Читатели VIKENT.RU

Химик-органик и основоположник учения о катализе Николай Дмитриевич Зелинский начинал свой путь в науке в 1880 году на физико-математическом факультете Новороссийского университета под руководством Петра Григорьевича Меликова. Заинтересовавшись на его лекциях теорией Бутлерова о химическом строении, Николай Дмитриевич попросил Меликова помочь в самостоятельных исследованиях по синтезированию органических соединений. В 1884 году публикует результаты синтезированной альфа-метиламино-бета-оксимасляной кислоты в «Журнале Русского физико-химического общества», получает диплом об окончании университета и отправляется на стажировку в Германию.

С 1885 по 1887 годы Зелинский работает в лаборатории немецкого химика-органика Йоханнеса Вислиценуса, а затем попадает к исследователю, открывшему множество веществ, Виктору Мейеру. Когда Мейер синтезировал иприт, Николай Дмитриевич получил тяжелое отравления, испытав на себе последствия поражения горчичным газом, которое Германия стала применять позднее в годы Первой мировой войны в качестве оружия. Все обошлось, и Зелинский возвращается на должность приват-доцента в Новороссийском университет.

Но преподавательская карьера не стала препятствием для продолжения исследований. Зелинский продолжил изучение синтеза производных в тиофеном ряду, которое начал в Германии с подачи Виктора Мейера. Результаты легли в основу его магистерской, а потом и докторской диссертации. В это же время Зелинский активно привлекает способных студентов в исследовательскую деятельность. Некоторые из них сделали свои первые научные работы по его руководством, и сами стали впоследствии известными учеными.

Николай Дмитриевич изучал закономерность органических соединений, известное как стереоизомерия, когда вещества имеют одинаковую формулу, но различаются только расположением атомов относительно друг друга. Зелинскому удалось экспериментально доказать свои уточнения существующей теории химического строения. Это не только позволило защитить диссертацию в 1891 году, но получить производные различных органических кислот — янтарной, глутаровой, адипиновой и пимелиновой. Всего за 50 лет Зелинский сделал около 150 докладов по результатам своих исследований и основал биохимию и нефтехимию как самостоятельное научное направление в промышленности.

Когда началась Первая мировая война, Германия первой стала применять химическое оружие. Зелинский с воздействием горчичного газа познакомился еще на стажировке после университета. А на фронте солдаты использовали для защиты подручные средства — закутывали голову шинелью или пытались дышать через разрыхлённую землю. И это давало хороший эффект.

Николай Дмитриевич создал метод производства активированного угля из углесодержащих материалов, таких как каменный или древесный уголь, нефти и так далее. Он послужил фильтром к маске, сделанный инженером Эдуардом Куммантом, что и стало защитой от боевых отравляющих газов в широком диапазоне. Примечательно, что Зелинский отказался патентовать свое изобретение, чтобы не создавать лишних препятствий для защиты людей, а Россия передала союзникам права на его производство.

Автор: Алексей Александрович Морозов

Интересно? Еще можно почитать

1) «Подлинная простота связана с пониманием практичного и целесообразного. Недостаток всех радикальных реформ в том, что они хотят изменить человека и приспособить его к определённым предметам. Я полагаю, что попытки ввести для женщин платье „реформ“ исходят неизменно от безобразных особ, желающих, чтобы и другие женщины были безобразны. Иначе говоря, все происходит шиворот-навыворот.

Следует взять что-либо, доказавшее свою пригодность, и устранить в нём всё лишнее. Это прежде всего относится к обуви, одежде, домам, машинам, железным дорогам, пароходам, летательным аппаратам. Устраняя излишние части и упрощая необходимые, мы одновременно устраняем и излишние расходы по производству. Логика простая».

