Когда учитель русского языка работает не по специальности
САМОЕ СЛОЖНОЕ ПРАВИЛО русской орфографии — ОТКУДА ВЗЯЛОСЬ? Детектив из истории языка
Написание одной или двух Н в прилагательных и причастиях — это самое сложное правило русской орфографии. Оно являет трудность как своим объёмом, так и нелогичностью.
Полагаю, иные из вас пытались разобраться в правиле самостоятельно ради грамотного письма и хороших оценок в школе… Но многие ли задавались вопросом: а почему же правило вообще так хитроумно, каково есть?
Общие соображения подсказывают, что сложная система не могла возникнуть единовременно и на голом месте. Некогда, вероятнее всего, это место русской орфографии было устроено просто и интуитивно ясно…
Так ли это на самом деле? Почему правило об одном-двух Н стало самым сложным? Кто его придумал? Были ли для него такого внутриязыковые основания, или же правило — казус сугубо орфографической мысли? — на все эти вопросы пытливым умам и даёт ответы сегодняшнее видео!
Конкурс для мемоделов: с вас мем — с нас приз
Конкурс мемов объявляется открытым!
Выкручивайте остроумие на максимум и придумайте надпись для стикера из шаблонов ниже. Лучшие идеи войдут в стикерпак, а их авторы получат полугодовую подписку на сервис «Пакет».
Кто сделал и отправил мемас на конкурс — молодец! Результаты конкурса мы объявим уже 3 мая, поделимся лучшими шутками по мнению жюри и ссылкой на стикерпак в телеграме. Полные правила конкурса.
А пока предлагаем посмотреть видео, из которых мы сделали шаблоны для мемов. В главной роли Валентин Выгодный и «Пакет» от Х5 — сервис для выгодных покупок в «Пятёрочке» и «Перекрёстке».
Реклама ООО «Корпоративный центр ИКС 5», ИНН: 7728632689
Как учиться
Многие родители считают, что школа нужна детям только для социализации, а то, что в школе изучают – это всякая научная заумь, которая в РЕАЛЬНОЙ жизни совершенно не нужна. Постоянно слышу от мамочек такие охи - вздохи: «Кому нужны эти функции-графики \ эти подлежащие – сказуемые \ эти пестики – тычинки \ эти щелочи – кислоты (список можно продолжить)!» Продолжение у подобного начала тоже стандартное: «Вот если пойдет в программисты – тогда математикой займется; если захочет стать врачом – тогда химию учить придется» (список можно продолжить)…
Когда-то В. Маяковский сказал:
Послушайте!
Ведь, если звезды зажигают —
значит — это кому-нибудь нужно?
А если столько веков математику \ физику \ химию \ другие науки люди изучают – значит, это человечеству нужно?
Но примитивные люди обучение наукам приемлют только в примитивном = прикладном смысле: если надо ради специализации, ради профессионального роста, то мучиться стоит, а просто так, из любознательности (= из любви к знаниям) – это пустая трата времени.
Но смысл обучения наукам вовсе не в том, чтобы обучиться какой-то конкретной науке (хотя и это не повредит!), смысл обучения в том, чтобы выработать у детей понятийное мышление (мышление понятиями) (как его называет психолог Л. А. Ясюкова). Научение мышлению возможно только тогда, когда знания детям даются в системе, когда понятия структурированы, когда связи и отношения между ними выстроены иерархически. Сама изучаемая наука важна в этом процессе во вторую очередь, она лишь образец правильного мышления, примененного к определенному массиву фактического материала.
История обучения давно доказала, что для развития мышления необходимо обязательно и основательно (!) изучать 2 предмета: языки и математику.
Какую бы науку мы ни взяли, она пользуется тем же самым языком, на котором говорят обычные люди. Да, каждая наука вырабатывает свои термины (специальные профессиональные слова), свои условные знаки и обозначения для операций, но (вот парадокс!) истолковывать эти научные письмена все равно приходится на своем родном, сермяжном языке. И если человек не владеет языком, мыслить он НЕ научится.
