Продолжаю описывать кастомные пользовательские профили управления Steam Deck для актуальных игр. Helldivers 2 в целом идет неплохо (на самых низких настройках - около 30-35fps на 9 сложности), но вот стандартное управление - это полный швах, с его необходимостью "постоянно останавливаться" чтобы сделать что угодно (вызывать стратагему, переключаться на гранаты, использовать стим паки).
Я потратил немало времени и заточил под себя схему управления, где можно не только в секунду кастовать стратагемы, но и стрелять / кидать гранаты / пользоваться картой без остановок:
Вкратце, добавилось:
Несколько способов кастовать стратагемы (L5 как LB, ABXY как DPad, правый и левый трекпады с забиндеными макросами; причем при касании левого пада - игрок продолжает бежать, не останавливаясь на вызов стратагем);
Прицел "зум от 3го лица" и "от первого лица" на Left Trigger;
Кидать гранаты на ходу на LB с моментальным переключением на автомат;
Открывать карту на RB и зум +- на правый трекпад;
Общее управление правым трекпадом (мышка) + gyro.
Несколько других удобных биндов "поменьше".
Название профиля "GanJJ MACROS STRATAGEM gyro pad aim, RUN&DIAL v5 [Helldivers 2]"
Описание профиля: "Dial & use map on the go! RS as dpad, LPAD RPAD for favorite dials, ABxY as dpad viaL5. LT for both zoom & ADS, RPAD click for map zoom. Touch LPAD to keep runningwhile dialing. NEVER STOP!"
Ссылка на профиль: steam://controllerconfig/553850/3202378681
Давным-давно, в первой половине XIX века, жил во Франции великий физик Андре Ампер, знаменитый своими исследованиями электричества. Все знают, что сила электрического тока измеряется в амперах, а прибор для измерения силы тока называется амперметр. И вот в 1834 году великий физик Ампер написал книгу про... Догадались?
«Само собой, про электричество!» – скажете вы уверенно. И ошибётесь. Книга эта была одной из первых в мире работ по общенаучной философии, «науке о других науках».
Никогда про такую не слыхали? В разное время ей занимались Огюст Конт, Эрнст Мах, Карл Поппер, Бертран Рассел и даже... Владимир Ильич Ленин! Да-да, тот самый «Материализм и эмпириокритицизм»... Но вернёмся к Андре Амперу.
Андре-Мари Ампер (1775–1836)
Его книга называлась «Очерки по философии наук» («Essai sur la philosophie des sciences»), и в ней учёный пытался привести в единую стройную систему все известные на свете – и даже ещё неизвестные! – науки. Даже школьнику ясно, как день, что математика, например, намного больше похожа на физику, чем на историю или английский язык, верно? Вот об этом Ампер, собственно, и писал. В книге Ампера был большой раздел «Политика», в котором под номером 83 учёный разместил науку с названием... кибернетика!
Кибернетика в 1834 году?! Во времена Пушкина? Когда электрической лампочки ещё не изобрели? Да ещё и в разделе «политика»?
Мы привыкли считать, что кибернетика – это роботы, компьютеры, нейронные сети, искусственный интеллект, языки программирования... Да, всё это так – сейчас. И тем не менее, в 1834 году физик Ампер описывает в своей книге науку с названием «кибернетика». Заимствовал он это слово у греческого философа Платона – по-гречески «кибернетикес» («κυβερνητικης») означает «искусство управления кораблём», а сам Платон использовал это слово в своей книге «Республика» как образное описание управления людьми: «как мудрый кормчий правит в море кораблём, так и мудрый правитель правит своим народом».
Кибернетика Ампера и Платона – это наука об управлении людьми, о способах управления обществом. Своей кибернетике Ампер дал следующий стихотворный латинский девиз: «Et secura cives ut pace fruantur», что значит «И обеспечивает гражданам возможность наслаждаться миром».
Книгу Ампера по философии современники не особо оценили – фундаментальные труды этого учёного по электричеству внушали намного больше уважения, чем какие-то там измышления про разные науки. Слово «кибернетика» благополучно забыли – на сто с хвостиком лет. Однако в 1948 году в США выходит сенсационная книга – «Кибернетика, или управление и связь в животных и машинах» («Cybernetics: Or Control and Communication in the Animal and the Machine»). Автором её стал американский учёный Норберт Винер, личность весьма примечательная.
Норберт Винер (1894–1964)
Винер пошёл в школу в возрасте 9 лет – но учителя быстро выяснили, что его уровень знаний уже соответствует выпускным классам. Школу он закачивает в 11 лет, и сразу же поступает в университет Тафта. В 14 лет Норберт получает степень бакалавра математики. Одновременно он начинает изучать зоологию в Гарварде и философию в Корнелльском университете. В 17 лет он защищает диссертацию по математической логике и получает степень доктора философии.
Норберт Винер сильно интересовался вычислительными машинами. Во время Второй мировой войны был очень актуальным вопрос защиты от вражеской авиации – управление огнём зенитных пушек и пулемётов. В самолёт, летящий с большой скоростью, да ещё и маневрирующий, не получится целиться так же просто, как мы это делаем с пневматической винтовкой в тире. Можно ли создать приборы, способные «предсказывать» будущее положение самолёта? Автоматические приборы для управления зенитным огнём? Оказывается, можно. И такие приборы (ПУАЗО) были созданы – и в СССР, и в США...
Винер обратил внимание на то, что во многом ПУАЗО работают на принципе «обратной связи», когда система изменяет своё поведение в зависимости от того, какую она получает информацию, какими были результаты её действий «в недавнем прошлом». Это сильно напомнило ему поведение самых разных животных в природе, например, во время охоты – недаром он когда-то изучал зоологию! Именно тогда учёный пришёл к мысли, что существуют универсальные законы управления и использования информации, единые как для машин, так и для живых организмов. Так на свет появилась – уже во второй раз! – наука кибернетика.
Вопреки распространённому мнению, кибернетика – это далеко не только «наука о компьютерах». Не только процессоры и память, не только ввод и вывод информации, не только вычислительные системы и компьютерные сети (тот же Интернет). Это и математика – прежде всего теория алгоритмов и теория автоматов. Не тех автоматов, из которых стреляют, а, скажем, тех, которые продают вам бутылочку лимонада в парке, когда вы бросаете в щель монетку. Да-да, не удивляйтесь – про такие вот автоматы (ну, и более сложные тоже) есть целая математическая дисциплина! Кибернетика – это и теория информации, то есть исследование таких вещей, как шифрование, бесперебойная передача данных, устранение помех, распознавание изображений. Кибернетика – это и такие интереснейшие отрасли знания, как инженерная психология, эргономика, теория машинного перевода...
Что изучает кибернетика «вообще», «в целом»? Её интересуют абсолютно любые системы, в которых присутствует в том или ином виде управление или самоуправление. Значение одной переменной может управлять другой переменной (функция)? Да. Значит, кибернетику интересует математика. Кошка бежит туда, куда бежит мышка? То есть можно сказать (в известном смысле), что «мышка управляет кошкой»? Да. Значит, кибернетика будет интересоваться и биологией. Человек может управлять кораблём или самолётом? Да. Значит, кибернетика тоже будет интересоваться подобными явлениями, будет всячески их исследовать. Учительница велит девочке идти к доске – и та подчиняется, «учительница управляет девочкой»? Да. Командир в бою отдаёт приказы, управляет своими подчинёнными? Опять да. А значит, и здесь могут применяться кибернетические модели...
