И снова школьное образование
Чуточку лженауки по географии в 5 классе.
Чуточку лженауки по географии в 5 классе.
Сегодня опять услышал новости, что вновь где-то не хватает учителей. Основные очевидные причины всем замечательно известны и неоднократно озвучены. Но в том, что очень часто существенно в этом виноваты еще сами школы, то об этом почему-то не говорят.
Самый частый бич, школы просто не сообщают никому, что у них есть вакансии. Ни на сайте школы этой информации нет, ни в службах занятости, ни в департаментах и отделах образования муниципалитетов и регионов об этом не знают. А нехватка есть и нужного учителя, действительно, могут искать очень долго.
Зачем это делается? Предположительно, хотят по "сарафанному радио" и другим непубличным каналам найти нужного человека, причем стремление не брать случайных людей не всегда совпадает со стремлением заместить все должности квалифицированными специалистами. Этим могут и скрывать реальную нехватку отдельных предметников, когда школа в целом от дефицита кадров не страдает, и учителя заменяет другой учитель после переподготовки, и в школе словно все отлично в кадровом отношении, все вакансии замещаются еще до их появления, поэтому о них никто и не знает.
А иногда ничего и ни от кого не скрывают, а просто делают свою работу ненадлежащим образом. Ждут, что к ним сами придут и сами поинтересуются, не нужны ли им, условно, математики. И ведь и такое бывает, что берут тех, что сами обращались изначально с вопросом есть ли в школе вакансии. И, надо еще отметить, электронные письма отправленные на официальные адреса электронной почты школы чаще всего не отвечают, лучше всего лично явится ножками сразу или, как максимум, позвонить. В 20-е годы 21-го века. Для меня очень дико звучало, когда я встречал рекомендацию желающему работать в школе обзвонить все школы немаленького города.
Для сравнения, в вузах это сделано куда лучше. По любой вакантной должности они должны обязательно проводить публичный конкурс, объявление о котором со списком вакантных должностей заранее публикуется в интернете. Схема тоже не без нюансов, но нет хотя бы латентной нехватки и для людей с улицы проникнуть в консервативную академическую среду, как ни странно, может быть и легче.
С этим тоже у школ проблемы, они зачастую чинят препятствия даже для желающих работать в школах. Многие выставляют обязательное требование педагогического образования, хотя оно не основано ни на законе, ни на здравом смысле. Специалистов по всем предметам готовят не только в педвузах и, ни для кого не секрет, их уровень, особенно в регионах, в среднем выше, чем у профессиональных педагогов, у которых он даже не компенсируется большим вниманием к специальным педагогическим дисциплинам. Как может подготовить к ЕГЭ хорошо, кто сам экзамен написал когда-то совсем-совсем плохо и был вынужден пойти в пед? Кроме того, по закону же нет никаких препятствий устроить учителем человека не с педагогическим высшим образованием, если он пройдет курсы профессиональной переподготовки, не говоря уж о том, что иногда можно брать и без высшего образования вовсе, но это исключения.
Вторая причина, что школы, если не считать малокомплектные, обычно горят желанием трудоустроить к себе на целую ставку. А то и на 1,5-2. И желающим трудоустроится на неполную ставку отказывают, хотя опять же если сравнивать с вузами, там наоборот такое не редкость и вузы ценят совместителей с работой, это и в показателях эффективности вузов отражается и, действительно, студентам ведь полезно когда практики учат. В школах же к совместителям относится с большим негативом и хотят чтобы работа в школе была единственной или хотя бы основной работой.
Это все не только общие домыслы, а зачастую судьбы известных мне людей.
Случай 1: Бывший учитель с большим опытом работы, ныне репетитор, переехала в другой город. По ряду причин, главная из которых большая загруженность на частном репетиторстве, хочет устроится в школу, но не готова работать выше 0,25 ставки. Ей же меньше одной полной ставки еще никогда не предлагали. Замечательный педагог, востребованный для подготовки к ЕГЭ. А школам не нужен. И она свое желание помимо самозанятости иметь еще и официальное трудоустройство реализовать не может.
