Серия «АУТИЗМ - НЕ ПРИГОВОР»

Как я уже писала, Мирослава теперь ходит в школу каждый день. Очевидно, это стало для нее неожиданностью: шалтай-болтай загрустил в потаенном углу Мириной вселенной. Уроки с Еленой Георгиевной начинаются в 12.00, в промежутке между двумя сменами. Попутно оказалось, что наша "классная", только наша, индивидуально. В 1"Ж" классе новый учитель, а Елену Георгиевну разгрузили, и теперь у нее только один класс, 2-й. Попробуй разберись в школьной арифметике.

Сначала она хотела отказаться от занятий с Мирой, но потом передумала. Интерес и желание попробовать свои силы взял верх. Вероятно, Мирослава ее чем-то зацепила. Но два последних урока были нелегкими. Во-первых, Мира до уроков ничего не ест, только чай пьет. Но те занятия проходят утром. А в 12 дня организм уже требует свое, и это сказывается на поведении. Да хоть у кого скажется. Во-вторых, эти уроки непохожи на занятия с дефектологом и логопедом. В-третьих, у нашей Е.Г. нет готовых планов уроков, ей приходится все конструировать на ходу. Как добросовестный и опытный педагог, она изучила массу информации по детям с аутизмом, пересмотрела много видео - и едва не впала в отчаяние. "Да они все такие разные!" Даша говорит: "Давайте все в кучу не сваливать, а понемногу, потихоньку, мелкими шагами".

В общем, на третий урок решили, что мама таки будет присутствовать на первых порах, чтобы объяснять особенности ребенка. Елена Георгиевна оказалась способной ученицей, да простит она это сравнение. Честно сказать, когда Даша рассказывает о школьных делах, я сама чувствую себя ученицей (а у меня, на минуточку, педагогическое образование) но, с другой стороны, радуюсь, что моя дочь почти профи в этой теме. Такие они, жизненные университеты.

Вчера Мирослава, окинув опытным глазом фронт работ, всем свои видом показала, "какая гадость все эти ваши прописи". Исписать целую простыню "прописного" листка не сильно вдохновляло. Елена Георгиевна разрезала лист пополам - и Мира воодушевилась. "Ой, у меня получается" - радовалась Елена Георгиевна. А накануне Мира со смирением приняла решение учительницы не поощрять ее за невыполненное задание. Даже не возмутилась. Это важно, когда приходит понимание.

Не делаю никаких выводов. Мне трудно, мысли цепляются одна за другую, и могут разматываться, как нитки из клубка, закручиваясь в тугие узелки трудностей. А надо держаться за одну верную нить - только вперед.

Сегодня был первый индивидуальный урок с нашей классной руководительницей Еленой Георгиевной. История умалчивает, как он проходил, потому что маму Дашу из класса вежливо попросили. Но начало было многообещающим. Мира поздоровалась и даже обняла Елену Георгиевну, чем привела ее в восторг. Потом сфотографировались для нашего дневника. Мира прошлась по классу, потрогала игрушки и пособия, как хозяйка. И все. Мама - за дверь.

Пока Мира училась, Даша ожидала ее в коридоре, где уже собиралась вторая смена. Дети так бурно радовались друг другу, как будто виделись не только вот вчера, подавали друг другу верхнюю одежду, девочки обнимались. Одежда у них, хотя и белый верх-черный низ, но у всех разная. Выглядят нарядно, девочки даже кокетливо, как им и положено. После урока Мира выглядела веселой, хотя испытывала на учителе некоторые способы манипуляции. Впрочем, безуспешно. Не на ту напала. Елена Георгиевна тоже казалась довольной. Наконец-то, встреча тет-а-тет состоялась, а она ее слегка побаивалась. Первый ребенок у нее такой.

Предвижу вопрос: почему на столе стоит кока-кола? Занятия с такими детьми сопровождаются поощрениями. Чаще всего, они пищевые, шоколадки, в основном. На игрушках можно разориться, как в последнее время на поппитах и спиннерах. Поэтому используется то, что ребенок ест с удовольствием. Таких продуктов, которые Мирослава ест, можно перечислить на пальцах одной руки. Это постоянная родительская боль, увы.

