Войти
Войти
 

Регистрация

Уже есть аккаунт?
Полная версия Пикабу

Подросток

добавить тег
Любые посты за всё время, сначала свежие, с любым рейтингом

поиск...

В Воронеже отомстили подростку, избившему пожилого мужчину в заброшенном доме

В Воронеже отомстили подростку, избившему пожилого мужчину в заброшенном доме Месть, Подростки, Избиение, Прощение, Карма, Длиннопост

Парня заставили извиниться на камеру.


В Сети появилось 18-секундное видео, на котором парень – предположительно, один из тех, кто избил пожилого человека в Воронеже, – просит у него прощения за свой поступок. После того как молодой человек произносит слова извинения, автор видео толкает его и трижды сильно бьет ногой. Ролик появился в соцсети «ВКонтакте» поздним вечером во вторник, 19 марта.


– Я извиняюсь перед этим человеком, какого я бил. И простите меня и те люди, которые видели это видео, – говорит подросток на камеру.


В комментариях к видео упоминается, что неравнодушные воронежцы нашли еще одного виновника событий и девушку, которая призналась, что снимала избиение на камеру. С виновником тоже пытались побеседовать, но за него вступился человек, представившийся ответственным за подростка.


– Если что-то против него будет сделано, какой-то шантаж… какие-то попытки его куда-то отвезти, какие-то угрозы, разговор с вами будет в ином поле… Я с ним разберусь, – произносит мужчина на другом видео, размещенном в одном из пабликов «ВКонтакте».


В пресс-службе СУ СКР по Воронежской области добавили, что следователи в рамках доследственной проверки также дадут правовую оценку действиям лиц, которые подвергли избиению несовершеннолетнего.

В Воронеже отомстили подростку, избившему пожилого мужчину в заброшенном доме Месть, Подростки, Избиение, Прощение, Карма, Длиннопост

О ситуации уже известно в Главном управлении МВД России по Воронежской области.


– Установлены личности двух жителей Ленинского района, 15 и 16 лет. Возраст и личность пожилого человека устанавливаются, но бездомным он не является. Пока никаких заявлений по факту избиения подростка, запечатленного на видео, не поступало. По факту всех видео ведется проверка, – сообщили корреспонденту РИА «Воронеж» в пресс-службе ведомства.


Резонансное видео с жестоким избиением старика в заброшенном доме появилось в интернете в понедельник, 18 марта.


https://riavrn.ru/news/v-voronezhe-otomstili-podrostku-izbiv...

В Воронеже отомстили подростку, избившему пожилого мужчину в заброшенном доме Месть, Подростки, Избиение, Прощение, Карма, Длиннопост
В Воронеже отомстили подростку, избившему пожилого мужчину в заброшенном доме Месть, Подростки, Избиение, Прощение, Карма, Длиннопост

Видео можно посмотреть тут: https://info24.ru/news/zhiteli-voronezha-ustroili-samosud-na...

Показать полностью 3
  •  
  • 37
  •  

Продолжение истории с избиением малолетками бездомного деда в Воронеже

Предыстория.

Группа молодых людей, обуреваемых жаждой справедливости, пришли к дому отморозка Дениса Носова. Предусмотрительно выглянув из окна перед выходом на улицу, парень заметил нежданных гостей и ему пришлось покидать жилище в сопровождении 40-летнего папы, матери и бабушки.


Пока глава семейства разъяснял ребятам, что ни они, ни дед от его сына не добьются никаких извинений, мать с важным видом снимала защитников на телефон. Сам 16-летний виновник торжества молча, склонив голову стоял позади родственников так и не продемонстрировав ни единой "вертушки" в голову.

Полное видео. (обрезано до 3-х минут, полное 5 минут)

Источник. (группа закрытая)

  •  
  • 1333
  •  

Подростки ради прикола избили бездомного

Вопиющий инцидент произошел на днях в Воронеже. Компания малолетних подонков забралась во временное пристанище бомжа. Парни повалили старика на пол и начали жестоко избивать, а девушка Юлия Митрофанова включила камеру на мобильном телефоне и засняла истязания на видео.


Как нам удалось выяснить, наносили побои непосредственно 16-летние Денис Носов и Никита Никитин. Судя по всему, любимым приемом обоих является удар ногой в голову с "вертушки". В какой-то момент приятели решили сделать перекур, дали бродяге тряпку и позволили вытереть с лица кровь. Они издевательски начали глумиться над жертвой, спрашивая: "Ну ты не мужик? Почему не можешь в ответ ударить?" Удобная позиция для находящихся в большинстве и подготовленных молодчиков.

Показать полностью 1
  •  
  • 1197
  •  

-А ты её завести-то сможешь?

Когда тебе 15, и в тебя не верят :-)

-А ты её завести-то сможешь? Wayne, Гифка, Бензопила, Подростки, Сиеэра Браво
  •  
  • 27
  •  

Подростки обманули лохотрон.

[Навеяно постом](https://m.pikabu.ru/story/ne_mamont_ne_vyimret_6577841)

Каждый день еду на работу на электричке. Если у турникетов лежит газета, то подхватываю ее почитать. В одном из номеров газеты увидел сообщение.Текст заметки:


Предприимчивые школьники смогли обмануть аттракцион «Бабломет» и получить круглую сумму. Теперь владелец игрового автомата угрожает подросткам уголовным делом, сообщает корреспондент «Подмосковье сегодня».

Внимание школьников привлек аттракцион в ТК «Сити-Центр». При помощи липкой ленты подростки собрали купюры из автомата и благополучно скрылись. Сумма «выигрыша» составила около 2000 руб. Кстати, разработчики аттракциона рассказали, что знают о такой хитрости и не советуют ее использовать.

«Правилами аттракциона запрещено пользоваться дополнительным оборудованием. Вся информация о правилах игры должна быть указана на автомате», – сообщили в компании разработчиков «Бабломета».

Владелец аттракциона ведет поиски смекалистых школьников и грозит им в соцсетях статьей 158 УК РФ (кража).


Газету пролистал, залез в интернет посмотреть поподробнее. Нашел в одном из пабликов Вконтакта эту тему. Там было размещено пять достаточно больших видео в довольно четком разрешении. Все лица узнаваемы (не мной). Фотографии героев.


И владелец автомата с пеной у рта, визжя обвинял подростков. В группе владельцу объясняли очень жестко, что нельзя было бросать  Билеты  Банка Приколов и не писать на игровых автоматах об этом. Но тот гнул все свое и грозился привлечь всех, включая пишущих по статье Грабеж.

Показать полностью
  •  
  • 7562
  •  

Мистика времён юности

в

Преамбула: в подростковом возрасте у меня с родителями была главная договоренность - возвращаться домой до 23:00, а если не получается, то отзваниваться.

Сама история. Когда мне было четырнадцать лет, как и все мои сверстники, я ходил на свидания вслепую с людьми из аськи (ах, квиповский клиент, я по нему скучаю). И в одну из таких прогулок мы с мадемуазель загуляли весьма основательно, эдак километров 15 по городу намотали. Хороша была прогулка, да только про время я совершенно забыл. О том, что уже далеко не одиннадцать мне напомнило темное-темное небо и малое количество людей на улице. Телефон сел. Денег в кармане только на маршрутку. По возможности быстро проводив до дома спутницу, решил я набраться храбрости и узнать у случайной прихожей (к парням я боялся подходить) сколько же времени сейчас.

Внезапно она ответила голосом моего бати: "Тебе дома п*здец". То есть, она сказала обычным милым голосом"2 часа ночи", но для меня прозвучало это именно так.

Поблагодарив, я встал на остановку и в мою голову начали закрадываться мысль за мыслью:
- Мне кранты
- Родители наверняка волнуются
- У мамы завтра, то есть, уже сегодня ДР
- Мне кранты
- Может идти пешком? За часа полтора дойду
- Может попросить у кого-нибудь позвонить?

Последняя мысль казалась здравой, но я был слишком труслив и застенчив, чтобы просить кого-то об одолжении. И вот я стоял в тягостных раздумьях, а трасса была пустая-пустая..

