Войти
Войти
 

Регистрация

Уже есть аккаунт?
Полная версия Пикабу

Образование

добавить тег
Любые посты за всё время, сначала свежие, с любым рейтингом

поиск...

В Уфе переносят День Знаний из-за празднования Курбан-байрама.

В этом году 1 сентября отмечается праздник Курбан-байрам, поэтому День Знаний перенесли на 4 число. Такое решение было принято после опроса общественного мнения горожан.



В голосовании на официальном сайте администрации Уфы приняли участие 3055 человек, в социальной сети ВКонтакте - более 18 тысяч. При этом 60 процентов пользователей высказались за то, чтобы торжественные линейки в школах провели четвертого сентября.
«Администрацией города был проведен социальный опрос жителей. В социальной сети ВКонтакте, а также на сайте администрации жители голосовали за то, какого числа должен пройти в городе День знаний. Большинство жителей отдали свой голос за 4 сентября. Таким образом, 4 сентября в школах пройдут линейки, собрания, торжественные мероприятия, посвященные этому празднику», - уточняет начальник отдела общего и дополнительного образования Управления образования администрации Уфы Ирина Басенко.
http://www.allufa.ru/news/obshchestvo/den-znaniy-v-ufe-peren...

  •  
  • 12
  •  

Определите возраст асфальта по слоям

Определите возраст асфальта по слоям
  •  
  • 6
  •  

Коэффициент поверхностного натяжения - Физика в опытах и экспериментах

в
  •  
  • 11
  •  

Проблема колец для салфеток (Vsauce на русском)

Доказательство довольно интересного геометрического парадокса от Майкла Стивенса из Vsauce. Перевод Космического Маффина.

  •  
  • 83
  •  

Пух или гвозди?

Навеяно https://pikabu.ru/story/ne_zhirnyiy_5270384.

В школах, вроде бы, учат различать вес и массу, но при этом говорят, что 1 кг гвоздей "весит" столько же, сколько 1 кг пуха. Вопрос при этом ставится как "что тяжелее". Думаю, людям, знакомым с физикой даже в рамках школьной программы, не следует разъяснять, почему вес килограмма железа больше, чем килограмма ваты.

Можно сказать, что слово "весит" не обязательно означает именно вес, однако в тех же учебниках написано, что на Луне человек "весит" меньше, чем на Земле.

Почему в учебные пособия издание за изданием перепечатывают этот бред?

  •  
  • -8
  •  

Решение задачи

решение задачи https://pikabu.ru/story/narushaetsya_li_printsip_le_shatele_...

Решение задачи химия, образование, всероссийская олимпиада

Ну по первым двум пунктам всё ясно, собственно что и просили, но стоит отметить, что термодинамическая константа равновесия всё же отличается от этой, но об этом тут речи не идет. Так как давление постоянно.

Решение задачи химия, образование, всероссийская олимпиада

Тут тоже собственно всё ясно, после составления формулы простейшее школьное уравнение.

А вот с четвертым пунктом всё не так просто, когда я решал эту задачу, я сразу отметил два возможных варианта. Дело в том, что ответ будет зависеть от того, в изохорно-изотермических мы условиях, или в изобарно-изотермических. В задаче берутся именно изобарные, так как давление дано 1 атм.

Решение задачи химия, образование, всероссийская олимпиада
Показать полностью 2
  •  
  • 0
  •  

Вы серьезно?!

Заглянула на днях в зеленый банк оплатить  бесплатное образование. Ни очередей, ни скандалов - тишь да благодать. Только вот суммы под расчет у меня не было. Надо было разменять 100 рублей по 50. Обратилась к консультанту. Он отказал. Обратилась к одной из девушек-кассиров.

- Размен только с талоном и паспортом.

Вот тебе и на. Вы серьезно?! Даже интересно стало, что за нововведение.

Беру талон, не абы какой, а выдача наличных. Стою, жду. Хорошо, что людей не много, очередь быстро подошла.

- Мне 100 рублей по 50 разменять.

- Паспорт, - листает паспорт, записывает данные. Принтер жужжит и выдает бумажку.

- Распишитесь там, где галочка, - расписываюсь, еле сдерживая смех.

- Почему вы смеетесь? - удивляется девушка.

- Ситуация как из анекдота. Кому расскажи- не поверят....

Получаю свои две купюры по 50 и возвращаюсь к терминалу. Благополучно оплачиваю бесплатное образование.