Случай 2: Аспирантка одного из вузов. Учится не там, где лишь числятся, а реально много времени тратит на учебу, (а сегодня аспирантура это в том числе такие же пары как и в прошлые 6 лет учебы), науку и написание кирпича-диссертации. Видит себя преподавателем вуза и не прочь себя в образовании попробовать уже сейчас. На ее родной кафедре вакансий нет, да и устроить аспиранта как ППС без стажа работы в образовательном учреждении непросто, а жить на одну стипендию аспиранта невозможно, поэтому для опыта и какой-никакой подработки была бы непротив в школу устроится. Во всех школах также отказывают, даже там где есть вакантные места, ссылаясь и на то что нет педагогического образования и \ или на то, что не могут брать менее чем на ставку, тогда как человек физически не может больше работать, аспирантуру бросать ради работы в школе не станет, конечно же.
Случай 3: Экономист, работает на предприятии, свое дело знает и любит о нем рассказывать, за плечами брошенная аспирантура. Вдруг появилось у него ни с того ни с сего желание детей поучить, благо есть у него недалеко от дома и работы несколько школ (гимназий) с уклоном, где отдельным предметом идет "Экономика". У человека свои условия, работает 5\2, поэтому работать готов только по субботам или до 10 часов утра в некоторые дни по будням, конечно, тоже без полной ставки. Предмет идет только у 10-11-х классов, поэтому ему вполне по силам всю школу охватить. Но ни в одной школе им оказались не заинтересованы нисколько, самое большое что могли предложить - единоразово выступить перед школьниками. В это же время, везде упомянутую "Экономику" ведут далеко не экономисты, иногда вообще бабушки учившиеся еще в СССР и имеющие в дипломе "История КПСС. Преподаватель истории КПСС", буквально, была недолгое время и такая отдельная специальность, на которую готовили отдельно от обычных историков и учителей истории.
Случай 4. Пенсионерка, учительница, продолжала работать в школе. По здоровью уже перестала выдерживать полную занятость, где с внуками посидеть, где в больницу и т.д., но еще хотела поработать, хотя бы свой класс до выпуска довести. В школе, где, правда, не очень хорошие отношения были с руководством, сокращать нагрузку отказались. Мотивировали еще и тем, что никого не найдут на освободившиеся часы. Ничего другого не осталось, вышла на пенсию совсем.
Случаи могу продолжать, обо всех знаю просто с разной степенью достоверности, где-то по слухам, где-то по постам в интернете. Предполагаю, что случаи не единичные. И, вроде как, в среднем профессиональном образовании, ССУЗах (не ПТУ, а колледжи) обстоят дела не сильно отличающимся образом.
Получается, на самом деле, дефицит учителей, по крайней мере в городских школах, не такой сильный, как можно подумать. Иначе бы он все больше выходил из "тени", а школы были бы более активны в его устранении. А сейчас не используются ими даже способы без потери, а то и с ростом качества образования, привлекать туда мотивированных и квалифицированных кадров. Никаких серьезных препятствий этому нет, по сути, от школ требуется работать с трудоустройством открыто, законно, без злоупотреблений и недоработок. И школы бы работали уже лучше от одного этого и меньше было бы разговоров о том, что учителей не хватает.
как же мне нравятся эти нытичные картинки про первое сентября. особенно родительские.
товарищи, ну давайте отменим обязательное среднее образование. ну, чтоб не ныли зря.
сделаем его необязательным. и платным. вот хорошо будет.
будут учиться только те, кто хочет. и может. а остальные будут... ну, не знаю. наслаждаться жизнью до 18 лет, а потом... ну, не знаю. чтоб были деньги нанять чувака, который будет кнопочки на госуслугах тыкать. и как-то уживаться в обществе.
ну почитайте историю народного образования. сколько сот лет строились его основы, концепции, сколько за него боролись? а вам не нравится.
почитайте про детский труд в начале того же ХХ века. заводы, шахты, фабрики. угробленные лёгкие и остальные части организма. сколько труда приложити люди, чтоб выбороть право для детишек учиться, просто сидеть за партами и впитывать знания.
чтоб по карьерной лестнице смог подниматься любой человек, а не только тот, кто родился в семье хотя бы со средним достатком.