Пищей для мыслей служат чужие мысли. Откуда их брать? Только из книг, только оттуда.
КОФЕ в среднем роде пить – ГРЕХ! (нет)
Ещё 10 лет назад наше Министерство образования официально утвердило несколько словарей, в одном из которых (о ужас!) слово «кофе» разрешено употреблять в среднем роде.
В очередной раз началось бурление известных масс, дескать, «узаконили ошибки», «русский язык испортился».
Всем, кто ревностно отстаивает слово «кофе» в мужском роде, следует ознакомиться с историей этого слова. Оно вошло в язык в XVII веке ... и сразу в среднем роде. С петровских времён в русском языке конкурировали с десяток разных вариантов: коф, кофь, кофе, кофей, кофий, кохвий, кафе и прч.
Средний род слова «кофе» отнюдь не появился в «безграмотной речи» в последние пару десятилетий. Он не уходил из языка никогда, в т.ч. и из литературных текстов за авторством образованных людей.
НЕТУ слова НЕТУ
Наверняка вы не раз слышали, что слова «нету» ... нету! Эту глупость любят повторять очень многие учителя русского языка и просто доморощенные «граммар-наци».
Но слово «нету» никогда не выходило за рамки литературного языка. В советское время оно считалось разговорным, хотя сейчас это тоже уже некорректно — вы увидите и услышите много официальных текстов и выступлений учёных, где используется слово «нету».
А уж совсем нелепо выглядят нападки на это слово, если знать его историю — именно «нет» происходит от «нету», а не наоборот.
Также вы узнаете, зачем нам вообще нужно много слов-отрицаний: «нет», «не-а», «нету», «нетути», «нетушки» и др. и как таким же образом постоянно появляются новые отрицания и в других языках.
ЗВОНИТЬ с ударением на О. Безграмотность или языковая закономерность?
Пожалуй, спор «как правильно: звóнит или звони́т?» является наиболее частым спором о «правильном» русском языке. Высоколобые знатоки словесности не устают твердить: образованный человек, дескать, может сказать только «звони́т»; «звóнить» же может только безграмотная деревенщина.
Конечно, какова бы ни была история любого речевого нюанса, она не обязывает вас говорить так или иначе сейчас, в XXI веке.
Но что более неграмотно: как-то по-особому ставить ударение или нести чушь о русском языке по незнанию, я убедительно отвечу — второе.
Из видео вы узнаете, что «звóнит» говорили образованнейшие представители ещё Серебряного века русской литературы (нач. XX в.). А тот процесс, который и привёл к перемене ударения, начался в русском языке не менее 400 лет назад.
Засим и других глаголов с ударением типа «звóнит» при более старом типа «звони́т» в современном языке десятки. Но мы на них не обращаем никакого внимания. Зато, будучи неосведомлёнными, готовы исходить слюной от «раскрученного» СМИ несчастного «звóнит».
ИХ — ИХНИЙ. История слова и история отношения к нему
Слова «ихний», «евоный», «ейный» существуют в других славянских языках. В русском они встречаются с XVI века. Они заполняют собой «дыру» в грамматике — притяжательные местоимения 3-его лица (мой, твой, наш, ваш ... ? ... ?), которых исторически не существовало.
«Ихний» имело все шансы стать нейтральным и литературным. Его использовали в авторской речи такие люди, как Достоевский, Кропоткин, Менделеев и др. Но практика тотального урегулирования русского языка, которая царила в годы советской власти, выкинула это слово на языковую обочину и заставило нас поверить, будто бы оно «разговорное» или даже «просторечное» и «областное».
Это не значит, что его нужно всем начать использовать. Всё же у нас есть только тот язык, который есть. Что-то искусственно менять в языке глупо.
Однако точно стоит спокойнее относиться к тому, когда кто-то другой говорит «ихний». Вы думаете, что неграмотен он. Но на самом деле лингвистически необразованны скорее всего именно вы! Чтобы это исправить, смотрим это видео.