Я уже решил прибегнуть к плану похода до дома, но тут показались фары. Эти галогеновые сабли резали тьму и давали надежду на будущее. Маршрутка остановилась. На ней была подсвеченная табличка "75 Э".

"75! То что нужно!" - подумал я: "Э или не Э, какая разница! Приеду в свой микрорайон, а там плевать!". Я зашёл в маршрутку и, ожидаемо, был там единственным пассажиром. Выйдя на своей остановке, я побежал к дому, где меня ждала хорошая головомойка.

В чем интрига? А в том, что:
1) У нас маршрутки после 23:00 тогда почти не ходили, а уж после 01:00 даже самые стойкие прекращали
2) маршрута "75 Э" нет и никогда не было. Вообще. Не существует. Нет его в моем городе.

Я до сих пор не знаю, кто меня подвез. Но я понял одну важную вещь - учитесь сами просить помощи у окружающих и научите этому своих детей. Возможно, когда-нибудь это будет единственным верным выбором.

Показать полностью
  •  
  • 81
  •  

Плей бой. История неудачного просмотра

в

Чтобы не говорить, что это история произошла со мной, предположим, что она случилась с Гитлером. Далее с его слов.


Во второй половине 90-х, когда я находился в разгаре пубертатного периода, темы интимной физиологии были для меня весьма и весьма значимы. Пестики, тычинки - этого явно не хватало для утоления животного интереса. Помимо общедоступных экспресс-газеты, спид-инфо и других печатных источников, были еще и источники телевизионные.

Я сейчас конкретно про выпуски плейбоя на канале тв6, которые  ответственные дяди благоразумно прятали в полуночное время от страждущих глаз необузданных подростков. Сдерживало это, правда, очень плохо. В доме на кухне имелся маленький телевизор, сам канал тв6 в нашем регионе ловил посредственно и картинка шла с такими помехами, что будь я лет на 7-8 постарше, то плюнул бы на такое сомнительное удовольствие, как тайный просмотр той "стыдобы", еще и без звука. Но мне было 14-15 лет и то, что нечетко показывал телевизор, довольно четко дорисовывала фантазия. Главное было не спалиться. Операция "смотри - не шали" была отработана до автоматизма: малейший шорох в квартире и телевизор выключался, а я  в следующую секунду уже находился под одеялом в своей постели...

До одного случая. Что-то пошло не так. Или сюжет увлек, или что-то еще... В общем, система дала сбой. Шорох ближе обычного и через мгновение я уже в постели в своей комнате. Лежу лицом к стене яростно жмурясь, сплю якобы. А телевизор продолжает вещать...

Щелчок, телевизор выключился, но я позвоночником чуял, что  еще около минуты на меня смотрел отец с дверного проема комнаты.


Гитлер говорит, ему было стыдно.

  •  
  • 346
  •  

Когда заканчивается сказка...

В детстве я очень хотела стать мальчиком. Вот честное слово, я тогда была абсолютно уверена, что каждый человек вправе сам выбирать, кем ему быть - мальчиком или девочкой.


Девочкой быть было очень неудобно. Эти дурацкие платья, которые цеплялись за забор и вечно задирались, норовя заправиться в трусы. И вообще трусами светить как-то позорно, что ли. То ли дело шорты или штаны! В них и на дерево можно, и на крышу, и на самый высокий забор.


А еще игрушки! Елки-палки, какие клевые игрушки были у пацанов! Эти самосвалы с поднимающимися кузовами, конструкторы! У моего брата была коллекция моделей машин. Помните, такие, у которых открывались дверцы, капот и багажник? И железная дорога. Я готова была отдать всех кукол мира ради этой железной дороги. Из девчачьих игрушек мне нравилась только посудка и больничка. Куклы меня не волновали. Я даже одну топила в пруду несколько раз. Но она всплывала.

Когда заканчивается сказка... Реальная история из жизни, Отношения, Любовь, Подростки, Длиннопост
Показать полностью 1
  •  
  • 67
  •  

Как это знакомо...

в
Как это знакомо... Подростки, ИКЕА, Родители, Картинка с текстом

БМ был тих...

  •  
  • 4031
  •  

Как я уходила от реальности

Период подросткового возраста у меня был унылым. Нет, никакой особой жести не было, ни голода, ни побоев, ни пьяных родственников, ничего такого. Просто обстановка в школе и дома была напряженной. Я была часто болеющим ребенком и этим раздражала учителей, соответственно, другие дети чувствовали "неугодного", поэтому, как я сейчас понимаю, и случилась травля с шестого по девятый класс. Переводиться в другую школу я не хотела (да мне никто и не предлагал) потому что в нашей школе травля была интеллигентной, без рукоприкладства, а в другой и по морде насовать могли. Я постоянно находилась в состоянии униженности, страха и беспомощности. Дома у меня были мама и брат, папа умер, когда мне было 8 лет. Старший брат (разница три года) человек токсичный. Сейчас я понимаю, что он меня очень любит, но выражает свою любовь как-то криво. Мама меня тоже очень любит, но воспитывает (да-да, периодически бывает и сейчас) на мой взгляд, странно. Ну, например, она никогда на меня не орала и не наказывала, а все объясняла. Объяснения начинались со слов типа "ты уже такая большая девочка, я думала, ты уже понимаешь, что..." Чувство вины и стыда было моим нормальным состоянием. Разочаровать маму было немыслимо. Одобрение мама высказывала редко и всегда с комментариями. Например, "Получила пятерку? Молодец! Ты у меня очень умная, только ленивая. Если бы ты хотела, училась бы на одни пятерки."

И тогда я начала бороться за нормальную жизнь. Во-первых, я очень много спала. Приходила из школы и ложилась спать часов до восьми. Потом кое-как делала уроки и "жила жизнь" - читала, мечтала. Все спят, я свободна, мне никто не мешает. Во-вторых, я придумала себе воображаемый мир. Часто дети придумывают себе фэнтези-мир и в мечтах катаются на единорогах, а я придумала себе взрослую жизнь, мужа и сына-третьеклассника. В моих фантазиях мы с мужем делали ремонт, ездили на дачу, смотрели кино, готовили еду и занимались прочими скучными бытовыми вещами. Иногда я гуляла по улице и говорила себе: "Мне 36 лет, я иду с работы. Вот приду, поцелую мужа, проверю уроки у ребенка, почищу картошку на ужин".

Я все это к чему? Сейчас мне 39 лет, у меня есть муж, двое детей, друзья, работа, хобби. И когда  в моей жизни случается какая-нибудь внеплановая жопа, я говорю себе: "Ну а хуле? Главное, что та, подростковая жопа позади, а сейчас по большому счету все получилось так, как я хотела. Моя жизнь - воплощенная мечта". И, знаете, как-то легче на душе становится.

  •  
  • 603
  •  

Как стать опекуном 8

Сегодня мне написала мать подростка, с благодарностью, что оказывается не все потеряно. Спасибо огромное - для меня это лучшая награда. Я хочу, чтобы каждый родитель понял, что не бывает потерянного ребенка, в любом возрасте можно хоть что-то исправить.


Материалы ШПР

Критические периоды развития ребенка

Развитие ребенка имеет неравномерный характер. На одних этапах изменения в детской психике накапливаются медленно и поступательно (стабильные периоды), на других – они проходят бурно и быстро (критические периоды).

Последовательность развития определяется чередованием стабильных и критических периодов. Незначительные и малозаметные для окружения изменения во время долгих стабильных периодов обуславливают, в конце концов, появление возрастных новообразований вследствие качественных прыжков в развитии во время кризисов.

Во время кризиса ребенок за очень короткое время очень изменяется по своим основным чертам. Это революционное, бурное, стремительное течение действий как по темпам, так и по содержанию изменений, которые происходят.

Возрастной кризис – период в жизни человека, когда на протяжении относительно короткого времени (несколько месяцев, год) проявляются резкие и существенные психологические сдвиги и изменения личности, развитие приобретает бурный, стремительный, кризисный характер.

Особенностью переживания кризисных периодов у людей является то, что чаще всего они становятся в это время трудновоспитуемыми, вступают в острые конфликты, переживают болезненные, тяжелые переживания.