«А чем же тогда кибернетика не занимается?» – спросите вы недоверчиво. Многими вещами. То, что происходит «само по себе», то, что никаким образом не контролируется, неуправляемо, кибернетику слабо интересует. Скажем, движение планет в небе (небесная механика). Или погода на Земле (теория хаоса). Или разрушение механических конструкций (теория упругости). Или даже азартные игры (теория вероятности).
«А как же информатика?» – спросите вы. Ах, да, конечно... Труднее найти в школьной программе предмет более разнообразный – то учитель рассказывает про роботов и автоматы, умеющие классно играть в шахматы, то про видеоигры и 3D-графику, то показывает, как с помощью компьютера можно рисовать картинки, делать мультфильмы, сочинять музыку или просто писать электронные письма, то учит тому, как составлять программы на разных компьютерных языках – от детского «ЛОГО» до солидных взрослых «Пайтона» или «Паскаля»...
Так вот, изначально «информатика» – просто одна из вспомогательных дисциплин кибернетики. Каких-то 50 лет назад вместо слова «информатика» использовали более понятное русское слово «документалистика». Это наука, которая занимается вопросами накопления, хранения, преобразования и автоматического поиска информации. Вот базы данных – это как раз информатика в чистом виде...
А дальше – почти анекдот. Когда в начале 80-х годов в СССР принималось решение о том, чтобы ввести обучение детей в школах работе на компьютере, сперва предлагали назвать эти уроки «компьютерная наука» – ну, в точности как в школах США: «computer science». Решили, что так будет «непатриотично». Большинство учёных вполне разумно предлагали назвать этот предмет «основы кибернетики». Но партийное руководство заартачилось – слово «кибернетика» там многим не нравилось. Вот тогда и приняли предложение академика Андрея Ершова («первый советский учитель информатики») назвать предмет торжественно «Основы информатики и вычислительной техники», сокращённо ОИВТ. Ну а потом постепенно всё сократилось до просто «информатики».
«А почему советские руководители так не любили кибернетику?» – спросите вы. Это можно попробовать объяснить. Дело в том, что в своей книге «Кибернетика» Норберт Винер писал не только о том, как работают компьютеры и вообще вычислительные машины; не только о том, как управление и самоуправление работают в живой природе; но также о том, что законы кибернетики могут применяться для изучения поведения людей, развития общества, взаимодействия социальных групп. А это для советских коммунистов было самое настоящее «табу» – все законы развития общества у них были раз и навсегда «объяснены» в книгах по марксизму-ленинизму. И вдруг какой-то там американский «вундеркинд» предлагает исследовать поведение общества, ту же самую «священную» борьбу классов, с помощью каких-то там математических формул?! Ересь!!!
Именно поэтому первая реакция на кибернетику (в конце 40-х и начале 50-х годов) в СССР была крайне негативной. «Лженаука», «буржуазное реакционное идеалистическое учение» и так далее.
При этом исследования по вычислительным машинам и компьютерам в стране велись, и успешно – они были как воздух нужны и военным, и народному хозяйству. Но само слово «кибернетика» при этом отовсюду тщательно вымарывалось. «Вычислительная техника» – и ничего больше! К 60-м годам партийные идеологи немножко остыли, слово «кибернетика» стало вполне себе модным. Оно попало даже в сказку «Незнайка в Солнечном городе» – правда, со слегка юмористическим оттенком:
При словах «теория хаоса» многие вспоминают математика из фильма «Парк Юрского периода». Тот пытался объяснить смысл теории хаоса с помощью капли воды, скатывающейся по большому или указательному пальцу.
Последовавшие затем в фильме события заставили многих думать, что теория хаоса – это что-то вроде Закона Мерфи: если неприятность может случиться, то она случается. Это неправильно. Математик в фильме говорил о другом. Почему случается неприятность? Потому что всё предусмотреть невозможно.
Вот это в целом правильно и совершенно понятно. Непонятно только, для чего же тут понадобилась целая теория? Вот это мы и попробуем объяснить. (читать дальше)
- Да, давай по порядку. А то я уже совсем запутался – как мне себя перед директором вести.
- Как-как? Хороший вопрос. На пенсии книгу, пожалуй, напишу: «Как вести себя с начальством, когда косячишь». – пошутил Рыскарь. – А если серьёзно - надо себя вести так, чтобы он перестал волноваться. Ясно же…
- Это что значит?
- Ну что здесь непонятного? Почему вообще люди волнуются и испытывают дискомфорт?
- Не знаю. – Саня решил не ударяться в дискуссию из вопросов и ответов.
- Потому что чувствуют неопределённость! Твои друзья из Клана Застывших как раз занимаются тем, что пытаются увеличить неопределённость, связанную с тобой. А ты должен делать так, чтобы её, наоборот, стало меньше. Чтобы неопределённость превратилась в уверенность в завтрашнем дне. Понимаешь?
- Не совсем.
- Ну вот смотри – какие там проблемы операторы накидали твоему директору на собрании? Любой пример.
- Тааак, сейчас. – Саня начал листать свой ежедневник. – Я тут где-то записывал… Вот! Например, лейка в душе не работает, замок в туалете неисправен, грязь в раздевалках и так далее.
- Ок, что ты с этим будешь делать?
- Сейчас возьму и напилю задач по списку на выходные мастерам. Чтобы к понедельнику всё исправили и подчистили. – Саня был доволен. По правде сказать, он не планировал так делать до разговора с Рыскарем. Почему-то это в голову не пришло. Сейчас же – это казалось прекрасной идеей. Его идеей! Мало того, что он чувствовал себя руководителем, так ещё и появлялись аргументы для разговора с директором – «Вот, мол, какие мы хорошие. Всё исправили. Нет причин волноваться». Однако, Рыскарь почему-то довольным не выглядел.
- Ты считаешь, что это прояснит неопределённость? Это про светлое будущее? Твой руководитель станет спокойнее, если услышит, что ты после люлей побежал исправлять косяки?
- Видимо, нет, раз ты таким тоном сейчас говоришь. – Саня огорчился. – А что тогда мне с этим делать?
- Главный принцип твоей работы должен быть: «Проблема может случиться, но она не должна повториться!» Именно такой подход может закрыть неопределённость в голове у директора. Он должен быть уверен в завтрашнем дне, что у тебя всё под контролем. Что ты не просто так замок в туалете починил, а что он больше никогда не сломается. Улавливаешь?
- Кажется да. Это опять про то, что нужно смотреть сквозь проблему в процесс? То есть нужно понять причину, по которой замок вышел из строя и устранить её? Например, неверная эксплуатация замка. Нужно учить людей пользовать замком!
Рыскарь откинулся назад и громко захохотал.
- Заставь дурака Богу молиться! Вот уж правда, долго запрягаем, но если уж начали, то не остановить.
- А что не так? – обиделся Саня.
- Да, в принципе, всё так. Ты верно начал мыслить. Но не в каждую проблему следует очень глубоко погружаться. Нужно иметь здравый смысл. Замком в туалете все более или менее пользоваться умеют. Может быть его и сломали из-за неправильной эксплуатации, но у тебя нет времени это выяснять. Иначе Рой тебя совсем погубит.
