Я проводил ревизию старых вещей в гараже с целью выбросить некоторые из них по причине полной ненадобности. Как любопытствующий археолог я увлекся процессом и постепенно добрался до артефактов добрых старых школьных времен. Вот набалдашник для технического водного крана. Удобные дырки для пальцев позволяли сантехнику туго закрыть кран или, наоборот, открыть туго закрытый кран. Но я использовал эту полезную вещь немного в других целях. Вот кожаные перчатки, все изорванные, из некоторых мест предательски торчат металлические пластины, выдавая суть этих перчаток. Тетрадка по биологии за восьмой класс. Одна из страниц покрыта бурыми, как будто ржавыми, пятнами. Эта страница была залита кровью на уроке биологии. Теперь, много лет спустя, мы видим, что со временем кровь меняет красный цвет на коричневый. И в таком виде может храниться очень долго. А вот мой дневник из тех далеких времен с краткими записями типа "теперь мне точно 3,1415". Я полистал этот дневник и постепенно вспомнил все.
*** Бить или терпеть? Вот в чем вопрос! ***
Шел урок математики. Петр Иванович вдохновленно рассказывал нам о предстоящей республиканской математической олимпиаде, о том, как важно выступить достойно, чтобы поддержать честь класса и школы в целом.
Класс слушал внимательно и сочувственно. Петр Иванович был математиком от Бога. Он был очень влюблен в математику, да и в нас, бестолковых учеников тоже. У него была своя система оценки учеников. Если парень или девчонка хоть что-то соображали, он ставил пятерки. Если ученики ничего не поняли, ставил четверки. Система гуманная, но опасная для самого преподавателя. Однажды проверочная комиссия обнаружила, что один из учеников, некий Ильдар, имел в аттестате четверку, а по факту не знал даже таблицу умножения. Крепко досталось тогда доброму Петру Ивановичу! Но своей системе он почти не изменил. Поставил несколько троек совсем уж тупоголовым и только тем, кому четверки были без надобности. Затем, когда скандал утих, математик тихо откатился к своей любимой двухбалльной системе.
Мы все любили Петра Ивановича, даже те, кто не любил математику. Мы заканчивали восьмой класс, предстояли экзамены. Единственным предметом, который ни у кого не вызывал волнений, была математика. Кроме доброты, у Петра Ивановича было еще одно ценное качество. Он был по-настоящему талантливым преподавателем. Его уроки по математики были увлекательными путешествиями в загадочный абстрактный мир. Эти путешествия были интересны даже тем, кто не имел склонности к абстракции.
- Тебе не стыдно? – прошипела моя соседка по парте Гузель и ткнула меня локтем, - позор, я чуть со стыда не сгорела.
Я сразу понял, что она имела в виду. Речь шла вовсе не о математике. На перемене ко мне подошел бывший ученик нашей школы Вовка Воронин. Он был на год старше меня и учился в ПТУ неподалеку. Ему, вероятно, было скучновато в этом своем ПТУ, поэтому Вовка часто посещал свою старую школу, проверяя, как тут дела и не нужна ли кому его помощь. На этот раз он решил почему-то заняться моим воспитанием. Он подошел ко мне и, приветливо улыбаясь, дружелюбно протянул правую руку. Я удивился и попытался ее пожать. Но он вдруг резко отдернул ее назад, а левой рукой неожиданно ударил меня в солнечное сплетение. От неожиданности я прохрипел что-то неразборчивое и согнулся в три погибели.
- Больно? - сочувственно спросил Вовка и ласково похлопал меня по плечу.
- Больно, - честно ответил я, с трудом приходя в себя. Было не только больно, но и обидно. Делом чести было как-то среагировать, но я боялся Воронина, решил стерпеть. Выполнив свою воспитательно-карательную миссию, Вовка вернулся в свое ПТУ.
А я отправился на урок математики. Да, было очень обидно. А хуже всего, как выяснилось, этот мой позор видела Гузель. Что-то надо делать. Но что конкретно? Драться с Ворониным? Это был большой риск испортить свое здоровье. Оставаться робким терпилой тоже плохо. Патовая ситуация, что не делай, все плохо.