Этот и еще 27 материалов VIKENT.RU по теме Создание технических инноваций

2) Видео: #ТРТЛ / #ЖСТЛ: Теория Развития Творческой Личности | Жизненная Стратегия Творческой Личности

3) Видео: ИЗМЕНЕНИЯ ЖИЗНЕННОГО СЦЕНАРИЯ: 16 типовых оибок & 550 возможностей

Источники

1. Н.Д. Зелинский на портале VIKENT.RU https://vikent.ru/author/3738/

2. Самин Д. К., 100 великих ученых. — М.: Вече, 2004. — 592 с. (100 великих) с.411-417

Благодарю И.Л. Викентьева за присланный фрагмент

Фото:

1. Николай Зелинский

2. Николай Дмитриевич Зелинский

Психолог и физиолог Владимир Михайлович Бехтерев был сторонником комплексного подхода к изучению «человековедческих» дисциплин. Он к этому пришел не через теоретические размышления, а через обобщение множества своих экспериментов. Именно реальность привела его к таким выводам и основанию в 1907 году Психоневрологического института в Санкт-Петербурге, который носит сейчас его имя. Этот первый в мире научный центр был создан не только как высшее учебное заведение, но и для научного исследования и созданию разработок в области психологии, неврологии и психиатрии.

Свой путь в медицинской области Бехтерев начал, когда Российская империя была вовлечена в серию военных конфликтов. Армии требовались врачи, поэтому выпуск Медико-хирургической академии 1878-го года был проведен досрочно. За отличную учебу Бехтерев получил право поступить в Институт усовершенствование врачей, где готовили научные кадры. Но даже сдав вступительный экзамен, он так и не был зачислен, и оказался на стажировке в клинике душеных и нервных болезней под руководством одного из основоположников русской школы психиатрии Иваном Павловичем Мержеевским. Именно здесь Бехтерев помимо практики с пациентами получил возможность заниматься экспериментальными исследованиями.

Всего через год он представил в конкурсную комиссию по распределению заграничных стажировок 58 научных работ. К этому времени Бехтерев уже стал действительным членом Петербургского общества психиатров. Но стажировка началась через пять лет, во время которой Бехтереву удалось поработать с выдающимися учёными в области психиатрии и неврологии — немецким профессором Карлом Вестфа́лем, учеником Фрейда французским психиатром Жан-Мартен Шарко, немецким физиологом Э.Г. Дюбуа-Реймоном и Вильгельмом Вундтом. Общение и собственные эксперименты показывали взаимосвязь психических заболеваний с другими системами жизнедеятельности организма.

Во время заграничной командировки он получает приглашение возглавить кафедру психиатрии в Казани и создать там лабораторию. Это был шанс организовать исследования по своим правилам для изучения нервной системы человека, и выявить взаимосвязи патологии через физиологические и психологические проблемы организма. Во время практики и экспериментов Бехтерев многократно убеждался в тесной связи нервных и психических болезней. А богатый клинический опыт позволял делать открытия в смежных областях медицины. Именно так было описано хроническое заболевание позвоночника, известной сейчас как болезнь Бехтерева.

Клинические исследования, эксперименты, сбор данных, анализ, написание научных статей — всё это было сделано благодаря поразительной трудоспособности Бехтерева. В течение одиннадцати лет с 1894 года он ежегодно публиковал от 14 до 24 научных работ, написанных собственноручно. Созданная база собранных материалов по физиологии и неврологии позволило высказывать гипотезы уже о сущности психических процессов — как сознание человека соотносится с его реальной жизнью. Бехтерев утверждал, что психические процессы происходят под воздействием рефлекторных и вегетативных процессов, и сами в свою очередь оказывают на них влияние. Но главное, что через эти реакции есть возможность изучать неосознанные психические явления.

Автор: Алексей Александрович Морозов

Интересно? Еще можно почитать

1) «Можно сказать, что вряд ли вообще совершалось в мире какое-либо из великих исторических событий, в котором более или менее видная роль не выпадала бы на долю внушения или самовнушения. Уже многие крупные исторические личности, как Жанна д’Арк, Магомет, Пётр Великий, Наполеон Первый и пр., окружались благодаря народной вере в силу их гения таким ореолом, который нередко действовал на окружающих лиц подобно внушению, невольно увлекая за ними массы народов, чем без сомнения в значительной мере облегчалось и осуществление принадлежащей им исторической миссии. Известно далее, что даже одного ободряющего слова любимого полководца достаточно, чтобы люди пошли на верную смерть, нередко не отдавая в том даже ясного отчета».