- То есть в этом случае в процесс смотреть не надо? Нужно просто починить? Но ты же сам сказал, что это не про светлое будущее…
- Почему не надо? Смотреть в процесс нужно всегда. Просто в этом случае тебе достаточно влиять на следствия, а не на причины. То есть чинить сразу, как только сломается.
- Понял, наверное. Можно наладить регулярные обходы, выявление поломок и устранение неисправностей. Так? – Саня задумался. - О! Есть идея!
- Давай. Жги! – улыбнулся Рыскарь.
- У нас же есть регулярные обходы уже. Как раз те, про которые главный инженер говорил на собрании. По безопасности. Можно же добавить пару пунктов в чек-лист, и они в общий отчёт попадут. А АХОшник как раз в подчинении Юрия Сергеевича, вот пусть и устраняет.
- Можно и так попробовать. Молодец! В конце концов, нет ничего страшного, если не получиться – попробуешь что-то другое. Но…
- Да что не получится то? Всё получится! – перебил Саня. Он с горящими глазами что-то строчил в ежедневнике. – Как раз пойду с главным инженером поговорю – предложу ему это. А на встрече с директором скажу, что уже начали совместную работу. Наладили контакт и сотрудничество, так сказать.
- Неплохо! – Рыскарь уважительно кивнул. – Разделение ответственности. Опять же, можешь про затронуть тему того, что кто-то кого-то послал. Извиниться за недопонимание…
- «Кто-то кого-то…» - проворчал Саня. – Ты его и послал. А Падла теперь разносит, что это я. Ну да ладно… Да, это тоже сделаю. И независимо от реакции Юрия Сергеевича, можно будет директору сказать, что конфликт обсудили.
- Как-то так. Чувствуешь разницу? Просто напилить задач мастерам или наладить процесс контроля через существующие инструменты, устранить недостатки и делать это на регулярной основе через взаимодействие с отделом главного инженера, выяснить и закрыть все недопонимания и конфликты. В каком случае неопределённость закрывается лучше?
- Понятно, что во втором. – Саня был доволен. - И всё это через призму одной маленькой проблемы с замком в туалете.
- Все остальные проблемы стоит рассмотреть с таким же подходом. Это тебе ещё одно задание (помимо задания про ДОМ) на выходные. И ещё кое-что: рассказывая эту увлекательную историю своему директору, ты должен помнить – кто главный герой.
- Как кто? Я, конечно.
- Нет, конечно. – передразнил Рыскарь. – Ладно, об этом позже. Светлое будущее твоего начальства, как не парадоксально, находится не у тебя в туалете. Пойдём – нам сейчас нужно с РОПом знакомиться.
1С:ЗУП — это отечественное программное обеспечение, которое позволяет автоматизировать бизнес-процессы предприятий любого масштаба и формы собственности. Умение работать в программе 1с кадры, создавать авторские конфигурации под конкретные задачи делает бухгалтера или кадровика более востребованным специалистом.
Последнее обновление: 18 марта 2024 года.
Мы сделали подборку курсов по 1С:ЗУП, которые подходят как начинающим специалистам, так и опытным профессионалам, желающим прокачать свои навыки. Курсы 1с зуп из подборки позволяют получить не только удостоверения установленного образца, но и свидетельства, а также международные сертификаты.
Кроме того, вы получите помощь в трудоустройстве, наполните портфолио масштабными проектами и сможете перенять профессиональный опыт лучших отечественных и зарубежных экспертов.
ТОП-5 курсов по 1С:ЗУП в 2024 году
«Инструменты бухгалтера. 1С:Бухгалтерия, 1С:ЗУП» от Skillbox — получите бесплатный доступ к 1С и практикуйтесь под руководством эксперта с 20-летним стажем (промокод ГДЕКУРС — скидка 45%)
«Бухгалтер по заработной плате» от МИПО — научитесь формировать отчетность для надзорных органов и получите повышение по службе (промокод GDEKURS — дополнительная скидка 10% на обучение)
«Азбука расчета зарплаты для бухгалтера» от Дины Красновой — освойте с нуля 90% операций, связанных с выплатой зарплаты, и обучайтесь в комфортном темпе с любого устройства
«1С:Зарплата и управление персоналом» от Ольги Ушаковой —учитесь самостоятельно по доступной цене и узнайте особенности ведения кадрового учета сотрудников
Онлайн-обучение по 1С: зарплата и управление персоналом
Ниже собраны курсы 1с зарплата и управление персоналом, которые помогут вам не только прокачать свои навыки или освоить профессию с нуля, но и сэкономить, вернув налоговый вычет, либо получить множество полезных материалов, которые можно использовать в работе.
Вам предлагается пройти бесплатную вводную часть курса 1с управление персоналом, чтобы понять, подходит ли он вам. Под руководством опытных экспертов вы научитесь вести кадровый учет, оформлять первичную документацию, составлять бухгалтерскую и налоговую отчетность, и прочее.
Практиковаться вы будете на основе реальных кейсов, а в конце наполните портфолио двумя масштабными проектами.
Skillbox — обучение ведению бухгалтерского, кадрового и налогового учёта в 1С
Стоимость: по запросу
Рассрочка: 3 987 ₽/мес. (5 316 ₽/мес. без скидки)
Продолжительность: 4 месяца
Формат: видеоуроки, практические задания, вебинары, дополнительные материалы
Домашние задания: есть, с проверкой
Документ об окончании: сертификат школы, свидетельство 1С
Особенности и преимущества школы:
Регулярное обновление материалов.
Бесплатные пробные занятия.
Подробная обратная связь от куратора в течение суток.
Бесплатный доступ к облачным версиям программ 1С:БУхгалтерия и 1С:ЗУП.
Собственная образовательная платформа.
Доступ в учебное комьюнити для общения и обмена опытом.
Бессрочный доступ.
Год английского языка по промокодам в подарок.
Возможность оформить налоговый вычет и вернуть 13% стоимости курса.
Недостатки школы:
Сложности с возвратом средств: есть нарекания в отзывах.
На курсе 1с по зарплате и кадрам вы научитесь пользоваться различными бухгалтерскими программами, информационными и справочно-правовыми системами, настраивать систему под конкретные задачи и вести кадровый учет. Теория будет отрабатываться на реальных практических кейсах, а после каждого модуля нужно пройти тестирование.
Вы также можете освоить программу 1с зуп ускоренно.
НИИДПО — курс по формированию отчетов и другим операциям в программе 1С
Стоимость: 5 499 ₽ (8 249 ₽ без скидки)
Рассрочка: по запросу
Продолжительность: от 4 до 6 недель
Формат: видеоуроки, текстовые лекции, практические задания, вебинары, дополнительные материалы
Домашние задания: есть, с проверкой
Документ об окончании: удостоверение о повышении квалификации
Особенности и преимущества школы:
Бессрочный доступ к материалам.
Доступ к архиву из более чем 10 500 вебинаров.
Возможна оплата от юридического лица.
Возможность оформить налоговый вычет и вернуть 13% стоимости курса.
🎁 По промокоду GDEKURS доступна дополнительная скидка 10% на обучение.