У разных детей эти периоды могут проходить по-разному: более остро или менее заметно для окружающих. Это связано с индивидуальными особенностями детей, с типом темперамента и уровнем развития их эмоциональной сферы, с условиями воспитания. Все границы переживания возрастных кризисов относительно условные. Это также связано с индивидуальными особенностями детей и процессами акселерации, которые особенно ярко наблюдаются в последние годы.


Для критических периодов характерны определенные особенности:

Их границы крайне невыразительны, размыты. Кризис наступает незаметно, очень тяжело определить момент его начала и завершения. Резкое обострение наблюдается лишь в середине этого этапа.

Апогей кризиса для окружения определяется в изменении поведения ребенка, его трудновоспитуемости. Ребенок как бы выходит из-под контроля взрослых, становится вредным, быстро падает успеваемость в школе и снижается трудоспособность, увеличивается число конфликтов с окружающими. Внутренняя жизнь связана с болезненными переживаниями.

Развитие во время кризиса имеет преимущественно отрицательный характер. В отличие от стабильных периодов развития, здесь происходит скорее разрушительная, чем творческая работа. Ребенок не только приобретает, но что-то теряет из приобретенного раннее (напомним, что возникновение нового в развитии обязательно определяет и отмирание старого). Одновременно в критические периоды наблюдаются и конструктивные процессы развития, появление новообразований, которые имеют переходный характер и не собираются дальше в том же виде.

Критические периоды в развитии детей:


1. Кризис новорожденного (родовой кризис).

2. Кризис первого года жизни.

3. Кризис третьего года жизни.

4. Кризис шестого (седьмого) года жизни.

5. Кризис одиннадцати-тринадцати лет жизни.


Рассмотрим характерные проявления критических периодов развития ребенка более детально, относительно к возрастным особенностям:


1. Кризис новорожденного


Появляется в период острого жизненного противоречия в результате резкой смены условий пребывания ребенка – завершения перинатального (дородового) периода и его рождения, что сопровождается разрывом многих органических и физиологических связей, сменой среды, окружения.

Физически отделившись от матери, ребенок должен адаптироваться к полностью другим условиям жизни (привыкнуть получать кислород из воздуха, принимать еду из вне, переваривать ее, выделять ненужные организму вещества и т.д.). Все это сказывается на его общем состоянии, повышенной чувствительности к разным неблагоприятным условиям. Основным физическим признаком кризиса является потеря ребенком веса в первые дни после рождения.

Психологические проблемы связаны с особенностями адаптации ребенка к новой среде и другому способу жизни, а также с особенностями установки матери, которая до этого воспринимала ребенка как часть собственного «Я» и перестраивается на восприятие его как отдельного человеческого существа.


2. Кризис первого года жизни.


Этот кризис является характерным для первого года жизни ребенка и связан с освоением окружения и речи. Если сначала жизнедеятельность младенца регулировала биологическая система, она поступательно вступает в конфликт с вербальными ситуациями, которые создаются взрослыми. Как следствие, в возрасте около года ребенок остается без надежных ориентиров в окружающей среде: биологические составляющие уже существенно деформированы, а языковые еще не настолько сформированы, чтобы ребенок с их помощью мог свободно владеть своим поведением.

В возрасте от 15 месяцев до 2-х лет дети проявляют свой характер. В поведении доминирует возражение, которое проявляется в желании делать наоборот.


Внимание родители!

Нельзя наказывать ребенка за поведение, которое естественно проявляется в его потребности познания и развития. Помните, что в этом возрасте для вырабатывания правильных социальных ориентиров и полноценного развития эмоциональной сферы ребенка очень важным является участие в воспитании обоих родителей – отца и матери.

Кризис первого года не считают острым. Установление новых отношений с ребенком, оказание ему определенной самостоятельности в дозволенных границах, терпение и выдержка взрослых смягчают характер кризиса.


Советы родителям


Создать для ребенка условия, которые будут безопасными в его познании окружения: закройте розетки; не оставляйте доступным для него огонь, спички; Горячие блюда и напитки ставьте так, чтобы он не мог до них дотянуться и перевернуть на себя; не оставляйте его в одиночестве.

Приучайте ребенка пользоваться разными бытовыми вещами – это позволит выработать у него навыки самообслуживания и избежать проблем с использованием их по назначению.

Запрещая ребенку что-то, обязательно объясняйте ПОЧЕМУ.

Необходимо, чтобы дети понимали требовательность родителей к их поведению и последовательность этих требований.


3. Кризис трех лет.


Одним из последствий интенсивного развития совместной деятельности ребенка и взрослого в раннем возрасте является формирование образа собственного «Я» - центрального новообразования, которое возникает в конце этого этапа. Малыш учится отделять себя от взрослого, начинает относиться к себе как к самостоятельной личности, то есть у него появляются начальные формы самосознания. Все приводит к стремлению ребенка хотя бы в границах своих возможностей действовать самостоятельно, без помощи взрослых, что в первую очередь проявляется в его словах «Я сам!» и стремлениях делать все самостоятельно. Именно для окружающих он кажется упертым, вредным и своевольным. Этот период считают критическим в первую очередь потому, что взрослые сталкиваются с трудностями взаимоотношений с ребенком.


В основе этого кризиса – объективное противоречие между новой тенденцией развития ребенка к самостоятельному удовлетворению собственных потребностей и требованиям взрослого сохранить предыдущий стиль отношений и ограничить тем самым активность ребенка.


Известна четкая когнитивная (интеллектуальная) симптоматика приближения кризиса:

острый интерес ребенка к своему изображению в зеркале;

обеспокоенность тем, что он выглядит в глазах других;

заинтересованность девочек своими нарядами;

озабоченность мальчиков собственной компетентностью, например, в конструировании;

острая реакция на неудачи;

настаивание на своем выборе.


Признаки прохождения кризиса трех лет:


1. Детский негативизм. Проявляется в неосновательном, бестолковом, глупом противостоянии ребенка любому вмешательству взрослых, сопротивлению внешнему влиянию, демонстративному отказу исполнять требования взрослых. Ребенок вообще не хочет подчиняться взрослым. Негативизм не следует отождествлять с непослушанием. В основе негативизма – сознательное нежелание слушать советы и придерживаться определенных правил.

2. Детская упертость. Одно из проявлений непослушания. Возникает в ситуациях, когда требования взрослых противоречат желаниям ребенка и намерениям, а также из-за отсутствия нормальных условий для деятельности и удовлетворения природных потребностей. Ребенок настаивает на своем требовании, на собственном решении потому, что начинает осознавать себя как личность и хочет, чтобы на эту личность обращали внимание. По сути это один из способов самоутверждения. Упертость не надо путать с настойчивостью, поскольку в ее основе находится конфликт с окружающими.

3. Капризность. Близко к негативизму и упертости, но имеет больше генерализованный и безличный характер. Это протест против порядков, которые существуют дома. Но протест против того, что предлагают другие (например, против конкретного платьишка или рубашки, способа проведения досуга, предложенного меню и т.д.). Нередко реализуется в истерических формах: дети падают на пол, упрямится, заходятся плачем и криком, откидывает предложенные ему вещи и т.д.

4. Своеволие. Стремление к эмансипации от взрослого. Ребенок хочет быть самостоятельным. Это немного напоминает кризис первого года, но тогда не было стремления к физической самостоятельности, а теперь говорится про глубокий уровень – самостоятельность намерений, замыслов. Своеволие – своя воля. То есть настойчивость на своем выборе, даже если он хуже того, что предлагают другие.

5. Обесценивание взрослых. Может проявляться в безапелляционных заявлениях та открытом игнорировании. Родители переживают настоящий шок, услышав от ребенка «дурачок» или что-то подобное. Но в основе подобных реакций не нелюбовь и неуважение к родителям, а недостаточность опыта по выявлению разных эмоциональных реакций, умение по-другому защищать себя и свою позицию.

6. Протест-бунт. Проявляется в открытых конфликтах с родителями в ситуациях, когда ожидания детей не совпадают с ожиданиями родителей, и их заставляют действовать именно по родительским представлениям. Но не каждый ребенок способен по своим индивидуальным особенностям к открытому протесту. Кое-кто использует формы скрытого протеста, который может проявляться в разном вреде и нежелании осознавать к этому свою причастность.