Этот и еще 120 материалов VIKENT.RU по теме Интуиция, инсайт

2) Видео: МАСТЕРСТВО & ПРОФЕССИОНАЛИЗМ в ТВОРЧЕСТВЕ — УПРАВЛЕНИЕ ИНТУИЦИЕЙ

3) Видео: ИЗМЕНЕНИЯ ЖИЗНЕННОГО СЦЕНАРИЯ: 16 типовых оибок & 550 возможностей

Источники

1. В.М. Бехтерев на портале VIKENT.RU https://vikent.ru/author/453/

2. Самин Д. К., 100 великих ученых. — М.: Вече, 2004. — 592 с. (100 великих) с.388-392

Фото:

1. Бехтерев кисти Репина

2. Владимир Михайлович Бехтерев в своем кабинете

Фамилия Роберта Бойля знакома с уроков химии в школе. Но он сделал не только фундаментальные открытия в химии и физике на заре зарождения этих дисциплин. Роберт Бойль вошел в истории и как организатор науки, и как основатель 1660 году одного из старейших в мире научных сообществ — Лондонского королевского общества по развитию знаний о природе. Как ему удалось быть всесторонне развитым и кто помогал ему делать научные открытия?

Роберт Бойль родился в семье аристократа и был седьмым сыном 1-го графа Коркского. Это позволило получить превосходное домашнее образование. Но что удивительно, в возрасте 8-ми лет он становится студентом Итонского колледжа, который потом за время своего существования выпустил 21 премьер-министра Великобритании. Через четыре года обучения, то есть в 12-ти летнем возрасте он на шесть лет отправился вместе с братом продолжить свое образование в Женеве, Италии и Франции.

В 1644 году, вернувшись в Англию, он по своему распорядился полученным после смерти отца наследством. В своем поместье Столбридже, расположенного недалеко от Лондона и Оксфорда, он переоборудует хозяйственные постройки под лаборатории. Уже через год Роберт Бойль начинает исследования по физики и химии. При этом он ставит задачу нанятым помощникам, что и как нужно делать, а сам в это время уходил в кабинет, где диктовал секретарю трактаты по философским и религиозным проблемам. Благодаря организации работы по научным экспериментам, он изобрел индикаторы, создал рецепты чернил и положил начало методу аналитической химии.

Бойль активно общался с другими учеными , интересовался публикациями новейших достижений коллег. Узнав об экспериментах немецкого физика и инженера Отто фон Герике по откачке воздуха, Бойль повторил его опыты с помощью своего помощника и будущего изобретателя Роберта Гука. Благодаря оригинальной конструкции насоса им удалось почти полностью удалить воздух из сосуда, но доказать присутствие в нём эфира не смогли. В то время считалось, что эфир представляет собой всепроникающую среду, которая проявляется в виде электромагнитных волн и света. Бойль сделал вывод, что эфира не существует, а пустое пространство назвал Вакуумом, что в переводе с латыни означало «пустой».

Стремясь передать свой опыт организации процесса научных исследований, Бойль из частного клуба английских ученых вместе с энциклопедистом Джоном Уилкинсом и писателем Джоном Ивлиным создал Лондонское королевское общество по развитию знаний о природе. Продолжая идеи эмпиризма философа Френсиса Бэкона, лозунгом общества стало «Ничего со слов». То есть в качестве доказательств принимались только эксперименты и расчеты, а не вера в авторитет. Еще при жизни Роберта Бойля Лондонское королевское общество стало научным центром, объединив таких ученых как Исаак Ньютон и Джон Локк. А после смерти Бойля, весь его капитал по завещанию был использован на поддержание Королевского общества, развитие науки и проведение ежегодных чтений по физике и богословию.

Автор: Алексей Александрович Морозов

Интересно? Еще можно почитать

1) «Но когда в работах Бойля началось изучение истинного состава веществ и законов химических превращений, химики столкнулись с ограниченностью старых представлений.

