, ускорить следующую беременность, объясняется отказ от грудного вскармливания ребенка и передача его кормилице – лактация замедляет восстановление цикла.

• Никаких способов поддержания и сохранения беременности не знали, поэтому часто случались выкидыши, спровоцированные плохим питанием, тяжелым физическим трудом, стрессом, соблюдением поста (в исламе необязателен; в христианстве допускаются только послабления), ездой верхом или тряской в телеге. Рассчитывать на отдых женщина могла лишь при явном недомогании на позднем сроке.

• Выкидыши и мертворождения случались часто и на очень поздних сроках.

• Неправильно проходящая беременность (например, внематочная) равнялась смертному приговору для матери практически в 100% случаев.

• Контрацепция – была! Только вся неэффективная и в основном предназначенная для защиты от сифилиса, которого в Европе очень боялись, нежели от нежелательной беременности. Самый древний, он же самый простой способ, изобретенный еще ветхозаветным Онаном – метод прерванного полового акта. Впрочем, церкви одинаково не нравились все ухищрения на этот счет.

3. Роды.

• Смертность, смертность и еще раз смертность – это не преувеличение, это факт. Огромная, просто чудовищная женская и младенческая смертность в результате родов. Можно разделить на две категории:

- смерть непосредственно в родах, при неудачном их течении, гибели плода внутри и последующей интоксикации тела матери (так, например, умерла первая жена императора Павла I) либо неудачных попытках извлечь плод, приводящих к смерти матери;

- смерть в результате «родильной горячки» или «огневицы», представляющей собой обширное заражение крови, возникающее в результате разрывов половых органов во время родов и банального попадания туда грязи.

В любом случае смерть женщины была долгой (несколько суток) и мучительной, медицина не могла обеспечить практически никакой помощи или хотя бы облегчения боли. Факторы, способствовавшие высокой смертности:

- непонимание, просто неспособность понять природы возникновения заражений и инфекций, отсутствие понятия о стерильности вплоть до второй половины XIX века;

- отсутствие хоть сколько-нибудь эффективных средств борьбы с заражением крови и/или перитонитом (нет, это не лечится травками, и даже утоплением в антибиотиках не всегда лечится);

- кесарево сечение, несмотря на глубокую древность, до XIX века приводило к смерти женщины практически в 100% случаев, веками было под запретом и обычно производилось на уже мертвой женщине, ради небольшого шанса спасения ребенка;

- изобретение других акушерских средств, таких, как например, щипцы, относится уже к XVIII веку.

• Бытует мнение, что самыми опасными являются первые роды, так как именно при них особо часто происходят разрывы. По моим подсчетам, на первые роды приходится четверть случаев смерти в родах. В качестве репрезентативной выборки были взяты 50 женщин (преимущественно европейских принцесс живших не позднее XIX века, возрастом от 14 до 40 лет, рожавшие от одного до 14 раз). И вот что получилось:

- в 26% к смерти приводили первые роды;

- в 20% вторые роды;

- в 14% третьи роды;

- в оставшихся 40% четвертые и последующие роды (включая восьмые, девятые и так далее).

• Помогали при родах повитухи и другие женщины, уже рожавшие, например, подруги или родственницы роженицы. Только в знатных и богатых семьях при родах присутствовал врач. Где-то неподалеку всегда держали священника на случай, если что-то пойдет не так. И все, разумеется, молились. У одной королевы был такой большой стаж мертворождений, что священник умудрился окрестить очередного ее ребенка за 2 минуты после появления на свет, ровно уложившись в то время, которое младенец прожил.

• Довольно частый мотив в фольклоре многих народов – осложненные роды и чудесное спасение ребенка какой-то потусторонней силой. У германских народов встречается и обратный мотив – сложности возникают у мифических существ (фейри, эльфы, подземный народ) и они приходят за помощью к женщине-повитухе.

• Не беря случаи родов в поле, хлеву или под кустом, что тоже не было редкостью, обычно для родов заранее отводилось специальное помещение, по возможности чистое (хотя понятие чистоты в то время было весьма условным) – либо отдельная комната, либо, если это изба, то огороженный простыней угол комнаты.

• Рожали обычно лежа или сидя, причем совсем не обязательно в специальном кресле, иногда роженицу просто поддерживали в нужном положении другие женщины. Могли посоветовать встать и походить, попробовать тужиться стоя, опершись обо что-то. Если роды были очередные, роженица сама решала, как ей удобнее.

• Зачастую после родов ни мать, ни ребенка не обмывали, а просто вытирали насухо, удаляя кровь и слизь, после чего тело ребенка растирали маслом и сразу туго запеленывали.

• Наконец, если ребенок оказывался мальчиком, начинались песни и пляски с бубнами, если девочка – радости было поменьше.

Следующий пост будет про детскую смертность. Но это не точно.

Кто читали мой прошлый пост Школа: поиск работы, знают, что я учитель истории и обществознания/МХК. При этом я еще доучиваюсь в магистратуре истфака. Я обещала написать пост о том, на что похожа работа в школе, но такого поста не будет. Просто очень кратко напишу принцип для других молодых учителей: НИКОГДА НЕ ПЫТАЙТЕСЬ СДЕЛАТЬ СВОЙ ПРЕДМЕТ ИНТЕРЕСНЫМ. Это никому нахер не надо, включая детей. Только огребете проблем. Эту ошибку делают все, когда приходят в школу и думают, что я-то буду другим, я их заставлю полюбить эту науку, ведь наука это круто, я ее так люблю. Даже не пытайтесь, вам хана.