Советы родителям


Не предъявляйте чрезмерных требований (всегда ориентируйтесь на возрастные возможности и состояние здоровья ребенка) и не злоупотребляйте запретами!

В достаточной мере реализуйте разумные желания ребенка – ему необходимо:

а) познать окружающий мир;

б) развивать навыки самообслуживания;

в) определять собственные силы и способности.

Скорректируйте инициативу и самостоятельность ребенка в продуктивное русло – найдите ему интересное и полезное занятие.

Не становитесь на путь прямой борьбы с детской упертостью, чтобы не обострять на этом внимание самого ребенка (это будет формировать враждебность во взаимоотношениях).

Создавайте ребенку такие ситуации, в которых бы он сам смог убедиться , что его старания напрасные.

В беседах с ребенком ведите разговор спокойно.

Не спешите реагировать на прихоть ребенка. Он должен привыкнуть к определенному порядку вещей и уважать ваш авторитет.

Позвольте ребенку самому делать выбор: не навязывайте ему свое одно предложение (платье, еду, игрушку, игру и т.д.), а предложите на выбор несколько (например: «Чтобы ты хотела сегодня кушать на завтрак: кашу или картофельное пюре?» или «В каком из этих платьев ты бы хотела сегодня пойти в детский садик?»). Тогда это будет именно ее выбор и не будет причины для конфликта.

Приучайте ребенка к управлению собой на основе восприятия и сознания актов своего поведения и его последствий.

Содействуйте потребности ребенка в анализе результатов его деятельности, поступков, взаимоотношений с другими людьми. Предлагайте ему обговаривать все то, что и как он делает, избегая простой критики т однозначно негативных оценок.

Учите ребенка правилам поведения и, а именно, правилам уважительного отношения с родителями.

Показывайте собственный пример уважительного и культурного поведения.

Не доводите взаимоотношения с ребенком к такому конфликту, когда каждой из сторон тяжело сдерживать свои негативные эмоции.

Помните, что Вы мудрее и более опытнее в жизни, чем дети, что Вы любите своего ребенка. Это должно быть в основе Вашей модели родительского поведения.

Стимулируйте наилучшие намерения ребенка, поддерживайте его высокую самооценку.


Желание ребенка этого возраста к самостоятельности находит продуктивное решение в форме игры, поэтому кризис трех лет легче проходит путем привлечения ребенка к игровой деятельности.


Образование образа ребенка, его «Я» - концепции происходит в общении: при доброжелательном отношении удовлетворяются потребности в признании и положительной оценке, ребенок вырастает спокойным и уверенным; негативный опыт общения провоцирует агрессию и замкнутость, неуверенность в себе и в своих возможностях.


4. Кризис шести-семи лет.


Этот кризис является переходным периодом, который отделяет школьное детство от младшего школьного возраста. Характеризуется потерей непосредственности и наивности, большой скованностью поведения, способностью ставить себя на место другого, умением ощущать и учитывать эмоциональные состояния окружающих. Рядом с негативизмом заметно вырастает самостоятельность ребенка, обогащается содержание его жизни: расширяются интересы, круг друзей и знакомых, сферы деятельности.


Основные признаки:

1) нарушение психического равновесия, нестойкость воли, настроения;

2) потеря непосредственности в поведении (заметными становятся внутренние переживания в оценке желаний и поступков, правомерности или целесообразности собственных действий);

3) манерность поведения (стараясь оправдать ожидания взрослых, ребенок открыто демонстрирует даже те положительные качества, которые ему не характерны);

4) симптом «горькой конфеты» (ребенку плохо, но он старается это скрывать).


Однако далеко не все дети этого возраста способны сдерживать свои чувства, умеют управлять ими. Потеряв одни формы поведения, они еще не овладели другими. Это приносит трудности в воспитании, «замыкание» детей в себе и неуправляемости их поведением.

Если кризис трех лет был связан с осознанием себя как активного субъекта в мире предметов, то теперь ребенок начинает осознавать свое место в свете социальных отношений, это коренным образом меняет его самосознание. Кризис 7 лет – это период зарождения социального «Я» ребенка.

Ребенку необходимо вступать в отношения с обществом как с совокупностью людей, которые осуществляют обязательную, общественно необходимую и полезную деятельность. Это выражается, в первую очередь, в стремлении ребенка идти в школу, стать учеником. Все, что касается обучения, выходит на первый план, а то, что связано с игрой, становится менее важным, хотя и не менее интересным.


Советы родителям


Содействуйте расширению форм общения с ребенком, развитию его потребностей в диалоговом общении на правах партнеров.

Стремитесь к установлению доверительных отношений, но не будьте в этом навязчивыми – находите необходимые слова и удачное для этого время и настроение ребенка.

Создавайте условия для расширения словарного запаса – больше общайтесь, обсуждайте увиденное, прочитанное, услышанное. Следите за речью и произношением ребенка (употреблением слов-паразитов и брутальных слов; правильностью ударений). Беспокойтесь о собственном примере грамотного, культурного и богатого использования словарного запаса.

Содействуйте адекватному проявлению эмоций: объясняйте, если ребенок не знает, как себя вести в ситуациях горя и радости; будьте сами щедрыми в проявлении эмоций в подобных ситуациях.

Помогайте ребенку подготовиться к школе: обучайте его письму, грамоте, счету; тренируйте пальчики (специальными упражнениями, приучайте к длительным и правильным манипуляциям карандашом и ручкой); соблюдению правил поведения в разных ситуациях.

Содействуйте развитию самостоятельности ребенка: позволяйте ему самому доводить дело до конца, даже если у него это еще не очень хорошо получается.

Вселяйте веру в ребенка, в его способности и возможности.


5. Кризис одиннадцати-тринадцати лет.


Ломание старых психологических структур, характерно для этого возраста, приводит к настоящему взрыву непокорности, наглости, дерзости и трудновоспитуемости. Характерным для этого периода является снижение трудоспособности и учебной успеваемости.

Основную причину таких бурных проявлений одни психологи считают в том, что взрослые не изменяют своего поведения в ответ на появление у подростков желания к новым, более взрослым формам взаимоотношений с родителями и учителями. Другие рассматривают этот кризис как прямое отображение процесса полового созревания, мало связанное с особенностями воспитания, а третьи считают, такой кризис не является проблемой и у большинства подростков его просто не бывает.

Главное содержание и специфическое отличие в развитии кризиса этого возрастного периода – переход от детства к взрослости, что проявляется в социальном и половом созревании ребенка и сопровождается стремлением к полной самостоятельности, избегания контроля со стороны взрослых, повышенным интересом к своей внешности и представителям противоположного пола, обостренным чувством справедливости.


Симптомы кризиса подросткового возраста:


Снижение продуктивности учебной деятельности (а также возможности ею заниматься), даже в тех сферах, когда подросток одаренный. Регресс проявляется при выполнении творческих заданий, хотя способность выполнять механические задания сохраняется. Обусловлено это переходом от конкретного до логического мышления.

Негативизм. Подросток будто отделяется от своего окружения, становится склонным к ссорам, нарушениям дисциплины, переживая одновременно внутреннее беспокойство, неудовлетворение, стремление к одиночеству и самоизоляции.


Поведение подростка во время кризиса не обязательно имеет отрицательный характер. Возможно три его варианта:

1. Негативизм ярко выраженный во всех сферах жизни. Длится такое от нескольких недель до случаев, когда подросток надолго самоизолируется от семьи, является чрезмерно возбужденным или же наоборот равнодушным. Подобные болезненные и острые проявления негативизма наблюдается у 20% подростков.

2. Приблизительно 60% подростков проявляют негативизм лишь в отдельных жизненных ситуациях, прежде всего как реакцию не негативное влияние среды (семейные конфликты, угнетающая атмосфера в школе).

3. У 20% подростков негативизм в поведении вообще не проявляется.


Все это дает возможность сделать допущение, что негативизм обусловлен недочетами педагогического подхода.