На основании экспериментальных результатов Бойль в первую очередь выступил против учения о трёх началах и четырёх элементах как основе всех веществ. По его мнению, элементом следует считать вещество, которое не имеет составных частей и не может быть разложено»

Этот и еще 63 материала VIKENT.RU по теме Список задач в явном виде

2) Видео: ЧЕК-ЛИСТ И.Л. ВИКЕНТЬЕВА по ПРОВЕРКЕ ТЕНДЕНЦИЙ РАЗВИТИЯ, НОВЫХ РАЗРАБОТОК / МЕТОДОВ / МЕТОДИК

3) Видео: ЖИЗНЕННЫЕ СЦЕНАРИИ: ПРИРОДНЫЕ, СОЦИАЛЬНЫЕ & 550 ТВОРЧЕСКИХ...

Источники

1. Роберт Бойль на портале VIKENT.RU https://vikent.ru/author/217/

2. Самин Д. К., 100 великих ученых. — М.: Вече, 2004. — 592 с. (100 великих) с.78-83

Благодарю И.Л. Викентьева за присланный фрагмент

Фото:

1. Портрет достопочтенного Роберта Бойля

2. Грешем-колледж, где проходили встречи членов-основателей будущего Королевского общества.

Путь Александра Николаевича Серова в мир музыки был непростым. За право служить искусству ему пришлось принести в жертву всё остальное, что других манило и радовало. Отец был против увлечения музыкой, и Серов не получил специального музыкального образования. Но благодаря частным урокам, самообразованию, дружбе с музыкальными критиками и композиторами, он смог преодолеть нужду, невзгоды и одиночество на пути к своей цели.

Александр Николаевич закончил Первую Санкт-Петербургскую классическую гимназию, которая была самой привилегированной, где учились дети дворян и аристократов. Помимо общеобразовательных предметов, там преподавали английский язык, танцы, рисование и гимнастику. А первые уроки музыки он получил у молодой пианистки Олимпиады Жебелёвой. Но после гимназии Серов по настоянию отца, вынужден был продолжить свое обучение в Училище правоведения. Закончив его, он несколько лет проработал чиновником министерства юстиции в Санкт-Петербурге, а потом в Симферополе. Именно там он написал первые свои музыкальные произведения. А после перевода в Псков, ушел со службы и полностью посвятил себя музыке.

Поддерживать свое влечение во время работы чиновником ему помогали друзья. В 1840-х году Серов познакомился с композиторами М.И. Глинкой и музыкальным критиком В.В. Стасовым, которые оказали значительное влияние на художественны взгляды Александра Сергеевича. После своей отставки Серов возвращается в Петербург и сыграл свою роль в образовании «Могучей кучки» — неформального творческого содружества композиторов под руководством М.А. Балакирева. В нее входили учёный-химик и композитор А.П. Бородин, Ц.А. Кюи, М.П. Мусоргский и Н.А. Римский-Корсаков.

Серов часто по воскресеньям обсуждал с Балакиревым и Кюи свои статьи по музыкальной критике, которые выходили в журналах «Современник», «Пантеон» и других изданиях. Александр Николаевич считал, что для критики произведения, нужно знать не только другие работы этого же автора, но и глубокое знание истории искусства. И он разделял область игры музыкальными звуками, и воздействие посредством звука на душу, которое вызывает образы и ощущения у слушателя. Серов стремился постичь и понять музыкальное произведение, как «организм». Техника исполнения необходима, но это только средство, а не цель. Если техника становится целью, то это уже просто состязание в ловкости и фокусничество для удивления толпы. С искусством это не имеет ничего общего.

После расхождения во взглядах со Стасовым и разрывом отношений с участниками «Могучей кучки», Серов не только занимается музыкальной критикой, но и пробует сочинять свои произведения. А так же пропагандирует творчество выдающихся композиторов А.С. Даргомыжского, М.И. Глинки, В.А. Моцарта и Л. Бетховена.

Автор: Алексей Александрович Морозов

Интересно? Еще можно почитать

1 «Для того чтобы заниматься наукой, нужна, как говорят физики, критическая масса людей, то есть нельзя заниматься наукой в одиночку или вдвоём. Верней, можно, но это всегда будет на дилетантском уровне или около того.