Курс 1с по зарплате подходит как новичкам, которые хотят освоить профессию с нуля, так и практикующим бухгалтерам. Вы освоите правила выплат страховых взносов, налога на доходы физических лиц, пособий, а также кадровое делопроизводство.
Практиковаться будете в 1С на примере реальных кейсов и выполните тестирование и работу над ошибками после освоения каждой дисциплины.
МИПО — ведение кадрового учёта и расчет зарплаты в 1С
Стоимость: 22 900 ₽ (38 000 ₽ без скидки)
Рассрочка: 1 900 ₽/мес. (3 200 ₽/мес. без скидки) на 12 месяцев
Продолжительность: 8 месяцев
Формат: видеоуроки, текстовые лекции, практические задания, вебинары, дополнительные материалы
Домашние задания: есть, с проверкой
Документ об окончании: диплом о профессиональной переподготовке, международный диплом, сертификат
Особенности и преимущества школы:
Регулярное обновление материалов.
Программу курса читают российские и зарубежные эксперты, имеющие международный опыт преподавания.
Корпоративное обучение для компаний.
Возможность оформить налоговый вычет и вернуть 13% стоимости курса.
Возможность окончить программу экстерном.
Недостатки школы:
Нет прямой обратной связи от преподавателей. Только через кураторов.
Курс 1с зуп помогает освоить 90% операций, связанных с расчетом зарплаты. Вы узнаете основы кадрового учета, особенности выплат пособий, отпускных, НДФЛ, страховых взносов. Практику будете проходить на примере решения сквозной задачи.
Также вы получите наглядные примеры расчетов зарплаты, отпускных и других выплат.
Дина Краснова — расчет зарплаты в 1С за 1 месяц с нуля до уверенной работы
Стоимость: от 5 970 ₽ до 7 970 ₽
Рассрочка: по запросу
Продолжительность: 64 урока
Формат: видеоуроки, текстовые лекции, практические задания, дополнительные материалы
Домашние задания: есть, с проверкой
Документ об окончании: сертификат
Особенности и преимущества школы:
Разнообразные образцы документов с примерами заполнения.
Интеллект-карты для лучшего запоминания информации.
Обучение в удобное время в своем темпе.
Обучение доступно с любого устройства.
Только нужная информация без воды.
Недостатки школы:
Нет бессрочного доступа к материалам.
Удостоверение установленного образца о прохождении курса выдается за дополнительную плату.
Нет возможности оформить налоговый вычет и вернуть 13% стоимости курса.
Вы будете обучаться самостоятельно и научитесь вести полный кадровый учет сотрудников, электронные трудовые книжки, формировать все виды отчетности по зарплате и многое другое. Лекции записаны практикующим бухгалтером с 15-летним опытом.
Занятия 1с зуп проходят дистанционно на примере заполнения конкретных документов, в том числе приказов или табелей.
Ольга Ушакова — практический курс по кадровому учету в программе 1С:Управление персоналом
Стоимость: 1 500 ₽ (2 941 ₽ без скидки)
Рассрочка: долями от 375 ₽ на 4 платежа
Продолжительность: 3 часа 10 минут
Формат: видеоуроки, текстовые лекции, практические задания, дополнительные материалы
Домашние задания: есть
Документ об окончании: нет
Особенности и преимущества школы:
Бессрочный доступ к материалам.
Возможность приобрести курс в подарок.
Бесплатный вводный урок.
Техническая поддержка в рабочее время по электронной почте или на сайте.
Доступная цена.
Возможность учиться в собственном темпе.
Недостатки школы:
Нет документа об окончании курса.
Нет возможности оформить налоговый вычет и вернуть 13% стоимости курса.
В рамках онлайн курса 1с зуп 8.3 вы научитесь комплексно работать с программой 1С:Зарплата, эффективно управлять персоналом и бизнес-процессами, рассчитывать зарплату и налоги. Перед стартом для вас будет составлена индивидуальная программа обучения с учетом вашего начального уровня подготовки.
Учиться можно в любое время дня, удобное для вас.
Профессия — дистанционный курс для работников в сфере управления персоналом и расчета заработной платы
Стоимость: 9 000 ₽
Рассрочка: по запросу
Продолжительность: 120 часов
Формат: видеоуроки, текстовые лекции, практические задания, дополнительные материалы
Домашние задания: есть
Документ об окончании: удостоверение о повышении квалификации, или диплом о профессиональной переподготовке, или свидетельство о профессии рабочего
Особенности и преимущества школы:
Возможность оформить налоговый вычет и вернуть 13% стоимости курса.
Корпоративное обучение для компаний по гибкой системе скидок.
Бесплатный пробный урок.
Индивидуальный подход к студентам.
Доступная цена.
Недостатки школы:
Периодическая задержка обратной связи: есть нарекания в отзывах.
На курсе обучения 1с кадрам, который наполовину состоит из практических работ, вы изучите теоретические основы кадрового учета и зарплаты, нормативную базу, классификаторы, особенности формирования штатного расписания и прочее.
Преподаватели являются экспертами с многолетним опытом работы.
Первый Бит — онлайн-курс по теории и практике расчета зарплаты для начинающих
Стоимость: 28 700 ₽ (35 900 ₽ без скидки)
Рассрочка: по запросу
Продолжительность: 80 академических часов
Формат: видеоуроки, текстовые лекции, практические задания, дополнительные материалы
Домашние задания: есть
Документ об окончании: свидетельство 1С
Особенности и преимущества школы:
Сертифицированные методические материалы 1С.
Возможность пройти тестирование на сертификат 1С:Профессионал бесплатно.
Возможность прослушать курс в формате онлайн-трансляции.
Большое количество практики.
Подходит тем, кто не знаком с 1С.
Корпоративное обучение для компаний по адаптированной программе.
Недостатки школы:
Неудовлетворительная обратная связь: есть нарекания в отзывах.
На курсе 1с зарплата и управление персоналом вы научитесь разбираться в счетах налогового и бухгалтерского учетов, контролировать финансовые потоки и выплату зарплат. Также разберетесь с нормативно-правовой базой и способами быстро и точно составлять нужную отчетность.
Чтобы проверить настройки компьютера и подготовиться к обучению, можно подключиться к пробному вебинару. Для более эффективного обучения рекомендуется иметь два устройства. На первом — слушать лекцию, на втором — выполнять лабораторные параллельно.
Специалист — курс по формированию регламентных расчётов, сведений, деклараций в программных продуктах 1С:Бухгалтерия и 1С:ЗУП
Стоимость: от 22 990 ₽
Рассрочка: от 1 227 ₽/мес.
Продолжительность: 32 академических часа
Формат: видеоуроки, вебинары, практические задания, дополнительные материалы
Домашние задания: есть
Документ об окончании: свидетельство выпускника, или сертификат международного образца, или удостоверение о повышении квалификации
Особенности и преимущества школы:
Бесплатный первый урок.
Занятия в мини-группах — вы подключаетесь к трансляции очного урока в режиме реального времени.
Бесплатный доступ к записи пропущенных занятий.
Запатентованная технология обучения в режиме webinar inClass ®.
Возможность перевестись с очного на онлайн-обучение.
Возможность оформить налоговый вычет и вернуть 13% стоимости курса.
Недостатки школы:
Нет бессрочного доступа к материалам. Доступ на 6 месяцев.
