Сирень⁠⁠

* * *

- Комиссия. Опять комиссия! Целыми днями, то проверки, то отчёты, то учёты. А когда, спрашивается, детей учить.

- Мария Александровна, а как вы предлагаете вести контроль? Пустить всё на самотёк? Тогда вообще никто работать не будет.

- Хорошие учителя будут.

- И сколько их по-вашему? Да и кого считать хорошим? Вот, как вы считаете, Рянин — хороший?

- Насколько мне известно, да.

- А я вот зашла недавно к нему на урок. Из тридцати детей в классе только двадцать. Шум, гам, бумажки летают. А учитель с пятью своими любимчиками возле доски собрались, какую-то задачу разбирают. Разве это дело?

- А что тут такого? Это хорошие ребята. На олимпиадах призовые места занимают. Корольков даже на республиканскую выходил.

- А остальные?

- А что остальные? Остальным эта математика и даром не нужна.

- Может им и не нужна. Только они потом на едином экзамене по двадцать баллов по получают и снизят нам статистику. Вы поймите, у нас есть программа. Перед нами поставлена задача, чтобы все или хотя бы большинство, получили определённый объём знаний. Если кто-то один получит много, а остальные шиш — нам спасибо не скажут.

- А так скажу, Нина Михайловна. Знания — это такая вещь которую нельзя дать. Её можно только взять.

* * *

- Маша и Миша решили купить букварь, у Маши не хватало 7 рублей, а у Миши не хватало 1 рубля, они сложили свои деньги, но им все равно не хватило. Сколько стоит букварь и сколько денег у Маши и Миши? - Евгений Михайлович Рянин прочитал задачу, и, как обычно, хитро прищурился, оглядывая класс.

Сегодня детей было ещё меньше обычного. Даже для весны: когда и болезней больше, и прогульщики активизируются.

«А ведь это только пятый класс» - с грустью подумал учитель, - Хотя с другой стороны, так даже тише».

На задних партах слегка шумели отвязные ребята: то ли в карты играли, то ли в точки. Девочки-отличницы, сидящие по центру, старательно записали условия задачки. Два способных ученика за второй партой начали перешёптываться обсуждая решения. За передней одиноко сидел новый ученик. Мальчик был совсем юный, лет восьми. Переведённый с нового года. Его роста едва хватало, что бы делать записи в тетрадке. Зато сообразительности хватило бы на троих пятиклассников.

«Юный гений» - так описала его директриса и шепотом добавила, - «Не обижайтесь, на нас надавили сверху».

Но Рянин не обиделся, а наоборот не мог нарадоваться на новенького: так быстро тот всё схватывал.

- Я… то есть мы решили! - нарушил тишину один из способных учеников.

- И каков ответ?

- Семь рублей! У Маши вообще нет денег.

-Хм… А ход решения?

- Мы… э-э-э просто... перебрали все варианты.

- У кого есть другие решения? Да, Катя.

- Я решила по другому. Составила два уравнения. Вернее два неравенства. Пусть Миша — это «a», Маша — это «b». А букварь стоит «х». Тогда получается, а — 7 < x, b — 1 < x. Если их объединить то получится «a — b = 6». То есть у Миши больше денег на шесть рублей. Если бы у Маши был хотя бы один рубль, то им бы хватило. Значит у неё меньше одного, а это — ноль.

- Молодец. Всё верно. Но… давайте рассмотрим все возможные варианты. Может ли у Маши быть меньше одного рубля, но больше нуля?

- Пол рубля, что ли?

- А почему нет? Половина рубля — это пятьдесят копеек. Тогда у Маши пятьдесят копеек. У Миши — шесть пятьдесят. А букварь стоит семь пятьдесят. Вы уже в пятом классе, а значит знаете дроби.

- Тогда… у Маши может быть и двадцать пять копеек, у Миши шесть двадцать пять, а букварь стоит семь двадцать пять.