Кстати, пока вводила данные еще два человека тщетно пытались разменять мелкие купюры 500 и 100 рублей, но принять предложенный банком алгоритм отказались, сделав размен в ближайших магазинах. А вы спрашиваете, откуда очереди в банках. Это мы деньги размениваем!

Так и живем.

  •  
  • 0
  •  

Нарушается ли принцип Ле Шателье?

в

В школьном курсе химии, формулируют и дают принцип Ле Шателье. Этот принцип объясняет, что будет происходить с равновесием в реакции при внешнем воздействии (изменении температуры, давления, концентраций и т.п.) Система будет противодействовать изменениям, вот и весь принцип. Всегда ли это верно?


Я добавлю задачу за 11 класс с областной олимпиады по химии 2011 года. Решение добавлю позже.

Нарушается ли принцип Ле Шателье? всероссийская олимпиада, химия, Образование
  •  
  • 5
  •  

Дальневосточный федеральный университет идёт к успеху

Хочу немного рассказать про свой "любимый" универ.

Немного информации перед сутью. Двфу, универ во Владивостоке (тот самый с кампусом, Путиным и ВЭФом каждый год).

Дальневосточный федеральный университет идёт к успеху Двфу, образование, владивосток, Студенты
Показать полностью 1
  •  
  • 19
  •  

Какая работа,такое и образование

в
Какая работа,такое и образование
  •  
  • 3
  •  

Нововведения в образовании

в

Министр образования рассказала о новшествах и гигантских планах в образовании


Пресс-конференция министра образования РФ раскрыла самые ближайшие планы Министерства по изменению системы образования в России. Некоторые из них коснутся российских детей и подростков уже через 3 недели.


1. Ольга Васильева сообщила, что завершена подготовка новых федеральных государственных стандартов образования, по которым теперь будут учиться школьники.


От предыдущих стандартов их отличает то, что в них прописано конкретное содержание, что именно должен знать ребенок по каждому предмету в начальной и средней школе с первого по девятый класс. К октябрю 2017 года будут завершены ФГОСы и для старших классов - 10 и 11.


2. В школы победоносно возвращается астрономия, которой в 10 и 11 классах будет уделено не менее 35 часов в год, то есть в среднем уроки будут проводиться 2 раза в неделю.


3. Будет изменена также система подбора и экспертизы учебников для школы. Сегодня в стране 1470 учебников. По поручению Президента Министерство образования РФ в августе представит очень четкую новую систему отбора учебников. По каждому предмету будет 2-3 линейки: базовые и углубленные.


4. Меняется и система управления школами: они выходят из-под муниципального подчинения и переходят под региональную власть. Именно региональная власть будет управлять кадрами и отвечать за единую содержательную часть программы.


5. В этом году, сообщила Ольга Васильева, будет введено 55 тысяч новых мест в школах, из них 37 процентов - это места в сельских школах. Всего в год именно на строительство школ из госбюджета выделяется 25 млрд рублей.


6. Этой осенью начнется программа аттестации и повышения квалификации педагогов - после проведения предметного теста для учителей по русскому и математике. На основе тестирования будет построена дальнейшая профессиональная траектория для педагогов с учетом пробелов.


7. С 2020 года для 9-классников станет обязательным экзамен по иностранному языку, для 11-классников - с 2022-го.


8. В 9-м классе также появится устный экзамен по русскому языку. Он станет допуском к государственной итоговой аттестации и будет введен по такому же принципу, как сочинение в 11-м. В пилотных регионах в 2018 году уже проведут "устный русский".


9. С 2020 года для 9-классников с 2020 года станет обязательным экзамен по иностранному языку, а для 11-классников - с 2022-го. Кроме того, планируется, что с 2020 года вся страна обязательно будет сдавать историю.


10. Министерство рассматривает возможность факультативного обучения школьников предпринимательской деятельности.


11. В каждой школе, что очень важно, в ближайшие годы планируется ввести пять бесплатных кружков: литературный, научно-технический, спортивный, музыкальный и шахматы.


12. ЕГЭ отменяться не будет, подчеркнула Ольга Васильева, потому что это мощный социальный лифт, который позволяет детям из Сибири, Дальнего Востока поступать в лучшие вузы страны. Министр призвала сравнить статистику: в ВУЗах столицы сейчас учится примерно 65 процентов студентов из регионов, и 35 - это москвичи. До ЕГЭ ситуация была прямо противоположной.


13. С нового учебного года тысяча колледжей в 73 регионах России начнет готовить студентов по новым стандартам среднего профессионального образования WorldSkills. Это 50 топовых профессий, связанных с самыми передовыми технологиями. Эти профессии требуют знаний по работе с новым оборудованием, с технической документацией, требуют высокого знания английского языка.