Вы будете обучаться по уникальной методике: осваивать теорию 1С и отрабатывать ее на практике одновременно. Научитесь рассчитывать зарплату по разным системам оплаты труда, правильно вести кадровые документы, оформлять компенсации, вести учет командировочных расходов и прочее.
Можно учиться онлайн, очно или дистанционно.
РУНО — повышение квалификации в сфере учета зарплаты и кудров
Стоимость: от 20 300 ₽ до 21 550 ₽
Рассрочка: от 1 776 ₽ /мес.
Продолжительность: 80 академических часов
Формат: видеоуроки, вебинары, практические задания, дополнительные материалы
Домашние задания: есть
Документ об окончании: удостоверение о повышении квалификации
Особенности и преимущества школы:
Бесплатный доступ к отдельным урокам на 10 дней.
Гибкая система скидок.
Электронные конспекты лекций.
Удобная учебная платформа.
Разнообразие дополнительных материалов.
Помощь в трудоустройстве.
Доступ в закрытый чат в Телеграм.
Возможность оформить налоговый вычет и вернуть 13% стоимости курса.
Корпоративное обучение для компаний по адаптированной программе.
Курс 1с зарплата и кадры прошел обновление в 2024 году. Вы изучите порядок настройки учета персонала и формирования штатного расписания, начисления зарплаты, оформление сотрудников, кадровую аналитику и многое другое.
После каждой темы вы будете проходить тестирование и сможете задать вопросы опытным преподавателям.
Уральский институт — обучение работе в программе 1С для автоматизации процессов управления персоналом и начисления заработной платы
Стоимость: 4 140 ₽ (6 210 ₽ без скидки)
Рассрочка: по запросу
Продолжительность: 6 недель
Формат: видеоуроки, вебинары, практические задания, дополнительные материалы
Домашние задания: есть
Документ об окончании: удостоверение о повышении квалификации
Особенности и преимущества школы:
Бессрочный доступ к материалам.
Возможность оформить налоговый вычет и вернуть 13% стоимости курса.
Чтобы вы могли детально ознакомиться с методикой онлайн-обучения, понять, подходит ли вам такой формат или структурировать имеющиеся знания, мы сделали подборку бесплатных онлайн-курсов по 1С:ЗУП:
1С ЗУП 8.3 самоучитель от БухЭксперт (плейлист из 37 обучающих видео, рассмотрение всех шагов по ежемесячной работе в программе 1С:ЗУП, возможность освоить программу самостоятельно)
1С:Зарплата и управление персоналом 8.3. от Академии IT (113 уроков, доступ к другим бесплатным онлайн-курсам, первый шаг к серьезному обучению, определение дальнейшего направления развития)
Бесплатное обучение на бухгалтера по зарплате от Высшей школы Главбух (18 часов уроков, удостоверение о повышении квалификации и международный сертификат качества EQAVET и IQNet на английском языке в конце, подходит новичкам и опытным специалистам)
Начисление зарплаты в 1С: ЗУП 3.1 от Ольги Шуловой (краткий видеообзор о том, как рассчитать больничные и отпускные, заполнить табель и начислить зарплату в правильной последовательности)
Уроки 1С ЗУП от проекта «Консультирование, бухгалтерия, отчет, декларация» (более 800 видео различной продолжительности, рассмотрение различных сторон бухгалтерского учета, из них 55 уроков по 1С:ЗУП)
Как мы подбирали школы и курсы для нашей статьи?
Бухгалтера и кадровики являются материально-ответственными специалистами, поэтому им важно уметь уверенно работать с профессиональными программами без ошибок и потери цифр. Именно поэтому важно пройти качественное обучение. А чтобы вы были уверены в тех вариантах, которые предлагаются в статье, мы тщательно проанализировали каждый курс и школу.
В своем выборе особое внимание уделяли таким критериям:
Порог входа. В подборке есть варианты, подходящие как для новичков, так и для опытных специалистов.
Стоимость обучения. В статье есть курсы различной стоимости: от довольно дорогих, стоимостью более 100 000 рублей, до очень дешевых, стоимостью до 5 000 рублей.Также возможна оплата долями или рассрочка.
Документ об окончании. В большинстве случаев вы будете получать дипломы или удостоверения установленного образца. Также есть возможность получить свидетельство 1С.
Возможность оформить налоговый вычет. Большая часть курсов предполагает возможность вернуть 13% стоимости обучения.
Формат обучения. Вам доступны разнообразные форматы, помогающие лучше освоить программу курса: тесты, лекции, лабораторные и практические работы, вебинары, конспекты и прочее.
Бесплатный урок. Некоторые курсы из подборки открывают бесплатный доступ к некоторым урокам, чтобы вы могли понять, подходит ли вам обучение.
Экспертность преподавателя. Все лекторы являются практикующими специалистами с многолетним опытом работы.
Помощь в трудоустройстве. Некоторые школы из подборки оказывают карьерное содействие лучшим выпускникам.
Реальные знания после обучения. Вы получаете актуальные навыки, которые отражаются в портфолио.
1С: ЗУП – что это и какие специалисты работают с этой программой
1С:ЗУП — это программное обеспечение, которое помогает в организации эффективного менеджмента персоналом, начиная от приема на работу и заканчивая увольнением. Программа универсальна и подходит предприятиям любого размера и форм собственности. Наиболее часто применяется бухгалтерами, кадровиками и HR-специалистами.
Еще одним плюсом ПО является возможность использования как типовых конфигураций, так и уникальных, подходящих под конкретные задачи организации.1С:ЗУП помогает в автоматизации работы, а именно:
приеме на работу нового персонала, ведении трудовых книжек, переводе на новую должность или увольнении и расчете;
оформлении финансовых выплат, например, зарплат, командировочных, отпускных;
расчете НДФЛ, ОМС и других взносов;
подготовке отчетов по работникам для страхового фонда и других организаций;
поиске и подборе подходящих специалистов на вакантные места.
Программа 1С — российского производства, поэтому ей не страшны санкции или любые другие ограничения. Она помогает в реализации многих важных функций управления персоналом. Например:
Подбор новых сотрудников. ПО включает всю необходимую документацию касательно поиска персонала. 1С также помогает размещать объявления о вакансиях на сайтах поиска работы, создавать базу данных кандидатов на должность, формировать отчеты.
Обучение персонала. В программе можно составить индивидуальный план обучения каждого сотрудника, подать заявки на прохождение курсов, провести оценку персонала.
Мотивация сотрудников. В этом разделе можно отслеживать KPI сотрудников, формировать льготную политику, настраивать классификацию должностей.
Обратная связь для сотрудников. Каждый работник может зайти в личный кабинет и отследить отчеты об отпусках, выплатах по расчетным периодам, попросить отгул, найти данные о коллегах и прочее.
Охрана труда. Раздел включает документацию по вопросу охраны труда и позволяет самостоятельно обновлять знания в этом вопросе.
1С:ЗУП имеет три версии, различные по функционалу. Вы можете подобрать ту, которая наиболее подходит вам в зависимости от масштаба организации и не переплачивать.
Итоги
Умение работать в 1С дает значительное конкурентное преимущество как отдельным специалистам, так и бизнесу в целом. Профессионалы могут рассчитывать на более высокую зарплату и карьерный рост, а компания, использующая это ПО, становиться более управляемой.