- Ребятки, нам нужно назначить в олимпийскую команду от вашего класса, как минимум, трех человек, - продолжал речь математик, - первым номером пойдет Костик Оборотов, тут я думаю, никто не будет против. Еще 2 кандидатуры нужны. Какие будут предложения?
Тут Гузель подняла руку.
- Давай, предлагай, - кивнул ей Петр Иванович.
- А можно, Оборотов подтянет меня по математике? - неожиданно даже для меня спросила Гузель, не вставая с места. - В свободное от учебы время. У меня дома.
Кто-то захихикал. Я засмущался.
- Конечно, конечно, Гулечка, какие вопросы, - замахал руками математик, - это ваша личная жизнь, тут разрешения спрашивать не надо. Только я не понял, ты на Олимпиаде хочешь выступить или просто в рамках школьной программы хочешь подтянуться?
- Буду выступать на Олимпиаде, - твердо заявила Гузель.
- Так, так, так, - задумался Петр Иванович, - честно говоря, как математик, ты так себе. Не очень. С другой стороны, ты, Гузель, девочка-сюрприз. Такие девчонки нужны на олимпиадах. Опять же, лучше тебя все равно никого нет. Разве что Лена Шамина? А может вы втроем будете собираться и готовиться к Олимпиаде? Хорошая команда получается!
Мы с Гузель аж рты открыли от такого предложения. Я почувствовал, что Гузель сборы в таком составе не очень радовали. А возражать и спорить было как-то неудобно. Но чуткая Ленка правильно оценила ситуацию и проблему решила.
- Я не хочу с ними заниматься, - твердо заявила она, - самостоятельно подготовлюсь.
- Ну и ладно, - обрадовался математик, - команда от вашего класса сформирована. Готовьтесь!
Вот многим не нравится, что русский язык засоряют иностранными словами. Некоторые предлагают их вообще запретить, а за употребление – штрафовать. А им отвечают, что «уборщица» – это, дескать, непрестижно и унизительно, а «менеджер по клинингу» – звучит гордо и «повышает мотивацию». И начались эти споры 400 лет назад, в царствование первых Романовых – Михаила Фёдоровича и Алексея Михайловича.
Эрик Пальмквист. Прием царем Алексеем Михайловичем иностранного посольства. XVII в.
Основной «заграницей» для России тогда была Польша – и тогдашние «западники» были «полонофилами», то есть любителями всего польского. Среди них в моде были и польская одежда, и польские кушанья, и – само собой! – польские слова. Какие? Ну, например: «забияка», «мужчина», «отчизна», «повидло», «уважать», «мещанин»...
При Петре Первом русский язык стал наводняться «бургомистрами» и «обер-шаутбенахтами», а в царствование Елизаветы Петровны на смену немецкой моде всерьёз и надолго пришла мода французская. Русский писатель Александр Сумароков в пьесе «Пустая ссора» ядовито высмеивал модные разговоры на «смеси французского с нижегородским»:
Деламида: Вы так мне флатируете, что уж невозможно, по чести. Дюлиж: Вы мне еще не верите, что я вас адорирую. Деламида: И я вас очень эстимую, да для того-то я и за вас нейду; когда б вы моим мужем стали, так хотя вы и многие калитэ имели, мне б вас больше эстимовать было уже нельзя. Дюлиж: Разве бы вы любить меня не стали? Деламида: Любить мужа, ха! ха! ха! Это посадской бабе прилично! Дюлиж: Против этого спорить нельзя, однако ежели б вы меня из адоратера сделали своим амантом, то б это было пардонабельно...
Пьеса эта была поставлена на сцене в 1750 году, а через полвека дошло до того, что дворяне стали и вовсе переходить на чистый французский. (Помните начало романа «Война и мир»?) В родном языке им попросту не хватало слов, чтобы выразить свои мысли! Известный факт: Александр Сергеевич Пушкин сначала выучился читать и писать по-французски – и лишь потом освоил русскую грамоту...
И вот в 1824 году министром народного просвещения в России был назначен... адмирал. Да-да-да, самый настоящий адмирал флота Александр Семёнович Шишков.
Александр Семёнович Шишков (1754–1841)
Шишков был не просто адмиралом – он был ещё и философом, литературоведом, писателем, литературным критиком – и яростным поборником чистоты русского языка. Над Шишковым многие посмеивались (в том числе и Александр Сергеевич), но тот был категоричен и непреклонен.