Интересно, что родители и учителя связывают трудности воспитания не с кризисом и не с докризисным периодом, когда собственно и начинается процесс разрушения старых психологических структур, а с периодом после кризиса (14-15 лет). Объясняется это прежде всего неэффективностью действия в новых условиях старых воспитательных подходов и неумением находить другие, которые бы большей мерой соответствовали этому послекризисному периоду, настоящим интересам и потребностям детей.


Советы родителям


Расширять круг социальных ролей подростка (сына/дочери, внука/внучки, родственника, школьника, ученика, друга, ровесника, члена детской организации, гражданина и т.д.), раскрывать их морально-этическое содержание.

Создавать больше ролевых нагрузок.

Давать больше самостоятельности и ответственности.

В своих высказываниях, действиях не терять авторитет справедливых и рассудительных родителей.

Стараться меньше критиковать детей и их поступки.

Переключать заостренное внимание подростков на свою внешность на внимание к внутреннему состоянию.

Содействовать формированию у ребенка адекватной самооценки.

Создавать условия для самообразования и самовоспитания ребенка, определенности к наклонностям и профессиональным вкусам.

Содействовать духовному развитию личности, закреплению морально-этических норм и правил поведения.


Лично от себя добавлю. Возраст лет с 12 самый сложный, в этот период у ребенка мир переворачивается с ног на голову. Происходит крушение авторитетов, ребенок начинает считать себя взрослым и самым умным. Родители не могут быть на одной волне со своим ребенком все время, они отстают. Отстают в осваивании новых технологий, гаджетов, они не понимают музыкальные вкусы или иный увлечения своих детей. Ведь не зря написан роман "Отцы и дети" (кстати, очень рекомендую прочесть вместе с ребенком, чтобы обсудить, очень помогает. Так-же полезно прочитать "Обыкновенную историю" вместе. Именно за обсуждением этого романа мы пришли к выводу, что дети мечутся, ищут свой путь, совершают свои ошибки, а получают результат гораздо хуже, Ангелина пришла к выводу: надо прислушиваться к родительским советам, но и свою голову иметь на плечах).

В этот момент родитель должен показать, что он уважает своего ребенка, его выбор, его право на ошибки. Но также должен помогать в исправлении ошибок, поддержать, помочь встать, после падения и направить энергию в правильное русло. И это тяжелее всего. Отойти в сторону. Ждать с охапкой соломы, а если не успел подстелить, то распаковывать аптечку, обрабатывать раны, а главное, не сказать, "ну я же говорилааааа")))) Всегда надо проявлять уважение к выбору своего ребенка. А после ошибки не радоваться ей, а говорить, ну ничего страшного, что не вышло, ведь можно поступить чуть иначе, и подкинуть свой вариант. Это сложно, но авторитетом в таком возрасте много не наработаешь, тут должно вступать в права партнерство, ведь вскоре ребенок должен будет стать самостоятельным. Наша задача научить его этой самостоятельности и научить себя отпускать его. А это безумно сложно, это те же роды, только теперь твой ребенок не зависит от тебя совсем, тебе надо отпустить от себя новую взрослую особь, а не продолжать держать его "под юбкой".

Я как вспомню, что чудила сама по молодости, а потом представлю, что мое дитятко творит тоже самое, то прямо все переворачивается. Но потом настраиваю себя на то, что это нормально, что я пережила, то не обязательно случится с ней, рассказываю что может быть и как надо действовать в такой ситуации. Надеюсь, что смогу уберечь ее от возможных неприятностей, ведь предупрежден - значит вооружен))

Продолжение следует, а то опять целая простынь вышла.

Показать полностью
  •  
  • 45
  •  

Как стать опекуном 7.1

Очень часто задают вопрос - а нафига я взяла подростка, вот малыша бы взяла и нет таких проблем.

Что вы знаете о развитии человека?


Материалы ШПР

Взаимосвязь между этапами развития и потребностями ребенка


На разных этапах своего развития ребенок имеет определенные, свойственные именно для этого этапа, потребности. Объем этих потребностей увеличивается в соответствии с тем, как взрослеет ребенок. (Как говорит народная поговорка, “Маленькие дети - маленькие проблемы, взрослые дети - большие проблемы”).

Ниже приведен ориентировочный перечень потребностей ребенка на каждом возрастном этапе:


От 0 до 1 года - еда, одежда, физический контакт с родителями, любовь, забота, внимание, благосклонность, безопасность, прогулки.


От 1 до 3 лет - еда, одежда, физический контакт с родителями, любовь, забота, внимание, благосклонность, безопасность, хождение, общение вербальное и невербальное, общение с людьми и природой, прогулки.


От 4 до 6 лет - еда, одежда, физический контакт с родителями, любовь, забота, внимание, благосклонность, безопасность, хождение, общение, общение с людьми и природой, прогулки, слушания сказок, получения ответов на многочисленные вопросы, позитивное отношение к себе.


От 6 до 12 лет - еда, одежда, физический контакт с родителями, любовь, забота, внимание, благосклонность, безопасность, хождение, общение, общение с людьми и природой, прогулки, получение ответов на многочисленные вопросы, позитивное отношение к себе, учеба, общение с друзьями, формирование отношений с другими, жизненные навыки, в том числе самообслуживание, определенная степень свободы, участие в принятии важных решений в семье, посещение концертов, музеев, театров, кино, наличие карманных денег.


От 12 до 18 лет - еда, одежда, физический контакт с родителями, любовь, забота, внимание, благосклонность, безопасность, хождение, общение, общение с людьми и природой, прогулки, получение ответов на многочисленные вопросы, позитивное отношение к себе, учеба, общение с друзьями, формирование отношений с другими, жизненные навыки, в том числе самообслуживание, определенная степень свободы, участие в принятии важных решений в семье, посещение концертов, музеев, театров, кино, наличие карманных денег, возможность выразить свое мнение, профессиональные навыки, понимание общечеловеческих ценностей.

Доминирующие потребности на разных возрастных этапах:


1 этап - потребность в еде, потребность в прикосновении и эмоциях.


2 этап - потребность управления собственным телом, пользование туалетом, потребность в овладении новых путей передвижения.


3 этап - потребность в игре, потребность в удовлетворении любопытства.


4 этап - потребность в учебе, потребность в сравнении себя с другими, потребность в совместной деятельности.


5 этап - потребность в поиске собственной роли, потребность быть привлекательным, потребность избирать и формировать собственные ценности и увлечения (музыка, искусство, спорт).


И что мы имеем? Физический контакт с родителями важен для любого возраста, но при нормальном развитии ребенка, потребность в нем сильно падает в период с 10 до 18 лет. Едой и одеждой государство в детдомах обеспечивает весьма неплохо, одежда новая, красивая, на праздники есть возможность заказать подарок. А вот есть то, чего не хватает. Чего детдом не сможет дать никогда - это модель поведения в семье. Все детдомовские дети хотят семью. Многие пытаются найти родителей, многие создают свои  семьи. Но факты неутешительны. Чаще всего дети, нашедшие родителей, повторяют их маргинальный путь. А те, кто создал свою семью, разводятся. Также, у выпускниц детдома, очень высокий процент матерей-одиночек. Все это из-за того, что их "хочу семью" разбивается об отсутствие опыта.

Моя подруга воспитывалась в детдоме, у нее на глазах папа-наркоман зарубил мать топором. Она страшно хотела семью, но все как-то не складывалось.Вышла замуж, родила ребенка. Пытается показать, что у нее идеальная семья, но... муж бьет, изменяет уже чуть ли не у нее на глазах, а она все отрицает и говорит, что все нормально. Такое поведение характерно не только для детдомовцев, но все же.