В статье мы рассмотрели лучшие курсы 1с зуп, которые помогут освоить работу и автоматизировать процесс менеджмента кадрами.
Масонская ложа является основной функциональной единицей в общей системе мирового масонства. В любой ложе действует особая иерархическая система, за счёт которой осуществляется управление всей ложей.
Начну, пожалуй, с системы Градусов. Сравнить эту систему можно с номером курса в университете. Если человек только что поступил в университет, то его зачисляют на первый курс, за которым идёт второй, третий и тд., а если человек пришёл в масонство, ему дают первый градус, за которым также идёт второй и третий. У каждого градуса есть своё название. Масонов, имеющих первый градус называют учениками, второй — подмастерьями, третий – мастерами.
Ученики
Учениками являются все новоприбывшие масоны. Пока масон является учеником ему запрещено говорить на собраниях и участвовать в голосованиях, однако, можно готовить выступления, которые за учеников зачитывает кто-то из мастеров. После завершения работ ученики могут свободно беседовать со всеми о чём угодно и спокойно участвовать в жизни ложи в той мере, в какой пожелают. Я, например, пока была ученицей сделала для российского отделения нашего послушания сайт. Другая ученица очень помогла мне наполнять его материалами, а ещё постоянно приносила (и сейчас приносит) на собрания всякие вкусности домашнего приготовления. Вся эта активность добровольная и никто не заставляет никого таким заниматься, хотя, если ученик изъявляет желанием чем-то помочь, это всячески поощряется, и активный ученик получит второй градус быстрее. Чтобы получить его, ученику требуется сдать экзамен и пройти посвящение во второй градус.
Подмастерья
Подмастерьям уже дозволяется выступать на собраниях самим, однако, голосовать им всё ещё не дозволяется. Подмастерья имеют большую автономность, чем ученики, и в редких случаях даже выполнять обязанности мастеров, если подмастерье чем-то особенно отличился.
Мастер
Мастер — это уже полноправный член масонской ложи, у которого есть все возможные опции.
Разные послушания имеют разное количество градусов. Какие-то послушания останавливаются на трёх. в Древнем и принятом шотландский уставе градусов всего 33, а у нас, в Древнем и изначальном уставе Мемфиса-Мицраима — 95. Всё, что относится к 4 градусу и выше касается уже более высоких структур, чем ложа.
Помимо своего градуса, масон может занимать ещё и какую-то должность, возлагающую на него определённые обязательства и привилегии. В пределах ложи это Досточтимый мастер и Офицеры
Досточтимый мастер (ДМ)
В каждой ложе есть свой главный управляющий, аки генеральный директор ложи. Его функции заключаются прежде всего в принятии всех решений, которые касаются деятельности всей ложи, а также, проведение собраний ложи. Если конкретнее, то, ДМ занимается следующим:
утверждением повестки собрания
проведением ритуалов
модерацией всех обсуждений и выступлений
проведением голосований
инсталляцией офицеров
Вопреки распространённому мнению о тоталитаризме масонства, ДМ не принимает никаких решений единолично. Все важные вопросы должны быть вынесены на голосования, в которых принимают участия все присутствующие на собрании в день голосования мастера. Наиболее частыми поводами для голосований являются голосования за:
любые посвящения и возвышения
назначение на офицерские должности (выбор делают мастера, а инсталляцию проводит ДМ)
принятие протоколов
иные важные вопросы, которые ДМ счёл важным обсудить именно на собрании
ДМ выбирается каждый год. Один и тот же человек может быть выбран на должность ДМ 2 раза подряд, после чего он должен покинуть пост.
Престол ДМ располагается на символическом Востоке Храма под Лучезарной дельтой.
Офицеры
Офицеры – это мастера, которые являются основными помощниками ДМ. Я бы сравнила их с директорами отделов. В ложе существует 9 основных офицерских должностей. Основными являются: Оратор, Секретарь, I и II Блюстители, Казначей, Дародатель, Эксперт, Обрядоначальник и Привратник. Офицерскую должность может занимать совершенно любой мастер вне зависимости ни от чего. При назначении мастера на офицерскую должность руководствуются прежде всего личностными качествами, причём не субъективными, из разряда нравится/не нравится, а вполне себе конкретными soft skills. Так, человека, который не умеет в спонтанную речь и вообще навык выступления у него низок, не станут выбирать на должность Оратора. В редких случаях, офицерскую должность может занимать подмастерье, правда в этом случае инсталляцию не производят, а подмастерье считается не полноценным офицером, а исполняющим обязанности. Выборы на офицерские должности также проводятся раз в год, однако, для должностей, которые требуют долгого обучения, могут и не назначать нового человека.
Оратор
Вообще, исторически оратор должен был транслировать любые обращения ДМ к собранию. Сейчас масоны стали относиться к этому попроще, и ДМ сам озвучивает всё, что посчитает нужным. Сегодня Оратор зачитывает зодческие учеников, произносит заключительные речи для любых дискуссий и собраний Его задача сводится к тому, чтобы подытожить какое-то событие и дать краткое резюме. Эта задача сильно более важная, чем может показаться на первый взгляд, так как некоторые обсуждения могут затянуться на часы, и оратору необходимо зафиксировать все важные моменты этого обсуждения. Практически все обсуждения так или иначе заносятся в протоколы и выносятся на голосование, поэтому, на слово оратора можно смело ориентироваться при принятии решения перед непосредственно голосованием.
Секретарь
Эту должность занимаю сейчас я. В мои обязанности входит вся бумажная работа, а масоны очень любят бумажки. Во-первых, я готовлю все оповещения: о том, где и когда состоится собрание, какая будет повестка. После собрания, мне необходимо подготовить протокол прошедшего собрания и сдать его в высшие инстанции. Также, я должна вести реестр всех членов ложи, в т.ч и выбывших. Мне необходимо иметь актуальную информацию о каждом члене нашей ложи: контактные данные, когда и где посвящался в какой градус, занимает ли должность и т.д. Соответственно, это же и касается посвящаемого человека: мне необходимо собрать от него все необходимые анкеты и заполнить самой сопроводительные бумаги, а позже – также отправить их в высшие инстанции.
Признаться, эта работа иногда бывает довольно утомительной и монотонной, но мне нравится своей размеренностью: есть дедлайны по задачам, но когда и как это делать решаю только я.
I и II Блюстители
Блюстители нужны для того, чтобы помогать ученикам и подмастериям освоиться, а также, несёт за них ответственность: I блюститель – за подмастерьев, II — за учеников. Блюстители должны помогать готовить зодческие работы, а также готовить их к экзаменам на переход в высшие градусы. II блюститель также может зачитывать зодческие работы учеников. Кроме того, у Блюстителей есть своя особая роль в ритуалах.
Казначей
Как ни трудно догадаться, казначей заведует финансами ложи. Все члены ложи сдают ему взносы, и далее, казначей с этих взносов оплачивает всякое: аренду помещения, расходники, иные вещи, которые требуются ложе.
Дародатель
В обязанности дародателя входит сбор добровольных пожертвований, а также, жертвование собранных денег на благотворительность и/или в помощь брату/сестре, если таковая требуется. Также, дародатель должен интересоваться состоянием членов ложи. Так, если кто-то давно не посещал собрания, дародатель должен связаться с ним и уточнить, всё ли хорошо и не потребна ли какая-то помощь. Разумеется, общение с дародателем, равно как и получение помощи является добровольным и безвозмездным, хотя хорошим тоном считается хотя бы в общих чертах сообщать о причинах пропуска.