- Правильно, Егор. И такое решение тоже верно. Получается, что у Маши может быть любое кол-во денег от нуля до девяноста девяти копеек включительно. То есть задача имеет сколько вариантов решения?

- Сто?

- Да. Если мы не будем делить копейки. Не бывает же таких денег, как полкопейки, да? Хотя в электронных деньгах — бывает. Как в каких-нибудь биткоинах.

Дети, которые слушали, заулыбались.

- А почему денег у Маши не может быть меньше нуля? - вдруг спросил новенький.

- Так не бывает! - возмутился Егор.

- Числа не могут быть меньше нуля! - снисходительно объяснила Катя и уточнила у учителя, - Так ведь, Евгений Михайлович?

- Мы пока это не проходили, но вообще-то существуют числа меньше нуля. Они называются отрицательные числа. И вы сами их встречали? Например, температура в градусах цельсия. Бывает ведь ниже нуля. Да? Или высота. Обычно за нулевую принимают уровень моря. Если что-то выше, то это положительная высота. А если ниже?

- Отрицательная, - ответил Егор, - Только это уже не высота, а глубина получается.

- Правильно. Что Для высоты отрицательно, то для глубины — положительно. И наоборот. А теперь вернёмся к задаче. Когда речь идёт о деньгах. То деньги имеющиеся в наличие — это положительные числа. А как бы вы назвали назвали деньги в отрицательном значении.

- А! Я понял! - воскликнул Егор, - Это долги!

- Точно.

- То есть, если Маша должна магазину один рубль… то у Маши — один отрицательный рубль. У Миши тогда… э-э-э — пять рублей. А букварь стоит шесть рублей.

- А сколько всего новых вариантов решения? Да, Игорь?

- Я думаю, что ограничителем будет цена букваря. Она не может быть равна нулю и быть меньше нуля. Значит если букварь стоит одну копейку, то у Миши минус девяносто девять копеек, а у Маши минус шесть девяносто девять. То есть всего… шестьсот девяноста девять решений.

В дверь постучали и в класс заглянула завуч:

- Евгений Михайлович, можно вас на минутку.

- Да, конечно. Ребята, пока решайте задачу 12.51, - Рянин вышел в коридор, - Что-то случилось, Мария?

- Случилось, Женя, случилось. Арцебашева сбила машина…

- О, господи! Насмерть?

- Нет, что вы, нет. Всё хорошо, даже без переломов обошёлся. Но… вы же понимаете, инцидент зафиксировали в ГиБДД. А так как мальчик должен был быть в школе, то…

- ...Они хотят обвинить нас.

- Уже обвинили, - Мария Александровна поморщилась, - И.. мне очень жаль. Но вас, как классного руководителя временно отстранят. Это… в интересах школы.

- Что ж… очень жаль.

- И, Женя... это уже между нами… но я бы вам посоветовала уже искать новую работу.

- Всё настолько плохо? - голос учителя дрогнул.

- Нет, но директрисе нужен стрелочник. При желании, она могла вас прикрыть, но… боюсь, желания этого нет.

- Спасибо, Мария.

- Мне жаль, что так вышло.

- Мне тоже.

В классе по-прежнему было шумно. Ученики на задних партах над чем-то смеялись. А на передних о чём-то горячо спорили. Даже, обычно тихие, девочки. Лишь Игорь сохранял спокойствие.

- Ну, как успехи? - бодро поинтересовался Рянин.

- Евгений Михайлович, мы решили задачу, но у нас получились разные ответы, - пожаловался Егор.

- Давайте разбираться. Только, с вашего позволения, я для начала открою форточку.

В открытое окно ворвался свежий весенний ветер, пахнущий сиренью.

«Запах чернил» - подумал Евгений Михайлович, глубоко вздохнув, и заморгал так часто, как только возможно.

* * *

Другие рассказы автора размещены тут.

И как обычно, хотелось бы ещё пару слов (желательно цензурных) о недочётах недостатках. )