14. Будет также расширяться программа дуального профессионального обучения, в рамках которого студент половину времени учится в стенах учебного заведения, а вторую половину проводит непосредственно на профильном производстве.


15. С 1 сентября будут индексированы стипенции студентов ВУЗов - на 5,9 процента.


16. Разработан законопроект, регламентирующий права ВУЗаа, студента и работодателя, отправляющего студента учиться. Этот закон позволит предоставить социальные гарантии выпускникам, которые обучаются целевым образом - от производства, куда после обучения идут работать минимум на три года.


17. Кроме существующих 11 ВУЗа, будут выбраны еще 22 опорных ВУЗа страны. Им будет предоставлено дополнительное финансирование с целью повышения международного статуса и престижа наших ВУЗов.


18. В планах Минобрнауки - привлечь в три раза больше иностранных студентов в наши ВУЗы, чем сейчас, чтобы к 2025 году там училось уже около 700 тысяч иностранных студентов. Это даст около 373 млрд рублей дополнительных доходов.


19. Проект "Современная цифровая образовательная среда" - это также новшество для высших учебных заведений. Он-лайн образование позволяет сделать процесс обучения более гибким. Его суть в том, чтобы университеты могли включать онлайн-курсы в свои образовательные программы и ставить за них реальные зачеты.


По расчетам, к 2025 году на открытых онлайн-курсах будут учиться до 11 млн человек. В ближайшие 2-3 года они охватят большую часть направлений подготовки бакалавриата и магистратуры. Но это не значит, что все будут учиться только по Интернету.


20. Для педагогов разрабатывается проект "Российская электронная школа" которая станет мощнейшим подспорьем для педагогов, - говорит Ольга Васильева. - Там будет практически все: методическая помощь в ведении и составлении уроков, дополнительные модули по предметам. Плюс - виртуальные музеи, библиотеки, театральные спектакли.


Эта система сейчас отрабатывается на базе московской электронной школы.



По материалам "Российской газеты"


http://annatubten.livejournal.com/549957.html

Показать полностью
  •  
  • 697
  •  

В Башкирии отменен обязательный башкирский язык

В Башкирии отменен обязательный башкирский язык Россия, Башкортостан, Башкирский язык, Образование, Школа

Наши читатели из Башкирии сообщают:


По итогам длительной дискуссии в Республике Башкортостан было отменено повсеместное обязательное изучение башкирского языка в образовательных учреждениях. Это решение республиканского главы Рустэма Хамитова связано, в том числе, с перманентными проблемами с родительскими комитетами в трёх самых известных уфимских школах: 39, 3 и 91. Родители школьников на протяжении десятилетия добивались отмены обязательного башкирского, который лишь мешал обучению и не нёс никакого полезного функционала.


Один из наших редакторов даже имел личный опыт в изучении языка башкир, так как учился в одной из указанных выше школ:


«Самое весёлое в изучении башкирского даже не то, что он никак не пригодится тебе в жизни, но и то, что попутно тебе вливают огромное количество «некачественных» исторических фактов, например о том, что Салават Юлаев и Заки Валиди являются настоящими национальными героями. На деле: первый участвовал в Пугачёвском восстании и воевал против России, за что был удостоен огромнейшим памятником в центре города, а второй был теоретиком СС и так же был удостоен целой улицы, которая по великой случайности находится напротив памятника Юлаеву. В каком-то смысле, Башкирия больше напоминает Украину, так как башкирские националисты (которые находились у власти почти 20 лет) прославляют всё, что противоречит России.»

Практика изучения башкирского существовала еще во времена СССР, но ситуация сильно ухудшилась в 1993 году, когда к власти в бывшей БАССР пришёл башкирский националист Муртаза Рахимов: введение обязательного башкирского сопровождалось этническими «чистками» в государственных(и не только) структурах, а также частичной самоизоляцией Республики от остальной России — местные власти делали всё, чтобы в субъект Федерации не заходили даже крупные сети гипермаркетов, как например IKEA или Ашан, так как были уверены, что Республика должна сохранять определённую автономию. По истечению срока президентства Рахимова данная практика была прекращена и признана абсолютно неадекватной. Памятником эпохе Муртазы является бывшая резиденция его сына Урала Рахимова, которая находится в центре города и сейчас выделена под нужды Русской Православной Церкви (к слову, выбор места очень странный, учитывая, что, по слухам, Урал занимался в этом здании не самыми безгрешными делами).