Детдом не может обеспечить развитие ребенка, как родитель (волшебная звездюлина получается только у родителей, да и то не у всех). Там никто не вникает в проблемы ребенка, никто не занимается тобой лично. Все те вопросы, которые подросток может обговорить со своими родителями,  перед детдомовцем становятся в полный рост лицом к лицу. Вы скажете, что есть воспитатели, психологи и учителя. Но давайте будем честными - ни у одного воспитателя не хватит сил и терпения заниматься на работе с детьми, как с родными. Например, у меня не хватило решимости стать воспитателем в детском доме, я пришла туда, посмотрела в их глаза и поняла, что не справлюсь. Меня на всех не хватит, могу перегореть. Быть воспитателем (как и врачом, учителем и т.д.) - это тяжело, я бы не смогла. Быть приемной мамой намного проще)))

И я считаю, что приемная семья для подростка - это безумно важно и нужно. Моя Настя этому пример. Она была очень запущена как физически, так и психологически. Пробелы в школьных знаниях (вплоть до таблицы умножения). Очень плохое состояние здоровья: близорукость (купили очки), ЖКБ (лечится два года или удаление желчного, в процессе лечения), ужасные зубы (часть отремонтировали, остальное в процессе лечения, два зуба пришлось удалить - одни корни + воспаление), психиатрия (на медосмотре в феврале расстройство привязанности уже не подтвердили, написали здорова), и что-то там с митральным клапаном, но это не опасно и не лечится, просто врожденная особенность. Про медицину в детдоме надо будет написать отдельны пост "благодарности", они этого заслуживают. У Насти была очень занижена самооценка, как по поводу внешности, так и по поводу мозгов. До сих пор у нее иногда проскальзывает фраза "Даже я тупая поняла". Ругаю ее за это страшно. Ведь она у меня умница и красавица, старательная и хорошая.

После детдома у нее был один путь - после 9 класса в маляры. Причем на этом пути очень настаивала Настина бабушка. Я же настаиваю на высшем образовании.

Да, с подростком тяжело, да много проблем, но и результат видно почти сразу. Мне повезло с Настей, ей повезло со мной. Мне нравится быть ее опекуном, я вижу ее стремление стать лучше, желание измениться. Да, где-то она ленится, где-то филонит, но родная дочь филонит ничуть не хуже.

Для меня же лучшей наградой станет создание Настей своей семьи, надеюсь, что крепкой и счастливой. Ведь фундамент для этой семьи я строю сейчас, своими руками.

А еще скажите мне, насколько вы готовы в будущем иметь дело с выросшими детдомовцами, привыкшими жить нахаляву, не имеющими ни малейшего представление об адекватном поведении в обществе?

https://smi2lady.ru/byvshie-detdomovtsy-prevratili/

И это не единичный случай, он просто получил наиболее широкую огласку. Эти дети не умеют жить нормально. Моя задача - социализировать Настю и у меня вроде неплохо получается. Я буду еще брать подростков, обязательно. Ведь малыша заберут обязательно, а подросток особо никому не нужен. И если у меня получится привить им хотя бы элементарные навыки и нормы поведения, то  и жизнь моя прожита не зря, а жизнь моего ребенка пройдет в улучшенном обществе.

Продолжение следует...

Показать полностью
  •  
  • 122
  •  

Детям такое знать рано!

в

Наткнулась на подборку https://m.pikabu.ru/story/assorti_35_6548304 и вспомнился случай.

У меня есть младший брат, я его опекун, поэтому по собраниям хожу я.


В девятом классе на собрании в самом начале учебного года классный руководитель предложила устроить детям секс-просвещение, пригласить кого-то из врачей, рассказать о безопасном сексе и так далее.

В общем, срач был грандиозный. Мамы возмущались, что детям рано такое знать (в 9 классе!!!!), что это неприлично, неправильно и будет отвлекать от учёбы, ведь им (детям) обязательно захочется попробовать, а у них вся жизнь впереди, куда им это, рано и всё тут. К слову, класс в принципе был самым слабым и успехами не блистал. Больше славились постановкой на учёт и прогулами.

Идею отбили, учительницу пристыдили и забыли.

Практически весь класс после 9 класса разошлись кто в колледж, кто в шарагу, кто работать. Брат, к слову, поступил на бюджет в один из лучших колледжей.

В сентябре, сидя за ужином, малой поделился новостью - родила бывшая одноклассница. Через пару недель родила ещё одна.

Рано детям такое знать, рано.

  •  
  • 8680
  •  

Шалаш

в

«Артур, придёшь до шалаша?» – Олег проезжал на велосипеде, пока я тащил пакет с молоком и булкой.

Будь моя воля – и не будь в руках пакета с молоком и булкой – тотчас бы побежал до шалаша.

Шалаш Детство, Воспоминания, Длиннопост, Фотография, Шалаш, Подростки
Показать полностью
  •  
  • 642
  •  

Столь [не]удачный эксперимент

в

Мне что-то подсказывает, что это не галлюцинации из-за температуры под 40 возникают, а спадают защитные механизмы, которые глушат восприятие дальше опредёленного диапазона. И зачем я об этом задумался?

@Alexa96,  который, собственно, вдохновил меня на этот рассказ.


Пролог

Лёд с грохотом упал в воду.  Окунув руку в ванну, Игорь поморщился.

-  Ещё охладить!

С этими словами он отправился на кухню.  Где, как опытный скульптор,  выбил из холодильника последние куски льда.  Удовлетворённый проделанным, парень отложил нож и поместил содержимое морозилки в железный таз, чтобы отнести  в ванную.

Его друг наблюдал за этим, замотанный в одеяла, под которыми прятались грелки. Пот струился по распаренному лицу.

- Выпей горячего чая, - Игорь кивнул на дымящийся чайник, - какая температура?

- 38 и 7. Хватит, наверное.

- Нет, - откликнулся Игорь из ванной, - добей до 40, Ок?


Эксперимент казался ребятам глупым, но интересным. Прочитав о галлюцинациях при высокой температуре, они решили это проверить. В прямом смысле: не жалея себя. Егору выпала роль подопытного, а Игорь выступил организатором и "учёным". Юноша заранее подготовил холодную ванную, чтобы после эксперимента сбить другу температуру. Не говоря уже о том, как долго и тщательно парни подбирали лекарства.

В очередной раз проверив воду, Игорь с улыбкой кивнул.

- Готово.  Наберу чутка снега, - Егор не успел ответить: его друг уже схватил ведро и вышел в прихожую.


Егор вытер пот со лба и убрал с глаз намокшую чёлку. Ему  хотелось сбить температуру  жаропонижающим и плюхнуться в холодную воду. Пока каких-то изменений в сознании парень не замечал.

Из последних сил работал обогреватель. Из кухонного крана непринуждённо бежала струйка воды. Настенные часы размеренно тикали, кружка с обжигающим чаем раз за разом касалась губ.

По ощущениям парня Игорь должен быть вернуться пару минут назад. В очередной раз бросив взгляд на часы, парень оцепенел: стрелки исчезли. Остался лишь звук.

- Тик, - сказали часы.

- Так, - с этим звуком достигла раковины последняя капля.



***

Говорят, человек, находящийся в бреду, видит больше. Спадают защитные механизмы психики; вещи, которые в адекватном состоянии кажутся невозможными, обретают логику, смысл.

Стрелки часов бежали из крана, растекались по раковине паутиной из змей. А время текло по циферблату от цифры к цифре, оставляя следы из прошлого.

Кухня стала чем-то единственным, но безмерным. Парень не видел её границ. Там, где секунду назад были стены, простирались занесённые песком глыбы льда. Предметы, висевшие на стенах, не утратили своих мест: их поддерживал воздух.

Однажды на этой кухне пожилого мужчину хватил инсульт, - Егор раньше не слышал об этом, но сейчас перед ним было подтверждение факта.  Покойник отрезал себе пальцы левой руки и, насадив их на нож, клал на хлеб, как куски колбасы.

Парень скинул с себя одеяла и грелки. Те беззвучно упали на засыпанный песком пол. Зато раздался скрипучий голос умершего. Тот говорил, поедая вместе с тем бутерброд.

- Вот ты старик! Песок с тебя уже сыплется. Испачкал тут всё!

Егор не нашёл, что ответить. Лишь озадаченно смотрел на окно, за которым по-прежнему был декабрьский вечер. Ноги сами понесли юношу туда, но дальше середины кухни он не дошёл.

- И-эх! - с досадой воскликнул настоящий старик,  пнув ревущий обогреватель, - даже не познакомился!

- Кто вы?

- Яков Ильич Человек, - было непонятно, чем являлось последнее: фамилией или определением.

- Б...будем знакомы. Спасибо, - запинаясь, ответил Егор.

Мертвец доел бутерброд. Затем, надавив на культю, оставшуюся от отрубленного мизинца, он налил в стакан что-то, по цвету похожее на апельсиновый сок.

