Приглашаем вас на дипломный спектакль режиссёрского факультета РАТИ (ГИТИС)
«Я даже убирать из этой пьесы ниче не хочу. Тут нормальные диалоги, мне кажется. Такие, точечные. Такие, как выстрелы. Очень понятные и максимально естественные. Но можно их сделать менее бытовыми, допустим».
Л. Голованова
СПЕКТАКЛЬ СОСТОИТСЯ 5 АПРЕЛЯ В 20:00 по адресу ул. ЭЛЕКТРОДНАЯ 2с32 (м. Шоссе Энтузиастов).
Жанр: Комедия
Продолжительность: 1 час
Возрастное ограничение: 18+
Режиссёр: заслуженная артистка Республики Калмыкия Марина Кикеева
За пригласительными обращаться: loli_1465@mail.ru !!!
Бабушка плохого не посоветует...
Племяннику 17 лет. Держим семейный совет, куда поступать.
Сестра (гуманитарий):
- Мы хотим в мед, такую специальность, знаешь, как в кино, когда привозят больного на каталке, а врач прыгает сверху и его откачивает. Это куда поступать?
Бабушка (врач-психиатр, мрачно):
- Думаю, в ГИТИС.
Как я ходил в театр?
Сегодня по приглашению посольства Казахстана был в театре ГИТИС в г. Москве на спектакле «Козы Корпеш-Баян сулу». Играли студенты Казахского национального университета искусств.
Это была потрясающая постановка. Как они играли свои роли, не могу словами описать. У них искра в глазах, эмоции настоящие. Я в восторге.
Краткое описание событий, на основе которого написан сценарий, вы можете читать тут.
Желаю удачи вам, будущие актеры!
Обучение балетмейстеров в ГИТИСе по воспоминаниям Л.А. Пахомовой
Данная статья относится к Категории: Творческое развитие юношей и девушек
«Решающее влияние на мою способность к трезвой самооценке оказал ГИТИС. Я привыкла смотреть на себя - фигуристку глазами студентки ГИТИСа. Там, в институте театрального искусства, меня оценивали по совсем иным критериям. […]
… институт не свалился на меня с неба. Никакой добрый дядя меня туда за ручку не привёл. Я пришла сама. И только детской наивностью и самонадеянностью можно объяснить такой поступок. В ГИТИС был огромный конкурс. Но дело не в этом. Меня к этому конкурсу не хотели и не должны были допустить. У меня не было специального хореографического образования, а это считалось необходимым условием. ГИТИС - высшая школа, у меня же за спиной не было средней, то есть специальной средней. У меня были мои десять классов, аттестат зрелости, который здесь никому был не нужен, и ни о какой зрелости, даже хотя бы чисто человеческой, этот документ в данном случае не свидетельствовал. Короче говоря, меня к экзаменам не допускали, и я пошла к Захарову. Он тогда набирал курс. Я сказала, что я фигуристка и что фигурному катанию нужны уже сейчас специалисты с балетмейстерским образованием. Видимо, я смогла убедить его. Меня приняли. Приняли условно, ради эксперимента (хотя я и сдала на пятёрки общеобразовательные дисциплины, специальные не могла бы сдать и на двойку). Можно считать, что это было продолжение эксперимента, потому что уже закончила ГИТИС Елена Чайковская. (Она, правда, пришла в институт взрослым человеком, не школьницей, как я.) […]
Я думала что если я приобрету специальные знания, если я овладею балетмейстерской техникой, это научит меня быть разумным исполнителем, понимать, что и для чего надо делать. Я была фигуристкой, не хотела уходить в сторону от фигурного катания. Я хотела заниматься осознанно своим любимым делом. Такова была моя цель, какой она представлялась мне издалека. Не уверена, что я осмелилась бы поступать в ГИТИС, если б я знала, как следует, что это за вуз, чем мне предстоит заниматься и какие моральные испытания меня там ожидают. Всю жизнь удивляюсь, как у меня хватило сил и терпения выдержать всё это. Сейчас я сама там преподаю, вижу своих педагогов, общаюсь с ними, с высоты своёго нынешнего положения и возраста гляжу на себя тогдашнюю, и мне становится слегка стыдно.