Источник


https://zlyerusskie.com/v-bashkirii-otmenen-objazatelnyj-bashkirskij-jazyk/

Показать полностью
  •  
  • 20
  •  

Крах системы образования в отдельно взятой школе.

Брат идёт в 10-ый класс. Реальное фото, реального количества часов в 10-ом классе российской гимназии, которая, надо сказать, с претензией на высокий статус.

Крах системы образования в отдельно взятой школе. Образование, школа, егэ, Россия

Как вы видите, 4 направления подготовки. Не знаю что меня больше всего возмущает - отсутствие в трех из них географии и экономики на уровне базовых знаний, хотя бы 1 час в неделю или наличие везде аж 3-х часов физкультуры.
Право только в гуманитарном, который 10 л (в моё время был лингвистический). А в соц-экономе право будто не нужно совсем. Кстати, обществознания в социально-экономическом тоже, почему-то, нет.
Человеку не нужно знать правовую систему, ему нужно быть в хорошей физической форме.
А у будущих инженеров из технологического класса нет шансов стать химиками или биологами. Для этого им надо поступать или в соц-эконом, или во всё тот же языковой класс. Про универсальность универсального класса я вообще молчу.

Прошу прощения за фото с экрана. "В отдельно взятой школе" говорю поскольку не знаю ситуацию в других местах.

Показать полностью 1
  •  
  • 1
  •  

Свойства хорошо известного раствора

в

Первые два пункта из задачи по физической химии со Всероссийской олимпиады школьников 2012 года.

Свойства хорошо известного раствора всероссийская олимпиада, химия, Образование

Ответ на первый пункт, дает 40% спирта по объему, или 17.1% мольной доли. Авторы не обманули с названием, и дали нам водку в качестве условия.

Второй пункт говорит сколько спирта и воды надо брать, и что объем при смешивании уменьшится на 3.1%


Другие пункты показывать не буду, они уже серьезные и сложные.

  •  
  • 12
  •  

IT Образование

в

Сообщество "IT Образование" будет предназначено для публикации:


• Книг по изучению различных языков программирования

• Видео-уроков

• Статей

• Ссылок на образовательные сайты


Спасибо за внимание.

  •  
  • 2
  •  

Образование наше Российское...

Всем доброго времени суток, господа. Я часто читаю Пикабу и весьма много интересных и полезных историй из жизни. Весьма часто обсуждаем с друзьями жизненные ситуации. В общем, я всегда слежу за поступлением в университеты, у самой 2 высших, но всегда пытаюсь быть на волне. Ну, смотрю, что актуально нынче да и всегда готова пойти поучиться ещё. Как многие знают система конкретно "расползлась" из обычного специалитета на несколько ступеней... Бакалавриат, магистратура... ну аспирантура как была так и осталась. Так вот, сама в своё время это прошла и как-то мне довелось ещё давно сходить с подругой подать документы в один из топовых вузов, скажем, в области образования, чтобы не создавать лишней рекламы. Суть в том, что мы живём в самом Мегаполисе и естественно, что у нас огромные очереди, особенно в сторону бакалавриата. Но она уже как особый молодец шла на вторую ступень. Как известно, конкурс на ин.яз составляет 18 человек на место и это ещё в благоприятном... так вот, читая правила поступления в других вузах я натыкаюсь на такое, как "индивидуальные достижения", забегая вперёд скажу, если в космосе ты не был, то фиг тебе, а не вышка. Мы рассматриваем бюджет и очку. Так как область образования редко предполагает заочку. На Бакалавриате все более менее систематизировано. ЕГЭ, подача и ожидание. Но магистратура нет. Там ты подаёшь, сдаёшь экзамены и смотришь списки. Ну, во-первых, часто ВУЗы продвигают своих и их можно понять, но накинуть пару баллов, ладушки. На экзаменах тоже своих любят. Но, пардон, когда ты смотришь рейтинговые списки, и видишь, что при максимальном количестве баллов 100, у человека 115 Оо и при том, что экзамен он сдал на 80, а ты на 97, к примеру. А все потому что ты учился, а он ездил по конференциям и просто за то, что посидел получал сертификат, который давал потом +5 баллов. Вот так красота, некоторые учебные заведения пишут, что не больше чем +10, но опять же он сдал на 85 а ты сам на 95, это мне кажется существенная разница. Просто, к слову, у нас учеба была жёсткая плюс мы пытались ещё работать, было не до лишних выходов на конференции. Но мы все закончили хорошо и почти все разошлись по профилю(мы-программисты), нас обучали современной технологи, а то прям душа рвётся, когда предмет Управление БД у некоторых был только в теории.  И прочее. Просто своего рода несправедливость выходит, только не надо говорить, что в России живём и надо привыкать. Если так ко всему привыкать, можно и не жить. На мой взгляд, если у тебя есть уж индивидуальные достижения, то лучше при равном счете дать небольшое преимущество, а не так что знания так себе, но сделают круто. Спасибо за внимание.