Почему учёные вырастают в крупных городах? Потому что там есть их сообщество, причём иногда оно заключается в том, что, скажем, в каком-то институте я и некто другой занимаемся похожим вопросом, мы болтаем и шутим на эту тему в курилке и в столовой, мы слушаем иногда глупейшие доклады, спорим, и у нас возникает некая аура, чего нет в провинции. И любой самый крупный учёный — московский, петербургский, киевский — живи он в провинции (не сейчас, конечно, когда он уже сложился как учёный, а в молодости), он там не загнулся бы, он даже писал бы хорошие работы, но все-таки они были бы не сравнимы со столичными. И не потому, что он глупее, а потому, что там нет обстановки, ауры нет. Критическая масса совершенно необходима».

Этот и еще 81 материал VIKENT.RU по теме Эффекты усиления творческой деятельности

2 Видео: СТРАТЕГИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ СПОСОБНОСТЕЙ ЛИЧНОСТИ: Гения, Талантов, Одарённостей

Источники

1. Орлова Е. М., Очерки о русских композиторах XIX — начала XX века: Учеб, пособие. — М.: Музыка, 1982. 223 с., стр.40-46

Фото:

1. Портрет Александра Николаевича Серова, выполненный сыном, Валентином Серовым

2. «Могучая кучка». Балакиревский кружок. Худ. А. М. Михайлов. 1950 год

Внимание инвесторов всего мира, бизнеса, а вслед за ними и СМИ приковано к тем проектам, которые работают на стыке передовых технологий и креатива. Креативные индустрии привлекают к себе не только амбициозных людей, но и государство. Считается, что некоторые направления могут стать новой нефтью будущего. Наша страна не является исключением. Например, идёт преобразование Москвы из промышленного города в экономику услуг и торговли. В креативных кластерах столицы уже работают более 110 тыс. организаций разной формы собственности, дающие более 1,1 млн рабочих мест и формирующих 6,3% ВВП Москвы (по данным на 2022 год). И в целом по стране уже около 4,8% общей численности занятых входят в креативный класс, то есть работающих в творческой и интеллектуальной сфере.

Надо признать, что поддержка развития креативных индустрий со стороны государства идет существенная. За три года АКИ (Агентство креативных индустрий) поддержало более 4000 и провело около 40 крупных мероприятий и конкурсов. Регулярно проводится Российская креативная неделя. Организована масштабная международная выставка-форум «Россия» на ВДНХ, где представлены достижения разных регионов нашей страны.

Но при анализе экономических показателей, видео с отчетных мероприятий возникают некоторые вопросы не по количеству вариантов поддержки и финансированию, а по их содержанию. Количество не переросло в качество, сделало мероприятия отчетными по формальным признакам, а не полезными..

Например, прошедшая в июле 2023 года Российская Креативная неделя. На одном из выступлений озвучена проблема в работе с одаренными — несмотря на все усилия последних лет, количество одаренных детей падает по словам директора центра изучения образовательной политики Елены Анатольевны Ленской. Какое решение она предлагает в своем выступлении? Среди рекомендаций — тиражировать модели работы с одарёнными детьми, которые доказали свою результативность, и создать инструмент для измерения прогресса каждого ребенка.

Получается, что она призывает в качестве решения тиражировать то, что и так уже привело к снижению количества одаренных детей? И как это измеряли, если нет инструмента для измерения прогресса? Другие похожие примеры:

• Где найти ресурсы для творческих идей? Финансирование для креаторов #видеозадача https://youtu.be/YfgVc3pFliE

• Новые методики обучения творчеству? Педагогика для креаторов #видеозадача https://youtu.be/39U3KkA9Exg

• Как сделать современное искусство конкурентоспособным? Интеллектуальная #видеозадача https://youtu.be/BiHV86a-yjY

• Как создать хорошую видеоигру? Советы опытного разработчика #видеозадача https://youtu.be/NRmAhJE9ReM

• Можно ли создать новый спорт? Развитие страны #видеозадача https://youtu.be/ji5sdoU2N58