Привратник
Ныне эта должность носит символический характер и сейчас принято назначать на неё бывших ДМ. Смысл этой должности заключается в том, чтобы удостовериться в отсутствии лишних людей в пределах храма, и выпроводить тех, кого на собрании быть не должно. Ранее, масонские собрания проводились в тавернах, или иных общественных помещениях, соответственно, должность такого стража была как никогда актуальна. Сейчас собрания проводятся в закрытых от посторонних помещениях, и функции привратника во многом взяли на себя замки с паролями и системы охраны.
Эксперт и Обрядоначальник
Эти должности одни из самых важных, так как во всех ритуалах они принимают наибольшее участие. Подробнее рассказать, к сожалению, не могу.
Вот и вся иерархия. О том, как работает масонское послушание, которому подчиняются ложи, я расскажу в одном из следующих постах.
Начнём с простого эксперимента. Представьте, что вы сели за руль транспортного средства (автомобиля, велосипеда, не важно), чтобы доехать из пункта А в пункт Б. Какова в это время ваша основная задача?
Подумайте несколько секунд, не читайте дальше...
"I want to ride my bicycle, I want to ride it where I like...."
Готово?
Ответы могут быть разные, в том числе правильные. Но большинство людей скажет: "Как какая? Попасть в пункт Б, разумеется!" И это будет ошибка.
"Попасть в пункт Б" – не задача, а цель. А вдруг в пути что-нибудь произойдёт? Улетите в кювет, столкнётесь с другим автомобилем, упадёте с велосипеда и расквасите нос так, что "пункт Б" вам станет не мил?
Произойти это может, если не будет выполнена основная задача.
А основная задача вытекает из условия: "Представьте, что вы сели за руль транспортного средства". Догадались?
Эта задача – выполнять управление транспортным средством.
Ска́жете "софистика, бесполезное умствование"? Не скажи́те. Очень часто мы, путая задачи и цели (а ведь ещё есть средства!), совершенно неправильно понимаем многие очень важные вещи. Вот взять ту же политику... (На этом месте заканчивается заготовка статьи для детского журнала и начинается одна из тех статей, которые "всех раздражают".)
Допустим, мы власть и знаем, что нужно сделать в стране, "чтобы всё было хорошо". У нас есть цель и есть средства достижения этой цели (средства управления), что нам нужно ещё?
Правильно, способность управлять – то есть пользоваться этими самыми средствами. И вот тут могут начаться (и обязательно начнутся) сложности.
Помните, как в начале статьи мы с вами чуть было не забыли, что для того, чтобы достигнуть цели, мало "получить власть", наше "средство" само по себе куда надо не перенесётся! А вообразите на минуточку, что выглядит это "средство" так:
Садитесь-садитесь, не стесняйтесь. Поехали!
Что вы скажете? Если вы не пилот гражданской авиации, вы скажете: "Гм!.. Мне бы что-нибудь попроще"...
Запомним это слово – "попроще" – оно нам ещё не раз пригодится.
Почему-то большинство людей уверено, что любой человек, добившийся власти, по определению "пилот гражданской авиации". Ну, в идеале было бы неплохо, но в жизни это не так. В жизни ему тоже начинает хотеться "чего-нибудь попроще".
Срабатывает неумолимый "Закон Эшби" (или, точнее, "Винера–Шеннона–Эшби") – "система должна иметь бо́льшее разнообразие, чем разнообразие управляемых систем". Что это значит?
Вот у нас есть для достижения цели: велосипед, автомобиль типа "спорткар" и реактивный самолёт, что мы выберем?
Быстрее всего – на самолёте, но мы не умеем им управлять. У нас для этого не хватает "разнообразия". Разнообразия умений. Тогда берём спорткар? Поехали! А дорога ухабистая, просёлок – на полпути подвеска "полетела", автомобиль дальше не едет. Надо было это предусмотреть и выбрать самое медленно средство передвижения – велосипед, но у нас опять не хватило "разнообразия"! Только уже другого – разнообразия вариантов в анализе ситуации.
Это, разумеется, пример очень простой, а вообразите, какие сложные задачи приходится решать власти! И каким "разнообразным разнообразием" нужно для этого обладать... Обладает ли она им?
Мы надеемся, что да, и у многих эта надежда так сильна, что превращается в убеждение. А если что-то "происходит не так", то это мешают враги. Или объективные обстоятельства. Такова модель массового общественного сознания: "Власть хочет, власть знает как, но ей мешают враги или объективные обстоятельства".
Что ж, нередко так и есть. Но я предложил бы – не альтернативу – а ещё один вариант модели – для разнообразия:
Управление оказалось настолько сложным, что власть целиком сосредоточилась на задачах управления, и это превратилось в её цель.
Вспомните, как мы ездили, когда были учениками автошкол. Вцепившись в руль и вытаращив глаза. Нашей целью тогда было отнюдь не доехать куда-то! А не заглохнуть и ни во что не врезаться бы...
Забыли сказать: под "властью" мы подразумеваем не одних лишь глав государств. Ими это понятие не исчерпывается. Есть ещё так называемая "эгида ООН", например. И множество других, менее афишируемых, наднациональных органов согласования и управления. Они вроде автопилота, управляющего самолётом, в кабине которого сидят "органы национальные" – главы государств и правительств. Кто-то пытается перевести самолёт в режим ручного управления, кто-то нет, а кто-то делает вид. Под "властью" мы имеем в виду их всех, и сам "автопилот" тоже.
Так вот, власть, конечно, не ученик автошколы, но те самые "объективные обстоятельства" и многочисленные "враги", которые мешают, делают задачу управления очень сложной, и ситуация когда целью власти становится сохранение власти (то есть – управления) вполне банальна.
И вот тут мы дошли до самого интересного – а что делает власть в таких случаях? К какому наиболее общему, "системному" решению она прибегает?
Вспоминаем "Закон Эшби": "система должна иметь бо́льшее разнообразие, чем разнообразие управляемых систем". Грубо говоря, управляющая система должна быть сложнее управляемой. Вот – главное условие сохранения контроля над управлением, условие сохранения власти.
И власть начинает... правильно – упрощать управляемую систему.
Собственно, вся так называемая глобализация – это и была попытка упрощения "управляемой системы" – через подчинение разных (многообразных) национальных финансовых, экономических и административных систем общим, единым для всех правилам. Через отрицание национальных (многообразных) культур и замену их одной общей – массовой культурой. И так далее.
Когда политические и финансово-экономические средства глобализации "забуксовали" вследствие начавшегося в нулевые годы глобального экономического системного кризиса, было найдено новое решение – "цифровая трансформация" (в просторечии – "цифровизация"). Для чего проводится цифровизация? Правильно, чтобы было удобнее! Чтобы было проще. И не только обывателю...
Вроде бы власть действует логично, а значит, правильно. Но есть два "беспокоящих момента".
Момент первый. Представим себе "неуправляемый класс" в школе. Дети не слушают учителя, плохо учатся. Учитель решает "упростить управляемую систему". Что он делает? Как правило, изгоняет из класса тех, кто балуется и мешает другим. Раз изгнал, два изгнал, потом их исключили из школы. Система упростилась. Проблема решена? На первый взгляд, да.