  •  
  • -6
  •  

Судьбы выпускников Саммерхилла(школа, где на уроки можно не ходить)

в

продолжение https://pikabu.ru/story/sammerkhill_vospitanie_svobodoy_5259...


Страх родителей перед будущим часто заставляет их действовать в ущерб здоровью своих детей. Страх этот, как ни странно, проявляется в желании родителя, чтобы ребенок научился большему, чем он сам. Такой родитель не в состоянии ждать, чтобы его Вилли научился читать, когда сам того захочет, он нервничает и боится, что Вилли вообще ничего не добьется в жизни, если его не подталкивать. Такому родителю не хватает терпения, чтобы позволить ребенку двигаться со своей собственной скоростью. Они спрашивают: «Если мой сын не умеет читать в 12 лет, какие у него шансы добиться успеха в жизни? Если в 18 он не сможет сдать вступительные экзамены в колледж, что ему останется, кроме неквалифицированного труда?» Но я научился ждать, наблюдая, как ребенок продвигается понемногу или не продвигается вовсе. Я не сомневаюсь, что в конце концов, если не приставать к нему и не вредить ему, он добьется успеха в жизни.


Конечно, обыватель может сказать: «Хм, по-вашему, значит, стать водителем грузовика — успех в жизни!» Мой собственный критерий успеха — способность радостно работать и уверенно жить. При таком определении большинство учеников Саммерхилла преуспели в жизни.


Том поступил в Саммерхилл в 5 лет. Он ушел от нас в 17, так и не посетив ни одного урока. Он проводил большую часть времени в мастерской, делая самые разные вещи. Его отец и мать не могли без содрогания подумать о будущем сына. Он никогда не проявлял ни малейшего желания научиться читать. Но однажды вечером (ему тогда было 9 лет) я обнаружил его в постели за чтением «Давида Копперфильда».


Привет, — сказал я, — кто научил тебя читать?


Я сам научился.


Еще через несколько лет он пришел ко мне, чтобы спросить: «Как сложить половину и две пятых?» Я объяснил и спросил, не хочет ли он узнать что-нибудь еще. «Нет, спасибо», — ответил он.


Позднее он получил место ассистента оператора на киностудии. Когда он еще только осваивал эту работу, я случайно встретился с его начальником на одном званом обеде и, конечно, спросил, как там Том.


Лучшего парня у нас не было, — ответил его босс. — Он никогда не ходит — он бегает. А в выходные с ним просто беда, потому что он торчит на студии и в субботу, и в воскресенье.


Был еще один мальчик, который не мог научиться читать, — Джек. Никто не мог его научить. Даже когда он сам попросил, чтобы ему давали уроки чтения, какой-то скрытый психологический изъян мешал ему различать буквы «Ь» и «р». Он покинул нашу школу в 17 лет, не умея читать.


Сейчас Джек — прекрасный токарь-инструментальщик. Он обожает разговоры о работе с металлом. Теперь он умеет читать, но, насколько я знаю, читает он главным образом статьи по технике и иногда кое-что по психологии. Не думаю, чтобы он когда-нибудь прочел хоть один роман, тем не менее он абсолютно грамотно говорит по-английски и его общий интеллектуальный уровень замечателен. Один американский посетитель, ничего не зная об его истории, сказал мне: «Что за умница этот Джек!»


Диана, славная девочка, посещала уроки без особого удовольствия. У нее был совершенно неакадемический склад ума. Я долго не мог себе представить, чем бы она могла заняться в жизни. Когда она в 16 лет уходила от нас, любой школьный инспектор признал бы ее образование плохим. Сегодня Диана занимается в Лондоне рекламой кулинарных изделий. Она чрезвычайно умелый работник, и — что гораздо важнее — она нашла счастье в работе.


Однажды некая фирма потребовала, чтобы все ее служащие имели по крайней мере сданные вступительные экзамены в колледж. Я написал главе этой фирмы по поводу Роберта: «Этот парень никогда не сдавал никаких экзаменов, потому что у него неакадемическая голова. Но у него сильный характер». Роберт получил работу.