Мне было семнадцать лет. Самой младшей из остальных - двадцать восемь. Девочка в школьном фартуке с комсомольским значком - и взрослые люди, профессионалы, которые знали наизусть множество партий, окончили училище, изучили партитуры классических балетов, всё перетанцевали на сцене. Что делать в таком окружении девочке, которая в лучшем случае видела кое-что из партера? Что было от меня ждать, когда надо было сочинять адажио для «Спящей красавицы» или для «Легенды о любви»? Меня спрашивали: «Мила, ты уже целовалась? Или ещё нет?» Со мной обращались бережно, поручали произведения, более подходящие по возрасту, например «Дикая собака Динго» Дифа или «Юность» Чулаки. Совершенно очевидно было и мне и всем, что я не доросла до этого института. Учиться было интересно, я была захвачена, но... не справлялась, не справлялась. Мудрено мне было справиться. На многих занятиях по режиссуре, по актёрскому мастерству я не могла понять самые простые вещи, я не могла их пропустить через себя, прожить искусственно, потому что я не прожила их в своёй жизни...
Я и тогда была и до сих пор преисполнена благодарности моим преподавателям за то, что они меня терпели, за то, что относились ко мне всерьёз. […]
Я выдержала только потому, что ко мне относились пониманием и сочувствием все - и преподаватели, и студенты. Атмосфера в этом институте совершенно особенно. Курс - это творческий коллектив, который живёт единой жизнью. Взаимопомощь здесь, кроме морального имеет ещё и творческий аспект. Участвовать в работе другого, помогать ему выполнять задание - к этому стремились, это не было нагрузкой, это был способ расширить, углубить свой собственный опыт.
А ещё это были прекрасные годы, когда родилась и окрепла во мне едва ли не самая сильная привязанность в моей жизни: я всё больше узнавала и всё больше влюблялась в балет. После репетиций вечером мы мчались в Большой или во Дворец съездов. Это была награда, «десерт» после дневных трудов, изматывающих и азартных.
У нас всегда происходила борьба за место для репетиций. Особенно желанно было одно помещение, оно получило название «золотой ключик». Чтобы получить ключ от этого зала площадью в несколько метров, надо было изловчиться, исхитриться, нужно было пройти либо раньше всех, либо позже, когда институт пустел... Вечером, одетые полурепетиционно, - модно было «скромно», модно было «в чёрном», модно было «с гладкой причёской», - и вот мы все одинаково «модные» неслись в Большой по контрамаркам. Я сидела, вернее, висела над правительственнной ложей. И ещё было любимое место в первом ряду, прямо за дирижёром. Когда в последнюю минуту входишь в зал, уже свет погас, это место всегда пусто, почему - не знаю. В общем, везде мы бывали, всё заглатывали, как удавы. Но все заглатывали осознанно, а я неосознанно. Я бегала хвостиком за ними. Я была чересчур юная, недопустимо юная. Я не могла переварить всё, что получала, не могла разобраться в том потоке информации и впечатлений, который на меня хлынул. Не на ту почву всё это падало, чтобы дать какие-то ростки. К концу первого года обучения я поняла, что мне надо остановиться, прекратить эту непосильную гонку. Так можно было доучиться до нервного срыва. Я взяла академический отпуск. Это был отпуск только по форме. Я сама себя оставила на второй год. Я посещала все занятия, всё заново проходила и сдавала - я прошла дважды первый курс, и после этого как-то освоилась понемногу, втянулась, стала чувствовать себя студенткой.
Чем уверенней я себя чувствовала в институте, тем сложнее, я бы сказала, двусмысленнее, становилось моё положение на катке. Я приходила сюда с радостью, я здесь переключалась, отдыхала и физически и психологически. Я снимала с себя колет и отдавалась скорости. Я чувствовала себя здесь в родной стихии. Но, тем не менее, полностью отрешиться от того, что я узнавала, с чем сталкивалась, чем жила в институте, я уже не могла. Та система ценностей, и эстетических и этических, которую я усвоила в ГИТИСе, сохраняла для меня своё значение и вне института. Спорт и искусство соприкасались в моей жизни самым непосредственным образом. И надо сказать, что это было контрастное сочетание. Даже чисто внешне, по характеру отношений. Приходить из института на каток было всё равно, что из храма на площадь. В институте мне заслуженные артисты СССР говорили «Вы» - там было принято ко всем студентам обращаться так. На катке единственной формой было «ты», да и вообще тут не стеснялись в выражениях. Но дело даже не в форме, это, в конце концов внешнее. В ГИТИСе отношения подчинялись одному неукоснительному правилу - «спасибо». С утра до вечера, на репетициях, на занятиях: «спасибо», «спасибо». Спасибо за то, что вытерпели, за то, что тратите силы, за то, что тратите время. Эта искренняя благодарность учителю рождалась от самоуважения. На «Вы» надо быть и с самим собой.