- Будем, будем. Выпьешь со мной?

- Я не пью, - растерялся Егор, - у м-м-меня глюки!

- А-а-а-а! Допился таки? Такими судьбами сюда загремел? - хрипло засмеялся мертвец.

Откуда-то, будто из другого, но близкого к этому миру, раздался звук шагов и щелчки дверной ручки.

"Наверное, Игорь", - отстранённое подумал юноша, теряя связь с разумом. Ему хотелось летать. Низко, над песчаным полом, чтобы потом долго вытряхивать песок из одежды.


- У м-меня температура и бред.


Покойник странного на него посмотрел. Затем с досадой сказал:


- Бреда не существует, малой. Всё порождает сознание. Мысли - они материальные где-нибудь. Хочешь: жизнь после смерти, - мертвец ткнул себя в грудь, - хочешь: время течёт, как вода, а кухня...что кухня? Она у всех разная.


"Я  ебанулся" - эта мысль скользнула по периферии сознания, чтобы вскоре угаснуть, - "кажется, снова жар..."


И действительно: по лбу юноши снова забегали капли пота, тело неистово жгло. Егор снова подумал о птицах: как им здорово в темноте декабря! Взгляд снова упал на окно: единственное, что связывало бред с реальностью. За ним по-прежнему был вечерне-зимний пейзаж.


- Что, захотел полетать? - ехидно спросил старик, - теперь ты можешь вырастить себе крылья!


С этими словами он обратился в ворону и, бесшумно разбив стекло, упорхнул прочь.


Егор, тяжело дыша, оглядел окружающее пространство. Отключенный от питания обогреватель шумел, а звук его походил на прибой. Ш-ш-ш. Ш-ш-ш-ш-ш-ш.

На столе одиноко стоял стакан с апельсиновым соком. В раковине бежало время, а с часов капала вода, тут же выкипая на горячем песке. Казалось, даже лёд под ним таял.


"Я настолько горяч!" - внезапно подумалось парню, но он сразу отогнал эту мысль, - "надо...на холод".


После этих слов парень почувствовал, как на спине рвётся одежда , как разрывая кожу и причиняя ему дикую боль, растут крылья. Ими он и воспользовался, выпорхнув в окно, в холодные сумерки.


***

Бывают дни, когда ты будто бы на коне. Всё идёт как по маслу, ты бодр и полон сил. Опьянённый успехом и планами, не думаешь о плохом. Зря.

Игорь понял, что забыл ключ. Дёргая очередной раз за ручку закрытой двери, он думал о друге, оставленном там, в квартире.

"Как бы не поплохело ему", -  сказал себе парень, отбрасывая мысли о дурном исходе, - "как бы не поплохело".

- Егор!

Пинок в дверь.

- Его-ор! - серия пинков и бессильный удар по ручке.  Затем по наполненному снегом ведру.

"Вот я дурак!", - Игорь начал паниковать, - "а если он без сознания? До приезда родителей про торчит,  мне пиздец!"

На смену этому пришли мысли о том, что ругань отца и причитание матери - не самое страшное. Как же там его друг? Не откинул коньки? Додумался ли залезть в ванную, если плохо? Почему он не открывает?!


Игорь сел у двери и обхватил голову руками. Что делать?

Благо, для своих 15 лет он был сообразительным парнем: вспомнив, что соседка из боковой квартиры постоянно теряет ключи и прячет один комплект в щитке на площадке, юноша оживился. Ключи оказались на месте, а времени для размышления не было. Подросток  остро предчувствовал что-то плохое. Не дав предчувствию усилиться, он открыл соседскую дверь.


В квартире пахло гарью. Быстро оглядев помещения, Игорь убедился, что пожара здесь нет. Холодный пот пробежал по спине. "Если не тут, то...блядь!". Казалось, волосы встали дыбом.


- На балкон!


Деревянная дверь с трудом поддалась. Он открыл её, создав толстый слой пластыря с утеплителем. "Пожар, блядь, пожар!" - с этой мыслью юноша быстро распахнул окно и, высунувшись по пояс, посмотрел на соседний балкон.


Его кухня горела. Из оконных щелей валил дым. Вдруг какой-то чёрный, - обгорелый? - предмет разбил окно, выскользнув в сумерки. За ним тут же потянулись языки пламени.


"Пиздец, бля, пиздец" - в панике думал Игорь, когда, разбивая остатки стекла, из окна вылетел его друг.


Эпилог

Пожарные справились быстро, поэтому большая часть квартиры не пострадала. Проходя по обгоревшему коридору, парень бросил злой взгляд на ванную. Та по-прежнему была полной. Разве что вода потеплела.

Пришедшая с работы мать в истерике открывала окна, но Игорь не слушал её.  Главное, его друг будет жить. Ожоги оказались несильными, а переломы, полученные при падении с третьего этажа...ну-у-у-у..заживут. Егор даже был в сознании, когда Скорая увозила его.

Кухне, конечно, досталось. Пнув ногой расплавившийся обогреватель, Игорь порадовался, что друг пришёл в себя и смог выбраться. На автомате парень взял с обгоревшего стола наполненный чем-то стакан и отхлебнул холодную жидкость.

"Ненавижу апельсиновый сок" -  подумал Игорь и ещё раз оглядел сгоревшую кухню, - "вот же влетит от отца..."


***

Позже, когда нервы успокоились, а сопутствующие хлопоты улеглись, парни не раз обсуждали случившееся.

Игорь подозревал: Егор что-то скрывает. Или не хочет делиться тем, что видел в бреду. Парень не мог понять, в чём дело: то ли травмы, то ли увиденное как-то повлияли на друга.

Тот стал чаще болеть, больше проводить времени в одиночестве, хотя, как ни странно, их отношения не испортились. Егор начал рисовать необыкновенные картины, они поражали своей сложностью и фантазией. Игорь представить не мог, откуда его друг берёт эти образы. На вопросы о них парень уклончиво отвечал:

- Да вот, сейчас часто болею. А там времени, знаешь много. Ну, запираюсь в комнате, думаю. Вижу там всякое...


Хотя кто знает, что в мире творца настоящее, а что - так называемый бред?

Показать полностью
  •  
  • 127
  •  

Мой опыт работы с АУЕ

Не знаю, с чего и начать. Наверное, с начала) 20 лет назад я купил однокомнатную хрущебу в рабочем поселке в городской черте. Сначала все было весело - драки, шум и всё такое. Потом, как я начал стареть, пошло понимание - зачем мне всё это надо. Лет десять назад озадачился, разогнал гопоту в подъезде, разогнал бухарей перед падиком. Было больно. Им. Была задействована и бита и шокер, и ствол, разбивая зубы пару «гениев» получили. Дальше пошло интереснее - вышел сосед снизу, который чалил двадцадку за серию убийств в 90-х. К нему поперла вся эта АУЕшная шелупень. Сосед был вызван на разговор, через пару недель лечения, он согласился - шелупень в подъезде, где живет он и его соседи - лишнее. «Блатных» он потом гонял сам. Параллельно, я ипал управляющую компанию за ремонт в подъезде и во дворе. Получилось) и с УК ис АУЕ). Последние три года, у нас в подъезде мамочки оставляли коляски внизу, детишки - велики. Управляющая, по инерции, крышу чистит постоянно. Переехал, купил квартиру в соседнем доме. Прошло полгода: коляски пиздят, лампочки в подъезде не горят. Появились ребята, распивающие в подъезде.

С новой строки: в новом подъезде - люди, как люди - без пиздюлей, как без пряников. Позавчера вызвал наряд, к соседу. К соседу ломился друг-бухарь, грозил всем башку разбить. В 23:40 ночи. В десятый раз с нового года. У него несовершеннолетний ребенок, у меня естественно, вопрос к нему. Да, могу, как прежде, но полиция сказала, что правильно.

Так вот, к чему я: десять лет назад, а ломал зубы стволом, бил дубиной, приглашал своих друзей и калечил всех этих ауешников. Я считаю, ничего страшного здесь нет, если их немного калечить, а потом «опускать» на видео, все нормально будет. Или Вы хотите, чтоб Ваших детей, жен и сестер калечили, а Вы потом на «пикабу» искать правду будете? Нет, минусуйте, если хотите прогибаться, но я сам видел реальный ответ, если не пофигу человеку.