Новая международная выставка-форум «Россия» на ВДНХ, добавила еще один элемент — количество контента резко возросло, а качество сильно упало. На выступление зовут известных людей, которые даже не готовились, или коучей, которые пытаются опосредованно продать свои услуги. В других примерах, попавшие в видеозадачи, Вы можете самостоятельно оценить практичность и уровень рекомендаций, которые даются молодым людям по распространённым проблемам:

• Как добиваться поставленных целей? Советы опытного коуча #видеозадача https://youtu.be/RMzf2T8i1_I

• Как найти Наставника? Проблема молодых учёных #видеозадача https://youtu.be/Pn7gerOMCLQ

• Как выбрать профессию и оставить след в культуре? Эксперт ректор ВУЗа #видеозадача https://youtu.be/u7PmrdDl1xo

Проблема усугубляется тем, что за потоком контента можно пропустить те немногие качественные мероприятия, которые там могли проходить. Они просто утонут в общей массе проходных бессодержательных выступлений.

И получается, что правильные, своевременные инициативы развития, выделение финансирование, чтобы помочь в создании инновации, так и остаются благими пожеланиями на бумаге. А в реальности все это массово уходит красивыми цифрами в отчетах по количеству, а не по качеству. И никак не решает поставленные задачи. Система образование по-прежнему ещё со средней школы снижает креативность молодёжи по словам Г.О. Грефа (https://youtu.be/d9mA96b_78s ). Вместо развития творческих навыков, продолжают готовить специалистов прошлого. А конкуренция профессионализма и знаний вырождается в конкуренцию связей и дипломов.

Другая проблема — творческая среда, которая дает толчок новым идеям. В качестве примера можно сослаться на опыт Стива Джобса, который заметил, что «креатив рождается во время спонтанных встреч и неформальных дискуссий». Когда в одном месте сосредоточено множество увлечённых созданием инновационных технологией людей, то происходит взаимное обогащение идеями даже при случайных разговорах. В Москве такие локации созданы стихийно энтузиастами или при поддержке городских властей. В условиях большого столичного города это сделать проще.

Сейчас создаются разные инновационные центры по все стране, чтобы расширить возможности людей, живущих в других регионах. Но проблема возникнет с наполнением кадрами — креативным классом, который создаст основу для креативной индустрии. Кто будет там работать, если система образования пока научилась на действительно высоком уровне организовывать мероприятия, оформлять стенды и сцены для выступлений, приглашать известных людей и проводить все это в прямом эфире. Но по содержанию все это недалеко ушло от традиционных отчетных мероприятий в средней школе...

Автор: Алексей Александрович Морозов

Дополнительные материалы

1) Видео: ВДНХ как лаборатория для творчества и инноваций: анализ выставки

2) Видео: РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ: ВОПРОСЫ & ОТВЕТЫ — открытие XVII сезона курса VIKENT.RU

Источники

1. Профессионалы креативных индустрий проведут мозговой штурм в Москве https://www.ng.ru/moscow/2022-06-06/8_8454_06062022.html

2. Будущее креативных индустрий обсудят в Парке Горького https://www.ng.ru/moscow/2022-07-04/8_8477_04072022.html

3. Мэр Собянин: Агентство креативных индустрий поддержало более 4 000 предпринимателей https://www.ng.ru/news/771558.html

4. Креативному классу не удалось порвать с Россией https://www.ng.ru/economics/2023-01-11/4_8639_econ2.html

5. Startup Village 2023: Россия проходит фазу бурного роста инноваций https://www.ng.ru/news/767510.html

6. Назарбаев объявил о новой революции https://www.ng.ru/cis/2018-01-11/6_7148_kazahstan.html

7. Экономике страны помогут женщины и дети https://www.ng.ru/education/2018-10-03/8_7324_dopobr.html

8. Профессионалы креативных индустрий проведут мозговой штурм в Москве https://www.ng.ru/moscow/2022-06-06/8_8454_06062022.html

9. О важности личных знакомств https://www.ng.ru/branson/2014-02-11/2_branson.html

10. Творческий порядок https://www.ng.ru/scenario/2008-05-27/17_creative.html

Благодарю И.Л. Викентьева за присланные материалы

Фото сгенерировано https://app.leonardo.ai/