какие тогда были школы? ну, примерно как в Африке: света нет, воды нет, отопление печное. прочитайте Филипóк, если забыли. а какие сейчас? учителей сколько вам напригоняли, продыху им не дают, только чтоб деток обучали.
образование сделали обязательным, чтоб защитить детей от взрослых, которые не хотели отдавать детей в школы, потому что они в хозяйстве им были нужны.
да, не всё гладко. нигде ничего не гладко, если разобраться. но плюсов всё же больше, чем минусов, если подумать.
давайте ценить то, что есть.
с днём знаний, товарищи!
Взять с собой побольше вкусняшек, запасное колесо и знак аварийной остановки. А что сделать еще — посмотрите в нашем чек-листе. Бонусом — маршруты для отдыха, которые можно проехать даже в плохую погоду.
Ясненько, я вас понял.
от балды не стоило писать
Для ЛЛ: снова отучиться в 10-11 классе, но уже ПЛАТНО.
Иногда встречаются ситуации, когда человек хочет поступить в среднее профессиональное учебное заведение, имея недостаточный для поступления на бюджет балл. Это может быть уже взрослый, состоявшийся человек, даже имеющий высшее образование.
Небольшое отступление - любой человек имеет право бесплатно получить образование каждого уровня. Т.е. он может получить основное общее (9 классов), среднее общее (11 классов), НПО (среднее профессиональное) и ВО (высшее образование) бесплатно. При этом СПО делятся на две категории - "профессия" и "специальность". Получив "профессию", можно бесплатно учиться на "специальность", а вот отучившись на "специальности", "профессию" бесплатно уже не получить.
Таким образом, после получения среднего общего образования (11 классов) можно поступить в колледж или техникум на базе 9 классов, можно поступить в колледж или техникум на базе 11 классов, можно поступить в высшее учебное заведение на бакалавриат или специалитет.
Однако при жизненном пути "11 классов - институт" выпадает этап "школа - техникум (колледж - вуз", и вот нередко встречаются ситуации, когда взрослый (лет 30) человек решает поступить в колледж (чаще всего медицинский). А прием в средние профессиональные учебные заведения на данный момент ведется ПО СРЕДНЕМУ БАЛЛУ АТТЕСТАТА.
И печаль - сидит взрослый дяденька (или тетенька), проживший в два раза больше, чем вчерашние 11-классники, смотрит на свой аттестат и понимает, что баллов-то ему и не хватает. Конечно, тогда, 15 лет назад, он вполне себе разумно рассуждал, что решает вопрос поступления в институт не средний балл аттестата, а успешная сдача экзаменов, но вот... приперло.
Это, конечно, с одной стороны весело, а с другой нет. У меня подруга пять раз пыталась поступить на бюджет в медколледж. Ей повезло - в этом году кое-как поступила.
Тем не менее, повторно обучаться на ПЛАТНОЙ основе ни на какой ступени образования не запрещено. В том числе - и в 10-11 классах. И в этом наша удача! Можно пойти по дорогому, но быстрому пути - зачислиться в любую онлайн-школу, которая выдает аттестат гособразца. Заплатить деньги, соответственно поучиться-сдать экзамены, получить заветную корочку с уже нормальными оценками. Обращу внимание, что учиться придется по второму разу, да, и, разумеется, стараться, а то получите те же самые тройки и тот же самый балл аттестата (если не ниже) и будете сами себе буратины. Плюсы - удобный график, гибкий подход и относительно завышенные оценки. Стоимость 2000-10000 в мес. ВАЖНО! Школа должна либо выдавать аттестат сама, либо иметь прикрепление к какой-либо школе, чтобы та школа выдавала аттестат. Многие школы умалчивают о том, что они, по сути, просто предоставляют материалы для детей, уже имеющих прикрепление к школе - надомников, состоящих на семейном обучении и т.д. "Окончив" такую школу, вы не получите аттестат!