Теперь Мира будет ходить в школу каждый день. Она еще об этом не знает, и пока радуется разным новшествам.

Сегодня было два урока - у логопеда и дефектолога. По ощущениям (моим, удаленным) дефектолог Нина Александровна - мастер, имеющий уже "черный пояс", уверенный в себе. У логопеда Натальи Валерьевны все впереди. Конечно, с Мирославой. Мы ничуть не сомневаемся в ее профессионализме, но каждый особенный ребенок требует своего особого подхода. Впрочем, как и любой другой. Просто нормотипичные дети быстрее обучаемы из-за отсутствия ментальных проблем. И хорошо, что именно эти два специалиста, задачи которых сходны, работают в паре с одним ребенком.

Дефектолог занимается сенсорным развитием, налаживанием связей с внешним миром, коррекцией отношений с окружающими, развитием моторики с помощью творческих игр и заданий. Логопед нормализует связную речь, исправляет произношение звуков, развивает фонематический слух, устанавливает связь между вербальными и невербальными (жестовыми) способами общения. Конечно, я это объясняю на пальцах, как сама понимаю, не заглядывая с гугл.

Меня тут спрашивали, зачем неговорящему ребенку логопед? Мира может произносить слова, повторять услышанное, но, во-первых, невнятно, во-вторых, сам факт повторения слов еще не говорит о том, что они произнесены со смысловой нагрузкой. Чаще всего, это эхолалия, автоматическое произношение. Но! Еще недавно Мира не могла говорить, от слова "совсем". Мы слышали сплошную "абракадабру". И думали, не о том, как она пойдет в школу, а пойдет ли в школу вообще. Такое длинное у меня отступление, но я знаю, что этот "дневничок" читают и учителя, и родители с похожей историей.

Чем удивляли нашего нового педагога? На вопрос умеет ли она считать, писать, различать цвета, Даша рассказала, что умеет с 5-и лет, при том, на двух языках. Наталья Валерьевна обнаружила у нее произношение американского английского. Ах, если бы энергию да в правильное русло. А так - типичное влияние англоязычного ютуба. Даша говорит, что сама не знает, каким объемом знаний Мира обладает. Но память и смекалка у Мирославы работают отменно. Занятие с логопедом Мире понравилось, потому что все новое, и новый кабинет. А это интересно на первых порах. Два урока с двумя педагогами прошли на "ура". Учимся дальше. С Божьей помощью.

Каникулы дали о себе знать. Накануне Мира показывала маме картинку с каруселями и говорила "школа", намекая, что уже пора, но как бы с условием развлечений. Реальность же показалась Мире не такой привлекательной, поэтому возле школы ее пришлось буквально выковыривать из машины. Тем не менее, 40 минут у дефектолога она высидела, и даже получила похвалу. Да и Нина Александровна воодушевилась тем, что Даша рассказала ей об итогах первой четверти. Учителю ведь важен результат, а видит она Миру только 80 минут в неделю.

В школе наметились перемены. Классного руководителя Елену Георгиевну "разгрузили", приняв еще одного учителя начальных классов. И еще будет логопед. Одна досада - помещений для занятий в школе не хватает, так что неизвестно, как все будет проходить. Например, школьный психолог еще ни разу с Мирославой не занималась, видимо по этой причине. Так же и для занятий с учителем 1-го класса будет небольшой интервал между первой и второй сменой. А еще страх или робость, или неуверенность. И у Даши, и у Елены Георгиевны. С чего начать, если опыта совсем нет. "Вы начните, говорю я, а оно потом само покажет, как пойдет". Умная я, да. Советы давать легко. Не смотря на свое педагогическое образование, я сама учить не умею, нет такого дара. Собственно, и не собиралась. Но восхищаюсь теми, кто умеет. Вот у Даши получается. Жизнь - еще тот университет.
И ждем, ждем открытия нового корпуса школы.