Вместо «галош» Шишков предлагал ввести слово «мокроступы». Вместо «тротуара» – «топталище». Злые языки утверждали, что фразу «франт идёт по бульвару в театр» «по-шишковски» следовало говорить так: «Хорошилище идёт по гульбищу в позорище».
И всё же в главном Шишков был несомненно прав:
«Между тем как мы занимаемся выдумкой слов и речей, нимало нам не свойствнных, многие коренные и весьма знаменательные российские слова невзирая на богатство смысла своего сделались для не привыкших к ним ушей странны и дики...»
И вот с этим мы очень и очень согласны. И поэтому в каждом номере «Лучика» играем с читателями в игру, в которой надо попробовать угадать, что такое «смятение», а что такое «замятье», или про какого человека говорят, что он «суетный», а про какого – что «ветреный».
Ну, а теперь про мат. В чём его опасность для мозга. Ну, что некультурно и можно от собеседника «в ухо выхватить» и получить сотрясение, это понятно, а в чём ещё?
Дело в том, что у матерных слов, как и у жаргонных, сленговых, есть одна особенность (которая, кстати, и делает эти слова такими привлекательными и прилипчивыми). Они «бьют по площадям» – охватывают сразу много значений. В этом, повторим, их сила, и в этом же заключается их коварство.
Представьте себе большой концертный рояль. У него 88 клавиш...
Да, у этого рояля всего восемьдесят две клавиши! Потому что это первый рояль работы мастера Себастьяна Эрара, 1821 год. Мы выпендрились (соригинальничали, надеясь произвести впечатление)
Нажатием каждой клавиши можно извлечь только один определённый звук. Допустим, ноту «до» четвёртой октавы. Или ноту «до» контроктавы. На большом рояле целых восемь по-разному звучащих «до» помещается… Благодаря этому на нём можно много всего сыграть.
А теперь представьте себе игрушечный рояльчик, у которого только двенадцать клавиш. Здесь одна клавиша отвечает за все ноты «до» сразу. Она «многозначная». Но что на таком инструменте можно сыграть? Да почти ничего. Только простенькую мелодию «настучать». Сложного произведения не получится.
А теперь представьте что «рояль» – это наш язык, наше сознание. Допустим, мы знаем слово «птица», но не знаем слов «курица», «орёл», «пташка», «желторотый», «певунья», «карга», «пернатое», «дичь»… Наш язык станет проще, но проще станет и наше мышление.
Мы будем раз за разом попадать в ситуацию, когда нам не хватает слов, чтобы выразить свои намеренья, мысли и чувства, а потом – просто-напросто перестанем испытывать «слишком сложные» чувства, которые нельзя выразить, а значит, они бесполезны в коммуникации с другими людьми – «не нужны». Наш эмоциональный интеллект тоже обеднеет и огрубеет, как и наше мышление.
Ну зачем, в самом деле, отличать вяз от ясеня, если и то, и другое – «дерево»? Зачем отличать кронштейн от втулки, если и то, и другое – «железка»? Зачем говорить в одной ситуации «предлагаю перекусить», а в другой «соблаговолите отобедать», если можно сказать «го похаваем»?
А когда столкнёшься со сложной жизненной ситуацией, просто скажи:
– Да я это… Чё-то как-то это, короче.
И получится как в стихотворении Чуковского: «Но он только «му» да «му», а к чему, почему – не пойму! – Повесьте, пожалуйста, трубку!»
Ну и главный вопрос, который, вероятно, мучит наших взрослых, искушённых опытом читателей: «Как быть и что говорить, если молотком по пальцу ударил».
Это форс-мажор, уважительная причина. Говорите, что получится, главное – чтобы вы знали, что говорить в тех случаях, когда не ударили! А их, согласимся, в нашей жизни бывает гораздо больше.
Если у вас есть дети, присоединяйтесь к «Лучику» – будем учиться думать и говорить по-русски вместе! Вот, ссылка на страницу подписки на журнал. А дорого, потому что он толстый, 80-страничный (и не только о языке). И обратите внимание: с 27 по 31 мая будет 30-процентная скидка на подписку.
Мы постарались сделать каждый город, с которого начинается еженедельный заед в нашей новой игре, по-настоящему уникальным. Оценить можно на странице совместной игры Torero и Пикабу.