Уинифрид, 13 лет, новая ученица, заявила мне, что ненавидит все школьные предметы, и завопила от радости, когда я сказал ей, что она вольна делать только то, что хочет. «Ты не должна даже приходить в класс, если не хочешь», — сказал я.


Она решила наслаждаться вольной жизнью и делала это в течение нескольких недель. Потом я заметил, что она заскучала.


Поучи меня чему-нибудь, — попросила она меня однажды, — мне скучно так болтаться.

Здорово! Чему ты хочешь научиться?

Не знаю, — ответила она.

А я тоже не знаю, — сказал я и ушел от нее.


Шли месяцы. Потом она пришла ко мне снова. «Я собираюсь сдавать вступительные экзамены в колледж и хочу, чтобы ты давал мне уроки».


Каждое утро она занималась со мной и с другими учителями, и занималась хорошо. Она признавала, что предметы ее не слишком интересовали, но у нее появилась цель. Уинифрид нашла себя, когда ей позволили быть собой.


Интересно отметить, что свободные дети берутся за математику. Они получают удовольствие от географии и истории. Свободные дети отбирают из предлагаемых предметов только те, что им интересны. Свободные дети посвящают большую часть времени другим интересным занятиям — работе по дереву или металлу, рисованию, чтению художественной литературы, занятиям в любительском или импровизационном театре, слушанию джазовых пластинок.


Том — ему было 8 лет — имел обыкновение заглядывать ко мне и спрашивать: «Слушай, чем бы мне заняться?» Никто не советовал, что ему делать.


Шесть месяцев спустя Тома всегда можно было найти в его комнате — среди разложенных на полулистов бумаги. Он часами чертил географические карты. Однажды в Саммерхилл приехал профессор из Венского университета. Он случайно столкнулся с Томом и задал ему кучу вопросов. Позже этот профессор пришел ко мне и сказал: «Я попробовал проэкзаменовать этого паренька по географии, и он говорил о таких местах, о которых я никогда не слышал». Но я должен упомянуть и о неудачах. Шведка Барбель, 15 лет, пробыла с нами около года. За все это время она не нашла никакого занятия, которое бы ее заинтересовало. Она поступила в Саммерхилл слишком поздно. На протяжении целых 10 лет ее жизни за нее все решали учителя. К тому времени, когда она приехала в Саммерхилл, она уже потеряла всякую инициативу. Ей было скучно. К счастью, она была богата и ее ждала жизнь светской дамы.


Еще у меня жили сестры из Югославии, 11 и 14 лет. Школа не сумела их заинтересовать. Большую часть времени они проводили, обмениваясь по-хорватски грубыми замечаниями в мой адрес. Один недобрый друг постоянно мне их переводил. Успех в данном случае был бы чудом, поскольку нас соединяли только искусство и музыка. Я был рад, когда мать приехала забрать их.


С годами мы убедились, что мальчики, которые увлекаются техникой, вовсе не беспокоятся о сдаче вступительных экзаменов в вузы. Они идут непосредственно в центры практического обучения. Нередко они склонны сначала посмотреть мир, только потом заняться университетской учебой. Один, например, совершил кругосветное плавание в качестве корабельного стюарда. Двое других отправились в Кению — сушить кофе. Третий поехал в Австралию, а четвертый — в далекую Британскую Гвиану.


Деррек Бойд — типичный пример страсти к приключениям, вдохновленной свободным образованием. Он поступил в Саммерхилл в 8 лет и ушел от нас, сдав вступительные университетские экзамены, в 18 лет. Он хотел стать врачом, но отец в то время не мог оплатить его учебу в университете. Деррек решил использовать время ожидания, чтобы посмотреть мир. Он отправился в лондонский порт и провел там пару дней, пытаясь найти работу. Ему сказали, что многие настоящие моряки сидят без работы, и он, расстроенный, вернулся домой.


Вскоре школьный товарищ рассказал ему, что некая английская дама в Испании ищет шофера. Деррек ухватился за эту возможность, отправился в Испанию, там он то ли построил этой даме дом, то ли расширил уже существовавший, провез ее по всей Европе, а затем поступил в университет. Дама решила помочь ему с оплатой учебы. Через 2 года она предложила Дерреку взять годичный отпуск, отвезти ее в Кению и там построить ей дом. Деррек закончил свою учебу на врача в Кейптауне.