Можно пойти по более дешевому, но морально затратному пути. Идете в отдел образования и говорите свою ситуацию: "Хочу ПЛАТНО обучиться повторно в 10-11 классе". Будут слушать криво - будут говорить, что так нельзя, что аттестат один и на всю жизнь. Будут пропускать мимо ушей ваши слова "платно" и говорить, что второй раз вас никто учить не будет. Будут слать нахер, в общем. Тем не менее, хорошенько попинав тетенек, страдающих избирательной глухотой, можно добиться адресов и телефонов школ, которые МОГУТ принять вас на повторное обучение на коммерческой основе, поскольку вечерние школы во многих городах просто поубирали, и вечерним обучением занимаются обычные средние школы в индивидуальном порядке. После этого надо обзвонить/обойти директоров школ, которые тоже иногда страдают избирательной глухотой или просто не хотят возиться с таким "заказом", и уговорить их принять вас на заочное/вечернее обучение. Нюанс - вам ИМЕЮТ ПРАВО отказать. Плюсы - недорого. Минусы - требуются крепкие нервы для подобного квеста. Стоимость - примерно 10000 за семестр, плюс-минус.
Квест "улучшение аттестата" занимает от 1 до 3 лет. Но, как говорится, кому надо - тот раскорячится.
Удачи!
ЗЫ. Картинка из интернета.
Когда нужно было сдавать аттестаты меня не приняли, сказали много троек. А потом я есть в списке 10 класса в дненике ру. Что это значит? Меня приняли?
Для реализации программы по привлечению молодых кадров на промышленные предприятия необходимо ликвидировать 10 и 11 классы в школах. Такую идею высказал представитель министерства просвещения в ходе круглого стола «Россия. Экономика будущего».
«Оптимизация системы образования - путь к нашему светлому будущему. Для эффективного развития государства и роста благосостояния граждан стране нужна усиленная индустриализация. Молодых специалистов нужно набирать на заводы сразу после окончания 9 класса. А если юноша или девушка достаточно умны, то можно их зачислять в вузы, а если юноша недостаточно умён - то в армию», - пояснил замминистра Иван Сергеев.
Чиновник сообщил, что уже направил свои предложения на рассмотрение в правительство. В планах Минпросвещения начать переход на восьмилетнее школьное образование уже с 2025 года.
«Это позволит нам сэкономить и на количестве учебных заведений, и на зарплатах педагогам, и в целом уменьшить их количество. По сути это миллиарды рублей, которые можно отправить на развитие страны или поддержку банковской ликвидности», - заключил он.
Пикабушники Казахстана, а может быть и России тоже, хочу поделиться видением следующей проблемы. Меня это касается непосредственно, как работника образования.
С некоторых пор в средних школах исчезло понятие "двоечника" или неуспевающего, я уже лет десять, а то и больше не видел, чтобы кто-то остался на второй год по причине неуспеваемости. И дело тут не в том, что резко вырос уровень знаний с внедрением обновлённой системы. Огромная, на мой взгляд, проблема заключается в том, что подача наверх "позитивного" рейтинга стала нормой. Мы просто отменили плохие оценки, даже если ученик вообще никак не знает предмет, ему "рисуют" тройку за четверть и год и он с пустым багажом знаний отправляется дальше. Так происходит несколько лет подряд, в итоге мы имеем полное отсутствие мотивации у ученика, потому что из кнута и пряника остался только пряник. Ему или ей всё равно ничего не будет за невыполнение домашних заданий. Одно время оценки за уроки и вовсе были отменены, но в период дистанционного обучения их всё же вернули обратно, хотя привычка забивать болт осталась. По итогу у нас имеется критика со всех сторон, зачем нужна школа, если там никто не получает знаний, приходится нанимать репетиторов и всё в этом духе. Система образования просто рисует красивый балл для отчётов, тогда как на деле действительный уровень знаний по предметам катастрофически падает. Согласно красивой задумке ученик должен сам понимать, почему ему нужно учиться, как это повлияет на его личное будущее и усердно работать. А по факту мы имеем два - три осознанных ученика на класс из тридцати человек, где основная масса работает просто по инерции без какой либо заинтересованности. А зачем работать, если тройка ему и так обеспечена и школа отправит отчёт о полной успеваемости? Система уничтожает саму себя из-за единственного бага - красивой отчётности. Педагоги и родители учащихся средних школ Казахстана, что вы думаете об этом, схожая ли у вас ситуация и что мы можем с этим сделать? Верю в силу пикабу!