В последнее время силу набирает молодёжное движение "АнтиСысинг". Это ребятки, которые хотят обращаться к учителям и начальникам на ТЫ, если те первыми начинают ТЫкать согласно статусу.
Соответственно, неравное ВЫканье по должности они называют "сысинг" и борются с ним.
Вчера их лидер, студент по кличке Попсикл, предложил своему знакомому владельцу магазина одежды следующее: "Давай выпустим линейку футболок и рубашек с принтами, где изображены Вокалоиды (Лен, Рин, Мику...), и есть такие подписи: "Я против сысинга", "Я - Антисысер", "Не сысь меня!" и "Я не переношу сысинг!" Думаю, подобные товары будут раскупать быстро, и мы сможем намутить баблишка".
Больше тот владелец магазина с Попсиклом не общался и даже в ЧС занёс.
Моему знакомому школьнику, отличнику и участнику/победителю олимпиад, который увлёкся идеями АнтиСысинга (равным общением с преподавателями) сказали сразу несколько более старших товарищей:
- Не пытайся. Начнёшь ТЫкать учителям и вести другую бунтарскую деятельность - у тебя больше ни отличных оценок, ни участия ни в одной олимпиаде и форуме не будет. Станешь хорошисто-троечником, едва закрывающим учебные долги.
И вообще это частая фраза. Объясните её подробнее, пожалуйста? Как "либеральное" поведение в классе связано с успеваемостью и олимпиадным отбором?
Ещё зимой в Госдуме обсуждали новый законопроект, по которому виновные в школьной травле родители облагались бы штрафом, а ученики-зачинщики отстранены от уроков. Может-ли такая система реально работать в российских школах? И если нет, то как распознать школьную травлю и бороться с её проявлениями? Рассказываю в сегодняшней статье.
1. Масштаб школьной травли в России
Согласно ФСБ, только в 2022 г. было предотвращено 22 попытки нападения на школы (источник). Увы, за прошедший 2023 год произошло целых 4 таких происшествия, в одном из которых погибло двое детей. Причины для школьных
терактов могут быть разные, но то, что огромную долю из них составляет травля или буллинг (от англ. bullying - запугивание) неоспоримо, и во всех этих случаях жертва травли пыталась расправиться с обидчиком. Не смотря на то, что мы обратили особое внимание на школьную травлю, меньше её в целом не становиться (как приблизить себя к ним пишу дальше).
Количество детей, подвергающихся школьному буллингу российские психологи оценивают до 15%, причем наивысший показатель среди 6-х классов (19,4%),а наименьший в 9-х классах (11,1%) - источник.
2. Что действительно (!) является травлей
Данный раздел рекомендую изучить всем, кто связан со школой, потому что побороть травлю можно только изучив её сущность и механизм. Об этом уже выходила статья на замечательном канале Травля: со взрослыми согласовано.
Итак, 4 признака травли (а не просто ссоры или чего либо ещё) :
Насилие и дискомфорт
Неравные силы
Систематичность
Неслучайность
Пример: Сэм задирает Ивара, Ивару обидно (1). Против Сэма также вступается Юхани, они вместе дразнят и обижают Ивара (2), учительница Ханна не в силах контролировать травлю. Они издеваются над беднягой каждую неделю после занятий по английскому (3) , нарочно ставят подножки Ивару и обзывают матом (4) - именно подобным образом, из 4 составляющих выглядит ситуация травли в школе.
3. Как предотвратить
Главные меры безусловно должны быть выполнены на уровне школы, возможно с подачи коллектива учителей, род. комитета или совета учеников. Выдающаяся организация Травли.нет предлагает готовую Антибуллинговую хартию, которую в школе принимают и соблюдают, как и любой другой документ. В ней есть ссылки на реальные законы, на которых данная хартия основывается. Подобная хартия меньшего масштаба может быть разработана и отдельно как просто свод правил класса. Вообще давнее правило воспитания образования, которому я стараюсь следовать - чтобы требовать соблюдения правил, все правила должны быть заранее определены и обнародованы детям.
На сайте данной организации есть ещё много полезных заметок для предупреждения буллинга в школах.