Ларри, который пришел к нам, когда ему было около 12 лет, сдал экзамены в университет в 16 и отправился на Таити выращивать фрукты. Решив, что за это платят слишком мало, он взялся водить такси. Потом он перебрался в Новую Зеландию, где, как я понимаю, делал всякую работу, в том числе снова водил такси. Потом он поступил в Брисбейнский университет. Некоторое время назад у меня был посетитель — декан этого университета, — который восторженно отозвался о Ларри. «Когда у нас были каникулы и студенты разъехались по домам, — сказал он, — Ларри пошел рабочим на лесопилку». Сейчас Ларри — практикующий врач в Эссексе.


Конечно, не все прежние ученики проявили подобную предприимчивость. По очевидным причинам я не могу их здесь описывать. Все наши успехи связаны с детьми из хороших семей. И у Деррека, и у Джека, и у Ларри родители полностью доверяли школе, так что перед мальчиками никогда не вставал ужасный вопрос: кто прав, родители или школа?


Вырастил ли Саммерхилл хоть одного гения? Нет, до сих пор гениев не отмечено, может быть, несколько творческих личностей, пока еще не добившихся известности, несколько ярких художников, несколько способных музыкантов, ни одного — насколько мне известно — успешного писателя, один прекрасный дизайнер мебели и интерьеров, несколько актеров и актрис, несколько ученых и математиков, которые еще могут сказать свое слово в науке. Думаю, что при нашем числе учеников — около 45 человек каждый год — немало тех, кто занимается какой-либо творческой или оригинальной работой.


Я, однако, не раз говорил, что одно поколение свободных детей не слишком убедительно для доказательств. Даже в Саммерхилле отдельные дети ругают себя за то, что не научились всему, чему могли бы. Иначе и не может быть в мире, где экзамены служат пропуском в некоторые профессии. И уж, конечно, всегда рядом найдется какая-нибудь тетя Мэри, которая воскликнет: «Тебе уже 11, а ты читать как следует не умеешь!» И ребенок ясно ощущает, что весь окружающий мир против игры и за работу.


Если обобщить, то метод свободы срабатывает практически наверняка с детьми до 12 лет, но детям постарше нужно слишком много времени, чтобы оправиться от кормления знаниями с ложечки.


Источник: Книга Александра Нилла "Саммерхилл- воспитание свободой" ~1968


Более актуальная информация отсюда https://vk.com/topic-1733362_25422313:

Карьеры выпускников весьма разнообразны. Есть художники, врачи, юристы, учителя, преподаватели вузов, плотники, ученые, музыканты, повара, актеры, садовники, фермеры, газетные репортеры, режиссеры, техники, фотографы, танцоры, программисты, писатели, иллюстраторы, предприниматели. . . .



Ребекка Де Морней, актриса http://en.wikipedia.org/wiki/Rebecca_De_Mornay


Пенни Андерсон, исполнительный помощник директора по финансам и бизнес-дела на Channel 4


Ангела Neustatter, журналист


Эвелин Уильямс, художник


Джейк Уэбер, актер


Сторм Торгерсон, Дизайнер обложек рок-альбомов http://en.wikipedia.org/wiki/Storm_Thorgerson


Доктор датчанин Goodsman, доцент в области образования, Королевский колледж Лондона


Натали Gansac, телеведущая


Томо Усуда, фотограф


Джон Бернингем, автор


Майкл Болтон, ведущий танцор, Сэдлер Уэллс балета


Профессор Майк Берналь, лектор по численному анализу, Имперского колледжа в Лондоне


Профессор Кит Критчлоу, английский архитектор, художник и преподаватель


http://en.wikipedia.org/wiki/Keith_Critchlow

Показать полностью
  •  
  • 32
  •  

Жулики плохого не посоветуют

Жулики плохого не посоветуют
  •  
  • -9
  •  

Пранк

Пранк
  •  
  • 60
  •  

Саммерхилл- воспитание свободой

в

Вдогонку к https://pikabu.ru/story/chastnyiy_sluchay_obshchego_vranya_5...

Идея Саммерхилла

Это рассказ об одной современной школе, которая так и называется — Саммерхилл. Школа была основана в 1921 г. Она расположена в городке Лейстон в Саффолке, приблизительно в ста милях от Лондона*.


Несколько слов об учениках Саммерхилла. Дети попадают в нашу школу обычно в возрасте 5 лет, но могут прийти и в 15. Заканчивают школу в 16 лет. Как правило, у нас около 25 мальчиков и 20 девочек**.


Дети разделены на три возрастные группы: младшие — от 5 до 7 лет, средние — от 8 до 10 и старшие — от 11 до 15. У нас учится довольно много детей из других стран. В данный момент, в 1968 г., среди наших учеников два скандинава и 44 американца.