Но ведь они, эти неуправляемые дети, никуда не делись. Они слоняются по улицам, хулиганят, подожгли урну, потом взломали киоск, потом ограбили прохожего... Понимаете? Так правильно ли поступил учитель, "упростив управляемую систему"?
И второй момент. Вспомним потешный (предназначенный для нашего развлечения) фильм "Терминатор" со всеми его не поддающимися счёту продолжениями. Почему компьютерная система управления вооружениями "Скайнет" начала войну с человечеством? "Взбесилась"? Отнюдь нет.
Она тоже действовала логично, а значит, правильно. Управляет тот, кто сложнее, чьё разнообразие позволяет просчитывать большее количество вариантов. В решении отдельных задач (допустим, в игре шахматы) компьютер может быть принципиально сложнее и разнообразнее человека (жизнь это доказала). В фильме компьютерная система стала сложнее человека, а значит, управление должно было перейти к ней. Но человек этому мешал. Он угрожал эффективности системы, и она начала его устранять.
И не важно, кто кого создал. Стив Джоббс создал Apple, но корпорация Apple уволила его, когда он начал ей мешать.
Когда ты приходишь к успеху...
...и когда успех приходит за тобой
Возникают вопросы (и можно кричать "Караул, конспирология!", вопросы от этого никуда не деутся) – если для управляющей системы проблемой является управляемая, то что или кто является "проблемой" для власти?
И что будет делать власть с "излишками" и "отходами", которые возникают в процессе упрощения управляемой системы?
Готовых ответов на эти вопросы (таких ответов, за которые мы могли бы поручиться головой) у нас нет. Хочется надеяться, что их нет и у самой власти.
* * * Это сейчас была _НЕ_ статья из журнала "Лучик".
К детям мы до такой степени доверчиво не относимся. Нельзя целиком доверяться тому, кто целиком доверился тебе, – этим ты обкрадываешь доверившегося. Вы будете, как одеяло, тянуть доверие каждый на себя. Кто-то должен дать другому возможность комфортно укрыться, а сам – сознательно и ответственно мёрзнуть.
Но мы ведь с вами не дети? Предлагаем помёрзнуть вместе!
1. Силовой — репрессивный аппарат: суд, полиция выполняют заказ на репрессии мужей и отцов с большей охотой, чем пресекают незаконные действия т.н. жен и матерей.
2. Иные средства подавления — условия жизни и труда (фактически эксплуатация), навязываемые обязательства (мужчина добытчик, защитник, мужчина сильный, мужчина никогда не обидит женщину, мужчина должен терпеть, мужчина должен, должен, должен…), законы (с одной стороны декларируемое равноправие, а с другой больший пенсионный возраст, льготы при увольнении по сокращению при наличии маленьких детей только у женщин, и др.), запрет на проявление естественных реакций (мужчина под угрозой репрессий со стороны государства и общества (фактически женщин), суда и тюрьмы не может проявить свое половое влечение ни словом, ни делом, в противном случае его обвинят в сексуальном домогательстве и попытке изнасилования.
Единственный приемлемый для матриархата вид мужчин — это физически сильный бессловесный подкаблучник — фактически рабочая «скотина».
3. Экономический — взыскание алиментов на содержание детей, а часто и бывшей жены — единственная работающая статья Семейного кодекса РФ в отношении мужчин, тем более, учитывая, что детей отдают на воспитание матери. И ещё, семейный бюджет кто контролирует? Если мужчина — то он сразу жадный, скупой, козёл, тиран и т.д., а в ином случае: деньги идут куда? Правильно — бриллианты, шубы, шмотки, поездки и на всю другую дребедень. Что будет завтра — плевать, «скотина» заработает.
4. Фактологический — кто может, глядя в глаза, откровенно и умело лгать, не учась этому специально? Кто никогда не согласится с истиной, если это ей невыгодно? Кто никогда не признает свою неправоту? Кто сбивается в кучу, и вмешивается в чужую семью всегда на стороне своей соплеменницы, не разбираясь в степени её правоты, кто эти тёщи, подруги, соседки, инспектора по делам несовершеннолетних, секретари судебных заседаний и просто прохожие? Кто до последнего будет отрицать свою измену, даже если её вытащили из под любовника? Кто твоему маленькому ребёнку говорит: папа плохой, он тебя не любит, поэтому не пришёл и одновременно будет не открывать дверь пришедшему отцу? Кто, на любое замечание, отвечает всегда одинаково: А ты сам такой…? Кто сначала сделает всё, чтобы ты вышел из себя, а потом заявит на тебя в полицию? Кто является инициатором заключения брака и инициатором развода в 80% случаев? И наконец, кто пойдёт на самую чудовищную клевету в отношении отца собственного ребенка, вплоть до обвинения в педофилии, только чтобы «было по её»?.. и т.д и т.п. Отсюда же происходят корни всех тех идеологических постулатов и штампов, перечисленных в п.2. А ведь такие женщины занимают общественно значимые места воспитателей в детских садах, учителей в школах, инспекторов по делам несовершеннолетних, судей и т.д. Фактически этим женщинам доверено самое главное, что у нас есть — воспитание наших детей, а значит, наше будущее. И что, по Вашему, они осознают ответственность за это? Разве СМИ раздувают на весь мир преступления в отношении детей, совершенные женщинами, и матерями этих детей? Но кто у нас всегда алкоголики, насильники, педофилы и извращенцы? Мужчины — отцы. Такими лживыми методами насаждается отношение к происходящим событиям в угоду матриархату.
5. Хронологический — кто всегда извращает прошлое, у кого никогда его нет, тем более, порочащего его? У кого «если ты не первый, то всегда второй»? Кто всегда самое дорогое, что есть в жизни человека — его мать и никогда: неверная и нелюбящая жена, неблагодарная дочь, неумелая хозяйка, безответственный воспитатель и эгоистичная и жестокая и неумная мать? Кто всегда «белая и пушистая»? Обратите внимание, в обществе не говорят правду о женщинах, даже в прошлом. А значит, не дают надлежащую оценку их поведению, личным качествам, их нравственности. Таким образом, общество фактически одобряет их любое поведение. И они распускаются ещё больше. Пройдите по улице любого города в России с открытыми глазами, и не отворачиваясь.Мы просто уже притерпелись к этому неприкрытому разврату.
6. Мировоззренческий — «Хочешь победить врага — воспитай его детей» (восточная мудрость). Вот почему такие женщины так жестоко бьются за возможность проживать с детьми и воспитывать их. Это единственная причина, почему они так бесцеремонны, циничны и неразборчивы в средствах по овладению сознанием собственного ребёнка. Их дети — это их пехота в войне с их отцами за всеобщее торжество матриархата. Только воспитав ребенка по своему образу и подобию, она сможет оправдать своё поведение, свое нравственное несовершенство, свой цинизм, бесцеремонность и неразборчивость в средствах. Поэтому в образовании детей преобладает калейдоскопический, бессистемный подход. Чему они их учат? Танцам, музыке, фигурному катанию, шопингу и всякому разного рода потреблению. Ни системы, ни целостного мировосприятия, ни нравственных основ такие матери детям не дают, так как сами этого не имеют.