Самое лучшее, что можно сделать, это бодро выдавать материал по программе и учебнику. Никаких трактовок, шагов в сторону, баек-побасенок и исторических анекдотов. Бодро выдали десять дат, объяснили три причинно-следственных связи из учебника, провели контрольную, дети написали 7 дат и выдали две связи - готово, вы восхитительны, на учителя года! Вы плясали у доски, рассказывали офигительные истории, объясняли логику, психологию исторических личностей, в лицах разыгрывали сценки из Проклятых королей, с мелкими готовили краски по египетскому рецепту (нет, не из говна и жира бегемота) - толпа жалоб и недовольных родителей, недовольные коллеги и вообще идите нахуй по собственному желанию. Никакой сраной самодеятельности. И детям это только вредит.

Простой пример, в учебнике 6 класса про Карла Великого написано: "стал императором в 800 году. Впервые после Рима на западе снова появилась империя". Окей, эта дата будет везде, потому что очевидно, насколько это важно. Мне и учебнику, но не детям. Начала пытаться объяснять им, почему это важно, что это означало для Европы, как вообще опыт Рима и память о его величии влияла на самосознание всех европейцев от Карла до Гитлера... В итоге устно опрашиваю девочку: где, в каком году, при каком Папе. Ну молодец, спрашиваю, а что это означало и тд. В ответ тишина. Продолжаю задавать наводящие вопросы - а там пустота... Спрашиваю, ну что было до Карла... тишина... Короче, поставила 3, потому что никакой связи с тем, что было 500 лет назад (на прошлом уроке, лол) выстроено в голове не было. На след день прибегает с жалобами мама, девочка весь день со слезами зубрила параграф, вызубрила по Карла, хотела пять, какая разница, что прошлую тему не помнит и не понимает вообще, что зубрила, мол, Карл отдельно, Рим отдельно... (Вот щас Карлу обидно было).  Короче, надо было спросить две даты - Карла и распада ЗРИ, и поставить пять. Потому что для меня это "щас охуительно вам объясню, как устроена история", а для нее это "да что ты хочешь, я все выучила, за что три".

Итого есть две первостепенные задачи:

а) чтобы 4/5 класса писали тестовые проверочные не ниже трех, а 1/2 - не ниже четырех;

б) чтобы родители четко понимали, что оценка ставится за выучивание вот этой даты и за пересказ вот этого параграфа, потому что если за что-то еще (рассуждения там, свое мнение, творческие задания и тд) и они не поняли, за что - то тебе пизда.

Вот можешь их решать и при этом чтобы было интересно - ты молодец. Некоторые правда могут, это очень круто. Но у меня не получается. Прибавить хамское отношение администрации, родителей, дети, которым ничего не надо и с которыми невозможно договориться ("сейчас помолчите, я дам материал, потом обсудим кое-что нереально интересное/посмотрим фильм" - соглашаются, хватает на 2 минуты) (лайфхак: никогда не договаривайтесь с детьми и не идите им навстречу; идешь на уступки - значит, слабый). А да, и вся эта радость меньше чем за 20 тыс. С перспективой роста аж до 35.

Короче, нахер такое счастье) Мне осталось два месяца до диплома, я бросаю магистратуру истфака и ухожу нахер куда-нибудь, где хотя бы в отдаленной перспективе есть деньги. На которые можно будет жить, а не выживать. Слушаю премьера, так сказать, хочу жить нормально, иду в бизнес на юриста или на психолога, скорее всего. (Кстати, если кто посоветует, куда можно с малыми потерями перепоступить после истфака и потом работать за денюшку, а не за пиздецому, внимательно выслушаю, спасибо) 

ПС. Доплата за проверку тетраде 1000 р/мес; учеников 118, тетради собирались с класса раз в неделю, на каждый класс по 2 часа. Посчитайте, сколько стоит час моей работы. (Один бонус, конечно, историки могут их вообще не собирать)) И еще меня выговаривали за то, что я сказала детям: ваши тетради - ваше дело, должно быть понятно вам, пишите, как хотите. Они начали разрисовывать, выделять маркерами, пользоваться замазкой, обводить в облочка и тыды. Через неделю прибежали другие учителя выговаривать, что дети начали выделывать то же самое на других предметах и "уже на геометрии цветными ручками чертить начали")) (А у меня всю жизнь были разрисованные тетради и меня тоже все за них ругали, кроме исторички, она, наоборот, хвалила и всем показывала мои рисунки первобытных людей)) Очень хотелось стать такой же, но не получилось. Такие дела, не судите строго. Поток эмоций.

Золото и бирюза — излюбленное сочетание ампирного стиля (первая четверть XIX века).

Напоминаем, на днях Роскомнадзор заблокировал паблик "Я умру в Сыктывкаре", посвященный видам и фотографиям города, за пропаганду суицида в слове Сыктывкар.