А, да, забыл: взрослым мужчинам, которые нагибают эту шалупонь: когда Вы их вырубите - обоссыте и снимите на камеру. Серьезно, без шуток. Эта шелупонь понимает только силу, а это в првобытно-общинном строе - главное.

Мунусуйте: что там....

  •  
  • 119
  •  

13-летний американец собрал дома термоядерный реактор

13-летний американец собрал дома термоядерный реактор Наука, Ядерный реактор, Подростки, Длиннопост

В мире науки появился новый претендент на звание самого молодого физика-ядерщика, достигшего реакции термоядерного синтеза. Им является 13-летний подросток по имени Освальт Джексон, проживающий в штате Теннесси (США).

Подросток разработал компактный реактор термоядерного синтеза в лаборатории, которую он сам же и создал в бывшей игровой комнате своего дома, пишет портал Science Alert.

К созданию установки термоядерного синтеза мальчик приступил, когда ему было всего 12 лет, но 19 января этого года, всего за несколько часов до своего 13-го дня рождения он сообщил, что достиг поставленной цели.

С помощью 50 тысяч вольт энергии парень смог успешно столкнуть два атома газообразного дейтерия внутри созданного им реактора, успешно слив ядра в зоне активной плазмы. После проведения дополнительных исследований Освальт Джексон стал более уверен в достигнутых результатах.

13-летний американец собрал дома термоядерный реактор Наука, Ядерный реактор, Подростки, Длиннопост
Показать полностью 2
  •  
  • 42
  •  

Девочке 15 лет было скучно...

в
Девочке 15 лет было скучно... Комментарии, Маразм, Картинка с текстом, Скриншот, Мастурбация, Спалилась, Подростки, Длиннопост, Мат
Показать полностью 2
  •  
  • 555
  •  

Молодёжь

Стою на кассе в магазине одежды.

Сзади меня вплотную ко мне подошли две девочки-подростка. Слышу их разговор:

- капеееец, уже час с тобой по магазам шаримся, а из эйч энд эма так ничего и не с3,14здили!

- даааа, теряем сноровку...


Я

Молодёжь Магазин, Подростки, Разговор

Кассиры

Показать полностью 1
  •  
  • 3109
  •  

Как стать опекуном 2

После сбора всех бумаг, отправляемся в Департамент по делам детей ( в Симферополе он находится по адресу ул. Самокиша 30).

Отдаем документы, назначают дату выезда специалиста для оценки жилищных условий. Приезжает соцработник, смотрит условия проживания, есть ли место новым членам семьи. Затем вручают вам акт о возможности быть опекуном, в акте прописывается ВСЕ возможные требования к ребенку, поэтому никогда не указывайте четко какого ребенка вы бы хотели. Ведь шанс что найдете мальчика без братьев и сестер, блондина с голубыми глазами, русского, двух лет от роду - стремится даже не к нулю, а к отрицательной величине.

Лично я указывала, что хочу взять под опеку 1-2 детей 10-18 лет без всяких дополнительных уточнений.


Теперь небольшая предыстория.

Летом 2017 года, моя дочь была в пионерском лагере в Керчи. Там она познакомилась с детьми из детдома и очень сдружилась. С одной девочкой она продолжила общение и после лагеря. Только оказалось, что у Кати есть еще братья и сестры, общим количеством в 6 человек. Я очень хотела их забрать и мое длительное собирание документов было обусловлено именно этим фактором.

Мне возвращали документы, даже не приняв на рассмотрение (то их не устраивала форма договора аренды, то начинали требовать, чтоб договор аренды был оформлен нотариально) и ни один не рассказал истиной причины.

Оказывается, есть директива министерства, ограничивающая количество детей для принятия во вновь созданную приемную семью - 1-2 человека. Ни один соцработник не возьмет на себя ответственность и не даст разрешение на большее количество детей.

Я дошла до начальника по всей Республике Крым, но и он только развел руками, мол ничем не могу помочь. Слишком я ненадежная личность - съемное жилье и в разводе. Мои объяснения, что у меня 1/2 квартиры и дача в собственности, не брались в расчет.

Я оставила надежду забрать Катю с братьями и сестрами, и по рекомендации Кати, начала оформлять документы на ее подругу Настю.


Есть такой портал http://usynovite.ru в котором находятся данные на всех детей-сирот или детей лишенных родительского попечения. Пока ребенок не усыновлен, его данные находятся на этом портале, даже если он находится на попечении в приемной семье. Поэтому пусть вас не ужасает это количество детей. На самом деле сейчас в детдомах находятся, в основном, те дети, которые сами не захотели идти в семью, или те, у кого слишком много братьев и сестер.

У многодетных только один путь - профессиональные приемные семьи. Чаще всего - это люди, которые таким образом зарабатывают деньги. Очень много страшилок ходит в детдомах о плохих приемных родителей. К сожалению, далеко не безосновательных.


Жили-были две сестры. Одной было 2 года, второй 8 лет. Приемная семья очень хотела забрать маленькую девочку, а большая пошла в довесок.

Только ребенок в 2 года и ребенок в 8 лет - это две большие разницы. Это уже устоявшаяся личность, со своими тараканами и желаниями. Чем старше ребенок, тем сложнее найти с ним общий язык, особенно, если и не стараться этого сделать. Многие приемные семьи берут только малышей, ведь с ними легче как в моральном плане, так и в физическом - болячки не так запущены, как у подростков, да и авторитет заработать намного проще. ОГОВОРЮСЬ сразу, Я ИХ НЕ ОСУЖДАЮ, это правильное решение, если ты не уверен, что сможешь справится с подростком!!!!!

Вот только приемные родители девочек не справились с 8-летней девочкой. Она оказалась легко возбудимой и после очередной драки они ее сдали в Джанкойский детдом (для детей с психиатрическими проблемами). С сестрой ей общаться не дают, у девочки уже три попытки суицида. Сказать кто прав, а кто виноват в этой истории я не могу, я знаю все только со слов ребенка, но на меня она произвела впечатление вполне адекватного человека, которого научили никому и никогда не доверять. Повторюсь, я не ищу виноватых и правых, у меня нет прав судить опекунов, я не знаю как я бы поступила на их месте, но у девочки судьба просто сломана.


Я взяла направление в Управлении по защите прав детей Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым и поехала на знакомство с Настей. До этого я общалась с ней только в ВК, вроде хорошая девочка. Пообщавшись с Настей вживую,  я поняла, что она мне нравится, мне с ней комфортно, ей тоже я понравилась. Я сразу взяла документы и поехала отдала их в соцработникам в работу. Документы оформили достаточно быстро и через две недели я забрала Настю домой.



Опять вышла целая простынь)) Спасибо, что дочитали, продолжение следует...

Показать полностью
  •  
  • 261
  •  

У «Пикабу» будет своя банковская карта, и вы можете выбрать ее уникальный дизайн

У «Пикабу» будет своя банковская карта, и вы можете выбрать ее уникальный дизайн Длиннопост

У каждого большого классного сообщества должны быть свой маскот и свой мерч. А что, если бы еще была своя дебетовая карта с уникальным дизайном? Вместе с «Тинькофф Банком» мы планируем выпустить такую карту — специально для пикабушников.


У нас есть несколько идей дизайна карты, но нам хочется, чтобы ее внешний вид был по душе как можно большему числу пикабушников (а иначе какой смысл все это затевать!). Вы даже можете предложить свой вариант, и, если другие пикабушники его одобрят, мы нарисуем макет карты по вашей идее. А теперь давайте обо всем по порядку.


Почему именно «Тинькофф Банк»?

Потому что у «Тинькофф Банка» есть крутая дебетовая карта Tinkoff Black. Хороший кешбэк в рублях, процент на остаток каждый месяц, партнерские предложения и акции, удобное мобильное приложение. Если вы никогда не слышали о карте Tinkoff Black, прочитайте о ее преимуществах в этом посте, и сразу поймете, почему мы выбрали именно ее.

Показать полностью 2
  •  
  •