Нужно знать, ради чего ты делаешь то, что ты делаешь. Я же сама ходила на занятия по классу к Пестову. Никто меня не заставлял туда ходить. Я знала, зачем мне это нужно. То, что меня покоряло в атмосфере ГИТИСа, что стало для меня нравственным уроком, - это культ служения искусству, проявляющийся во всём, во всех формах. В ГИТИСе я столкнулась с такой высокой культурой внутрипрофессиональных отношений, о которой нам в спорте и мечтать не приходится».
Пахомова Л.А., Монолог после аплодисментов, М., «Советская Россия», 1988 г., с. 17 и 21-24.
Дополнительные материалы
+ Плейлист из 10-ти видео:
+ Ваши дополнительные возможности:
Идёт приём Ваших новых вопросов по более чем 400-м направлениям творческой деятельности – на онлайн-консультацию в третье воскресенье каждого месяца в 19:59 (мск). Это принципиально бесплатный формат.
Задать вопросы Вы свободно можете здесь: https://vikent.ru/w0/
Изображения в статье
Людмила Алексеевна Пахомова — русская фигуристка, занимавшаяся спортивными танцами, балетмейстер. Спортивная пара: Л.А. Пахомова и А.Г. Горшков выиграла Олимпиаду-1976 и 6 чемпионатов мира / Public Domain
Изображение Rudy and Peter Skitterians с сайта Pixabay
Изображение Vladislav83 с сайта Pixabay
Есть ли тут театралы/студенты ГИТИС или других театральных ВУЗов
Пикабутяне! Есть ли среди Вас благородные люди-актеры, действующие или бывшие, студенты или выпускники театральных вузов? Супруга очень мечтает поступить в ГИТИС и я хотел бы спросить советов о поступлении. Как готовиться? Как проходит экзаменация? Может есть какие-то лайфхаки или "вредные советы" от живых людей, кто прошел через это сам.
Очень буду признателен, если поделитесь своими историями!)
Помогите найти книгу
Здравствуйте, пикабучане... Пикабунцы... Жители Пикабу! Пишу в надежде на последнюю надежду. Помогите найти где можно купить книгу Сценическая речь, учебник ГИТИСа. В магазинах нет. На Авито нет. В ГИТИСе нет. В редакции сказали, что она переиздана в другой обложке, но мне нужно именно в такой) Город Москва)
Профессорские интриги вместо образования
Журналист Андрей Викторович Караулов говорит о проблеме передачи знаний в профессии.
Текстовая расшифровка видеоцитаты
Мы теряем профессию журналистики. Когда-то я создал кафедру театроведения в РГГУ при Юрии Николаевиче Афанасьеве. Я туда позвал Гаевского, Майю Турусскую — всех, кто не преподавал в моем родном, любимом ГИТИСе.
Через год я бежал в ужасе. Я позвал туда Швыдкого, моего учителя. Этот человек захотел стать профессором и началось — кто будет завкафедрой, какие-то интриги... Я сказал — ребята, оставляю это Вам, делайте, что хотите. И ушел.
Но учить не дают... Передать не дают. И школа проседает, проседает...
Знаешь, как Борис Федорович Андреев, замечательный советский актер, определял, что такое партсобрание? Представьте, говорил он, огромного размера запыленный чердак. И вдруг туда влетает стая голубей, крыльями машут, пыль поднимается и голуби в окно вылетают. Как влетели, так и улетели. А пыль оседает, оседает...
Виталий Тоевич Третьяков — декан чего-то такого, связанного с телевидением. Более телевизионного человека с его дефектами дикции, тусклыми глазами...
На моих глазах однажды во ВГИКе идет Сергей Федорович Бондарчук, и к нему подскакивает какой-то мужичок лет 40:
— Сергей Федорович, как я рад Вас видеть! Вы помните, я в «Войне и мир», Вашей картине, Бородинское сражение, 3-я серия играл, там со знаменем бежал, а я рядом стою с барабаном...
Он говорит:
— Да-да... А ты что тут-то делаешь?
— А я преподаю актерское искусство.
— Ты?! Который с барабаном... Преподаешь во ВГИКе актерское мастерство? Вот беда-то какая..
И пошел...
Использованные в статье материалы
Источник видео. Материал бы прислан Крыловой Маргаритой Геннадьевной.
Музыка - Unseen-Stages