Нам важно формировать благоприятную обстановку в школьном коллективе, созывать родителей для помощи со внеурочным досугом. Немного об этом в моих статьях:
На моём канале есть и много других полезных статей - если вы поставите лайк и подпишитесь, их сможет прочесть больше людей.🫂
Предупреждать через прямую агитацию против буллинга. Вот список фильмов по содержанию для классного часа, они подают информацию по-разному для разных возрастов, поэтому подходящий Вашему классу можете выбрать сами:
Главное - не молчать! Школьная травля это тот случай, молчание в котором ровно соучастию, принятию преступного события. Это строгое правило важно помнить всем учителям, всем ученикам и родителям. Я не буду писать, что главное - диалог. Это так, но ещё важнее, дать ребёнку, ставшему жертвой травли понять - Вы обеспечите его безопасность, он не виноват в этой ситуации и вы - рядом. Сразу же после это должны осознать все, кто задействован в травле - зачинщик и свидетели, потому что на них травля также действует разрушительно. Важно! Травля - это проблема не только Ивара с Сэмом, а проблема всего класса включая учителей и родителей ребят. Важно задействовать целую команду - родителей обоих сторон, школьного психолога, самих ребят, и возможно 1 свидетеля. Если это невозможно, школа не идёт на встречу, ученик-агрессор физиологически неспособен осознать ситуацию и травля продолжается - вы имеете полное право сообщить в районный отдел образования и (в случае дальнейшего игнора) прокуратуру! Медлить и ждать подходящего момента нельзя, слишком велик риск.
После успешного завершения такой беседы и примирения нужно провести общее обсуждение - я предлагаю для этого формат классного часа "свечка" (как в детских лагерях). Берётся "свечка" - для школы это маленький фонарик на батарейке или стакан с гирляндой внутри.
Вот примерно такая свечка, скрин с Яндекс Маркета (не реклама)
Во время такого классного часа все сидят на стульях в кругу. В данном случае обсуждаем конкретную ситуацию травли, кто какие эмоции пережил, кто что готов высказать, публично извиниться или высказать слова поддержки. Говорит только тот, кто держит "свечку", потом её передаём по кругу. В знак согласия остальные ребята в кругу трут ладонями (можете придумать другой свой жест). Это очень важный классный час, который сближает одноклассников и восстанавливает эмоциональный климат. Повторите его уже по поводу другого события (поездка, конец четверти, года).
5. Что делать тем, кому нужна помощь
Если вы или ваш знакомый стал жертвой школьной травли:
Горячая линия Травли.нет (пн-пт с 10 до 20) +7 (800) 500 44 14
Круглосуточная линия "Ребёнок в опасности" +7 (800) 707 70 22
Линия для Беларуси (пн-чт 8:30-17:30, пт до16:15) :+375 17 300 1006
Благодарю всех, кто дочитал эту статью. Обязательно поделитесь своим мнением или вопросами в комментариях. Почитайте другие статьи и подпишитесь канал, здесь много интересных статей о здоровом образовании.
Нет, это не так: насколько я знаю по своему опыту, к ученику почти в каждом учебном заведении сразу ТЫкают все, кто там работает. От уборщицы до директора. Был во многих - знаю. И в средних, и даже в высших, даже со стороны аспирантов +2 года возраста от студента. В мастерских и классах, в автошколах, бассейнах и на кафедрах. Почти везде, где учат. Тот, КОГО учат - ТЫ; тот, КТО учит - ВЫ.
Так обстоит дело в большинстве учреждений СНГ, поэтому явление "сысинга" (неравного ВЫ) в обществе присутствует и, к сожалению, обществом одобряется.
Выкручивайте остроумие на максимум и придумайте надпись для стикера из шаблонов ниже. Лучшие идеи войдут в стикерпак, а их авторы получат полугодовую подписку на сервис «Пакет».
Кто сделал и отправил мемас на конкурс — молодец! Результаты конкурса мы объявим уже 3 мая, поделимся лучшими шутками по мнению жюри и ссылкой на стикерпак в телеграме. Полные правила конкурса.
А пока предлагаем посмотреть видео, из которых мы сделали шаблоны для мемов. В главной роли Валентин Выгодный и «Пакет» от Х5 — сервис для выгодных покупок в «Пятёрочке» и «Перекрёстке».
Реклама ООО «Корпоративный центр ИКС 5», ИНН: 7728632689