Дети размещаются в школе по своим возрастным группам, в каждой есть домоправительница. Спальни детей среднего возраста находятся в каменном здании, старшие спят в летних домиках. Только один или двое старших учеников имеют отдельные комнаты. Комнаты как мальчиков, так и девочек рассчитаны на два-три-четыре человека. Никто не проверяет комнаты, и никто за детьми не прибирает. Их оставляют в покое. Никто не говорит им, что надевать: они носят что хотят.


Школу с таким порядком газеты называют школой «делай-что-хо- чешь», журналисты считают, что у нас тут сборище примитивных дикарей, не признающих никаких правил и не умеющих себя вести. Поэтому мне придется рассказать о Саммерхилле настолько честно, насколько я вообще могу это сделать. Понятно, что я пристрастен, когда пишу о своей школе, но все-таки я постараюсь показать не только ее заслуги, но и упущения. Заслуга — здоровые и свободные дети, чья жизнь не испорчена страхом и ненавистью.


Очевидно, что школа, которая заставляет детей, активных по своей природе, все время сидеть за партами, изучая по большей части бесполезные предметы, — это плохая школа. Она хороша лишь для тех, кто верит именно в такую школу, для людей, которые лишены творческой жилки, стремящихся и детей привести не к творчеству, а к послушанию, к полному соответствию цивилизации, где единственный критерий успеха — деньги.


Саммерхилл начинался как экспериментальная школа. Теперь это скорее показательная школа, а показывает она, что свобода делает свое дело. Когда мы с моей первой женой создавали эту школу, у нас была одна ведущая идея: школа должна подходить детям, а не наоборот — дети школе.


Я много лет преподавал в обычных школах. Я хорошо знал другой способ организации школьной жизни и понимал, что он никуда не годится. Не годится потому, что он основывается на представлениях взрослых о том, каким ребенок должен быть и как учиться. Этот другой способ ведет отсчет своего существования с тех времен, когда психология как наука была еще неизвестна.


Так вот, мы взялись создать школу, в которой детям предоставлялась бы свобода быть самими собой. Для этого мы должны были отказаться от всякой дисциплины, всякого управления, всякого внушения, всяких моральных поучений, всякого религиозного наставления. Нас называли храбрецами, но это вовсе не требовало храбрости. Все, что требовалось, — это вера: в ребенка, в то, что он по природе своей существо доброе, а не злое. Более чем за 40 лет вера в добрую природу ребенка ни разу не поколебалась и, скорее, превратилась в окончательную уверенность.


Я полагаю, что ребенок внутренне мудр и реалистичен. Если его оставить в покое, без всяких внушений со стороны взрослых, он сам разовьется настолько, насколько способен развиться. Поэтому Саммерхилл — это такое место, где имеющие способности и желание заниматься наукой станут учеными, а желающие мести улицы будут их мести. Мы, правда, до сих пор не вырастили ни одного дворника. Я пишу это без всякого снобизма, потому что мне приятнее школа, выпускающая счастливых дворников, чем та, из которой выходят ученые-невротики.


Так что же это за школа, Саммерхилл? Во-первых, уроки необязательны. Дети вольны посещать их, если хотят, но могут и игнорировать — годами, если пожелают. Расписание существует, но только для учителей.


Дети обычно ходят на те занятия, которые соответствуют их возрасту, а иногда — интересам. У нас нет новых методов преподавания, потому что мы не считаем преподавание само по себе очень важным. Есть у школы особые способы обучения делению в столбик или их нет — не имеет никакого значения, потому что сам навык деления в столбик важен только для тех, кто хочет его освоить. А ребенок, который действительно хочет научиться делить в столбик, непременно будет уметь это делать независимо от того, каким способом его обучают.


Дети, которые поступили в Саммерхилл в дошкольном возрасте, ходят на уроки с самого начала своего пребывания у нас, но дети, поучившиеся прежде в других школах, заявляют, что они больше никогда в жизни не пойдут ни на один идиотский урок. Это продолжается порой несколько месяцев. Они играют, катаются на велосипедах, мешают другим, но уроков избегают. Время выздоровления от этой болезни пропорционально ненависти, порожденной у них их прошлой школой. Рекорд поставила одна девочка, пришедшая из монастырской школы. Она пробездельничала три года. Вообще, средний срок выздоровления от отвращения к урокам — три месяца.



Источник: Книга Александра Нилла "Саммерхилл- воспитание свободой"


Книга написана давно, но школа  существует и сейчас, и принципиально в ней ничего не изменилось. Позже сделаю пост о судьбах учеников этой школы.

Показать полностью
  •  
  • 119
  •